初一英语阅读课Word文档下载推荐.docx
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5.能用所学知识进行口头和书面表达。
情感目标：
讨论美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。
重点：
1.Words：
star,eat,well,habit,healthy,really,question,want,be,fat
2.TargetLanguage
Whatdoyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?
Whatdoeshe/shelikeforbreakfast/lunch/dinner?
Ilike/Helikes/Shelikes…
Idon’tlike…
He/Shedoesn’tlike..
难点:
askotherseatinghabitsandexpressyourowneatinghabitstoothers
Step1课前问候、自学案作业检查反馈
T:
Goodafternoon,boysandgirls!
Ss:
Goodafternoon,MissXu!
Thisclasswe’lllearnUnit9Doyoulikebananas?
SectionB2a-2c.Areyouready?
Let’sgoforit.Threetimestogether.
Let’sgoforit!
设计意图：
通过此环节让学生做好上课的学习用品和思想准备，全力以赴争取最大效益。
WehaveTentasksthisclass.ZhuKepleasegiveusareportaboutourhomeworkyesterday（learningpaper）.
Zhu:
Groups1、3、5、7、8、9and12didverywell,congratulations!
（鼓掌）Groups2、4and6shouldtryharder.Thefinalexamiscoming,let’sgoforit!
Verygood.
通过此环节检查学生自学案完成情况验收预习情况，表扬优秀激励落后。
Step2.每日英语
Let’sseeoureverydayEnglish.
Anappleadaykeepsthedoctoraway.
每天一个苹果，医生远离我。
Followme,readtogether.
希望大家健康饮食，养成良好的饮食习惯和生活习惯。
每日英语，增加学生的知识积累，提高学生的英语学习兴趣，并适时对学生进行情感教育，健康饮食，健康生活。
T：
Hereareourlearningaims.
出示学习目标，教师划线强调重点单词、短语、句型和能力、情感目标，让学生明确本节课的学习任务。
Step3自学案（默写重点句子）
Nowclass,standupplease.Openyourbooksandreadloudly.Threeminuteslater,we’llhaveadictation.
学生起立，朗读背诵本单元知识，3分钟后默写。
（3minuteslater）
LiRuiwenandTianZhennongpleasecometothefront.Let’shaveadictation.
听写短语和句子
1.健康的食物healthyfood
2.运动明星sportsstar
3.饮食习惯eatinghabits
4.晚饭后afterdinner
5.想要做某事wanttodosth
6.肥胖的befat
7.喜欢吃…作早餐like…forbreakfast
8.你喜欢吃什么当作早餐？
Whatdoyoulikeforbreakfast?
9.运动明星吃得好。
Sportsstareatswell.
10.晚饭后你吃冰激凌吗？
Doyouhaveice-creamafterdinner?
通过将重点单词融合进入短语和句子进行默写，既检查学生单词掌握也训练提高了学生的英语运用能力。
Nextchecktheanswers.LiRuiwenshowusthelanguagepointsyouknow.
Li:
Pleasepayattentionto“healthyfood”“sportsstar”“eatinghabits”“like…forbreakfast”“Sportsstareatswell.”
通过让默写的学生对每个句子中出现的语言点进行解释强调，检验其对本单元知识的掌握程度。
TianZhennongwhatdoyouthinkofhisanswer?
Hespeaksloudlyandclearly.Hedidagoodjob.
通过其他学生点评，提醒学生课上集中精力听讲，并培养学生对事物发表见解的表达能力。
Step4读前活动（观看教师三餐视频并讨论区分健康食品和不健康食品）
“Doyouwanttoknowmybreakfast,lunchanddinner?
”
Yes.
Let’swatchthevideo.
DoyouthinkwhatIhaveishealthyornot?
Healthy.
Doyouhavehealthyeatinghabits?
Let’shaveadiscussionabouthealthyfoodandunhealthyfood,andfinish2a.（Whichfooddoyouthinkishealthy?
CheckYes,Maybe,orNot.
以教师的三餐视频导入，容易激发起学生的兴趣，学生自发讨论起健康食品和垃圾食品，并起到了远离垃圾食品的情感教育的的作用。
Step5读中活动（设置三个阅读任务，小组PK完成任务）
Wehave3tasksinthispart.Group1,7,4,10dotask1.Group2,8,10,12dotask2.Group3,9,6dotask3.
Task1.Readthemagazinearticleandcirclethefoodwords.
Group1,7,4,10，Areyouready?
Ready!
Herewego.
培养学生速读找关键信息的能力。
抢答提高学生的积极性竞争意识，提高课堂的参与度。
Task2.ReadthearticlecarefullyandmatchthephraseswiththeChinesemeaning.Group2,8,10,12Areyouready?
帮助学生把握文章的大意。
掌握找关键词等速读的阅读技巧。
Task3.Readthearticleagainanddo2c.WritefivesentencesaboutCindy’seatinghabits.Forexample:
Cindylikeshealthyfood.Group3,9,6dotask3.Areyouready?
培养学生提取信息，重组信息的能力。
小组活动，培养学生的团队精神，及与他人合作的能力。
真正地体现学生的自学互帮与老师的导学。
充分发挥学科助理的作用，是理想人本课堂的关键。
Step6探究案（处理本单元重点知识点）
WhataretheimportantlanguagepointsinUnit9?
Youcandiscussingroupsfirst.5minuteslateryoushouldgiveusyourreport.Nowstandupplease.
学生起立，小组合作讨论归纳本单元重点知识。
发挥学科助理的带动作用，通过小组探究复习巩固本单元的重要考点。
（5minuteslater）
Volunteers!
（胡杨举手）Yes,HuYangplease!
Hu:
InUnit9we’velearnedsomanyimportantlanguagepoints,suchas:
NO1““healthyfood”NO2“sportsstar”NO3“eatinghabits”NO4“like…forbreakfast”NO5“Sportsstareatswell.”…Areyouclear?
Yes!
LiYunrui,whatdoyouthinkofheranswer?
Thelanguagepointsshefindareveryimportant.Shedidagoodjob.
学生讲解知识更能锻炼学生的总结知识和口头表达能力。
Whocanaddsomething?
（王浩川举手）Yes,WangHaochuan,please!
王浩川同学用幻灯片进行补充。
Wang:
Pleaselookhere,NO1“Sportsstareatswell!
体育明星吃得很好。
Eat是个动词，修饰动词需要副词，good的副词是well。
例如：
他打排球打得好。
Heplaysvolleyballwell.”NO2“want为动词，意为“需要，想要”。
常见的用法有：
（1）wantsth.意为“想要某物”。
我想要一个书包。
Iwantaschoolbag.
（2）wantto+动词原形+sth.意为“想要做某事”。
我想吃一个苹果。
Iwanttoeatanapple.
（3）wantsb.todosth.意为“想让某人做某事”。
我想让你帮助我。
Iwantyoutohelpme.
Doyouhaveanyquestions?
No!
小组合作交流提升本节课重点难点问题，并请学科助理上台展示探究结果，做相应中考链接。
设计意图:
让学生真正成为课堂的主人，创造更多的机会让学生思考探
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