Unit1 how tall are youWord格式文档下载.docx

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1、本课时的教学重点：

能听、说、认读taller、longer、older、younger、shorter单词，发音准确。

2、本课时的教学难点：

能读准than并能运用比较级的句型。

四、课前准备

1.教师准备本课时所需的单词卡片

2.教师准备本课时所需的录音机及磁带

3.教师准备本课时所需的PPT

五、教学过程

1．1.warm-up（预习）

（1）日常口语练习

T:

Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?

Ss:

I’mfine.Thankyou.Andyou?

I’mfine,too.Thankyou.

2.Playagame.

T：

Look!

I’mtallandold.Howaboutyou,...?

S1:

I’mthinandshort.What’syourfatherlike,..?

S2:

Myfatherisstrongandtall.

2.Presentation：

（1）.Askandanswerintheclass.（两名学生在讲台上比较身高）

T:

Whoistall?

/Whoisshort?

Ss:

Aistall./Bisshort.

AistallerthanB.

（2）.Makesomesentences.

引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况.

（3）．利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。

（4）．听磁带朗读let’slearn中的内容，并跟读三遍。

（5）.巩固练习。

a看口型，猜单词。

b.抽卡片猜单词。

（６）.Pairwork

全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。

3、Practice：

（1）．Doasurveyandreport.完成表格

（2）．句子接龙游戏。

I’mtallerthanyou.S2:

I’mstrongerthanyou

（3）.主情境图练习。

教师指出dinosaur和smaller的意思。

4、homework（家庭拓展）

（1）调查你的好朋友及家人的具体身高。

（2）读背今天所学习的五个新单词和句型。

（3）听录音，仿读。

5、blackboarddesign（板书设计）

tall----taller、

long----longer、

old----older、than

young----younger

short----shorter

第二课时

PartALet’stry、Let’stalk、

2、通过询问调查完成一张调查表。

1、能听懂、会说“Howtallareyou?

I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?

”

并能在情景中正确运用。

2、能够知道meter的意思

3、能够独立完成let’stry的练习

学生能在合作交流中使用新语言进行沟通

1.培养学生良好的英语学习习惯。

2.了解基本的计量单位的运用

1.本课的教学重点：

掌握句型：

2.本课的教学难点：

能在情景中正确运用所学句型。

四、课前准备

1.录音机及磁带

2.图片

3.学生自备一张调查表

1.preparation（预习）

1．日常口语练习。

2．复习单词：

taller、longer、older、younger、shorter

2.presentation（新课呈现）

（1）Let’stry

教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案

（2）Let’stalk

a.生阅读对话，并解释大意

b.教师范读，学生跟读

c.分组读，个别读回答问题

d.播放录音，学到再次跟读

3.practice（练习）

（1）.T:

Howtallareyou?

I’m1.65metres.引导学生回答，并多加练习。

（2）.做完后教师出示图片问Howtallareyou?

请学生轮流回答。

（3）.把图片出示给学生，让他们加强练习。

同桌或小组之间互相练习。

（4）.学生两人分角色朗读课文对话。

4.homework（家庭拓展）

（1）.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。

（2）听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

第三课时

PartBLet’slearn,matchandsay,StoryTime

1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.

2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。

3、能够完成matchandsay练习并能正确在其中运用。

4、能理解StoryTime中故事。

学生能在小组合作中快乐学习英语

让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克

1.让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康

1.本课的教学重点：

掌握五个四会形容词的比较级形式。

2.本课的教学难点：

掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.

1.教师准备本课时所需的录音机及磁带

2.教师准备本课时所需的卡片

4.故事中的人物头饰。

1、warm-up（热身）

（1）日常口语练习

（2）复习

2、presentation（新课呈现）

Let’slearn

（1）教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。

（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。

（2）教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。

（3）、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。

（板书stronger）

（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。

（5）、放录音跟读单词。

（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。

看谁做的又快又好。

2.practice（练习）

（1）Matchandsay

教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：

Mike’sfishisbiggerthanmine.

sarah’sfishis

（2）storytime

学生默读后回答，“Whoisanexcellentgoalkeeper?

”Why?

让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。

播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。

3.homework（家庭拓展）

（1）、学生听录音读对话，掌握四会内容。

（2）、做配套练习。

4.blackboarddesign（板书设计）

Unit1HowTallAreYou?

heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.

第四课时

PartBLet’stalk,let’stry,P3主情景图

1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。

2、能够独立完成let’stry的听力练习

3、了解kilogram的意思

学生能在角色扮演中体会新语言的意义

1.了解中外尺度单位的不同意义

2.培养学生合理购物的意识。

1.本课的教学重点：

Let’stalk动词过去式的变化规则

能在生活灵活运用对话

2.教师准备本课时所需的挂图

1、warm-up（热身）

（2）复习单词及句型

播放Let’stry录音，并完成相应的练习

（2）生默读let’stalk并圈出不懂单词及句子

（3）听录音，跟读，并回答问题

（4）指名读。

分角色读。

全班读。

3、practice（练习）

（1）P3的主情景图：

（4）学生两人一组自编对话练习

句型：

howheavyareyou？

Whoisheavierthanyou?

Whatsizeareyourshoes?

Whoseshoesarebigger?

（1）抄写let’stalk的对话

（2）听录音模仿对话

（3）预习readandwrite

第五课时

p8Readandwrite,Let’ssing<

mysmallcat>

1.能听，说，认读单词countryside，lower