《火龙果》教学设计总12页Word格式.docx

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　　2．能用关键词句复述火龙果外形、味道和作用。

　　3.能仿照课文介绍一种水果。

　　学习目标（分层目标）：

　　A组能够正确、流利地朗读课文，能仿照课文介绍一种水果。

　　B组在老师的提示下能用关键词句复述火龙果外形、味道和作用。

　　C组初步感知火龙果，能够正确认识5个关键词语。

　　教学重点：

学生认识火龙果外形、味道和作用。

　　教学难点：

联系生活，仿照课文介绍一种常见水果。

　　课前准备：

多媒体课件；

实物：

火龙果

　　教学过程

　　《火龙果》

　　一、复习回顾，引入课题

　　师：

同学们，上课之前呢，朱老师先来考察一下大家上节课学习过的词语。

　　生：

个读，齐读。

看来同学们对词语掌握的都非常的棒。

那今天朱老师给同学们带来了一种新的水果，它的名字叫作火龙果。

同学们看！

它是谁啊？

（出示实物）

火龙果。

（生齐答）

哇，同学们都认识了这个水果，那请同学们跟着老师读一遍课题。

（教师板书“第14课火龙果”）

现在，老师请同学们先来仔细的观察一下火龙果，通过你的观察，你都看到了什么？

（教师提示：

从颜色和形状两方面来说）

颜色是紫红色的，形状是椭圆形的。

除了这些，你们还能看到什么？

哦，大家不知道了，那今天我们就一起走进课文，看一下这篇文章的作者是怎么描述火龙果的。

　　二、初读课文，回答问题

　　师:

请同学们打开课本，翻到第51页。

我们一起来读一遍课文，边读边思考：

“这篇课文总共有几个自然段？

文章中主要描写了哪一种水果？

”

边读边思考。

读完课文后，请同学们再来思考刚才的两个问题。

个答。

　　三、趣味盎然，分段学习

　　1、句子练习，理解第一自然段

接下来，让我们一起看一下第一自然段，请同学们和老师一起读一遍。

边读边想;

“第一自然段主要写了什么？

全体读。

读完以后，谁能告诉我第一自然段主要写了些什么？

作者说火龙果是他最喜爱的水果。

那老师想知道“你们最喜爱的水果是什么？

”。

一一回答，并练习句子：

“______是我最喜爱的水果。

　　2、出示实物，理解第二自然段

　　过渡：

通过第一自然段的学习，作者向我们写出了火龙果是他最喜爱的水果，那我们继续来看一看第二自然段，作者又是怎么来描述火龙果的？

请同学们跟着老师一起来读一遍，边读边思考：

“第二自然段里，总共有几句话？

边读边思。

读完以后，我请一个同学来回答，共有几句话？

三句话。

你是怎么知道的？

有三个句话。

对了，每一个句号表示一句话的结束，新的一句话的开始。

那我们一起来看一下第一句话，边读边思考：

“作者写了什么？

齐读第一句话。

引导学生理解皮是紫红色的。

（教师板书“皮的颜色”），还有一个词语“好像”，那我们知道这是一个什么句？

比喻句。

那我请一个同学再来读一遍，其他同学边听边思考：

“这个句子是把什么比喻成了什么？

火龙果比喻成了火球。

通过对它皮的颜色观察后，那剥开后里面又是什么样子的，请同学们仔细看。

（教师现场剥皮）

请大家仔细的来观察，想一想：

“你们看到它的果肉是什么颜色的？

里面有籽吗？

籽又是什么颜色？

像什么？

观察回答，理解第二句话。

那我们回到课文里，看看作者是怎样写的？

边读边思考：

“作者又写了些什么？

齐读，加深理解课文内容。

回到问题里，这句话主要写了什么？

果肉的颜色。

（师板书“果肉的颜色”）

我们刚刚看了它皮的颜色，又看了它果肉的颜色，那现在我看到这个火龙果，好想尝一口，我不知道它是什么味道的，你们想不想尝一下？

想（一一尝试，适时进行纪律教育）。

谁能告诉我火龙果是什么味道的？

请学生说一说。

（酸酸甜甜的）。

恩，回答的真不错。

那我请同学们跟着老师一起来读一遍第三句话。

　　3、图片学习，理解第三自然段

　　巩固导入：

在第二自然段里我们学习了火龙果皮的颜色，果肉的颜色，还尝了它的味道，我们发现作者依次按着有外向内的顺序给我们介绍了火龙果的特征，那我们就继续来学习作者在第三自然段里是怎样描写火龙果的？

大家跟我一起读，边读边思考：

“这一自然段里作者写了些什么？

齐读。

我们看到这两个词语“营养丰富，预防贫血”，就知道它写了火龙果的`作用。

（板书“作用”）

火龙果不仅可以生吃，还可以做成美味的菜肴，回去之后，同学们可以和我们的爸爸妈妈一起做一做，尝尝做成菜的火龙果味道又是怎样的？

下节课和大家一起分享，好不好？

好。

（调动好奇心）

我们尝了火龙果味道香甜，而且它还有丰富的营养，它不仅防衰老、改善视力，还能排毒美颜，美白皮肤，更是富含维生素c，预防贫血。

那我来请两位同学一起来读一读第三自然段，看看我们的作者是怎么写出它的作用的。

两个同学读。

读的非常好，第三自然段主要讲了火龙果的作用，以后在我们的生活里，同学们要多吃火龙果才能让我们的身体更健康。

　　三、课外拓展，丰富知识

今天，我们在这篇文章里学习了火龙果的颜色、味道和作用，那我们一起来看一下火龙果的生长过程吧！

这是它的花，这是它生长的环境，火龙果是一种热带水果，在我们郑州本地也有种植火龙果的，周末的时间，同学们可以让爸爸妈妈带着你们一起去采摘火龙果，仔细的观察一下他们的特征。

（出示图片）

听了我的介绍，你也爱上火龙果了吧！

让我们带着感情一起来朗读一遍第四自然段，体会作者再次表达对火龙果的喜爱。

跟读第四自然段。

　　四、回归课文，总结提升

请同学们翻开课本，再来读一遍。

今天我们跟着作者有外向内依次认识了火龙果的外形，颜色，尝了它的果肉，还知道了它的作用，表达了作者的喜爱。

下节课我们一起来仿照课文的结构和顺序观察自己最喜爱的水果，并描述出来。

　　五、布置作业

　　1、正确流利的朗读课文，用关键词句给爸爸妈妈复述今天的课文。

　　2、回家后拿出自己最喜爱的水果，告诉爸爸妈妈它的颜色，形状，味道和作用，下节课和同学们一起来分享它的特点。