人音版小学四年级下册音乐教案 全册文档格式.docx

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什么场合会出现掌声?

掌声能表达什么情感？

2、聆听歌曲《拍手拍手》范唱。

设问：

歌曲有什么特征？

（以拍手掌声穿插在歌曲中间。

）

3、再听一次范唱。

听一听歌曲有几部分组成？

（二部分：

齐唱部分与合唱部分。

4、学唱第一部分：

二、

（1）听第一部分曲调范唱。

这部分曲调有什么规律?

有没有基本相同的曲调?

（每句的开始都是附点八分音符；

第一、第三句基本相同。

（2）学唱第一部分曲调：

以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。

（3）齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（×

×

）。

5、学唱第二部分：

（1）听一听、唱一唱：

（2）听第二部分曲调范唱。

（3）在教师指导下学唱第二声部曲调。

（把全班学生分为二个声部学唱。

学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。

（4）这句有困难时，以降低难度。

（5）加入重音记号，加入拍手

，唱好第二部分的曲调。

6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。

6、填入歌调，有感情地演唱。

7、设问：

歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？

8、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。

9、小结：

我们大家手挽手，发扬文明新风。

三、音乐知识：

重音记号

（1）找出歌曲中的重音记号。

（2）对比实践：

用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。

从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。

四、课堂小结

师：

新学期的第一节课，大家的表现，老师非常的满意，希望以后继续的努力，你们有信心吗？

生：

有师：

好，今天把你学的这首歌，带回家，以礼物的形式，带给你的家人，让你的爸爸妈妈也和你们一样的快乐，好吗？

阳光牵着我的手

1、通过学唱歌曲《阳光牵着我的手》理解歌词的精炼，含意的深刻，体会新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。

2、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》音调，感受歌曲活泼、轻快的情绪，海峡两岸儿童隔岸相望、遥相问候的殷切之情。

教学重点：

掌握呼吸记号，和“f”的意思，使其在音乐表现中强化感染力。

教学难点：

附点四分音符和空拍的唱法

一、组织教学

二、欣赏《彩桥架到台湾岛》

1、出示挂图

同学们，图上画了什么?

（彩虹）

师导入：

“对，这是一座彩虹架起来的彩桥，彩桥的一头是大陆，另一头是台湾。

今天就让我们来欣赏这首《彩桥架到台湾岛》。

2、初听歌曲

听歌曲所表达的内容。

“彩桥”是什么桥？

是不是真正的桥？

彩桥为什么要架到台湾岛？

生讨论回答。

3、复听歌曲

（1）生跟着录音轻唱。

（2）师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？

（自古以来台湾就是中国的领土，台湾是祖国不可分割的一个部分。

海峡两岸小朋友盼祖国统一，期盼着台湾能早日回归，祖国能早日团圆。

4、音乐表演

中间两组同学搭起小桥，旁边两组同学当两岸的小朋友，共同表演歌曲，把热烈的气氛推向高潮。

5、小结：

（指地图）这是我们国家的地域，这是台湾!

台湾与大陆隔着茫茫大海，两岸的亲人只能隔海相望，相互惦记。

海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。

三、学唱《阳光牵着我的手》

1、播放《阳光牵着我的手》，感受一下这首曲子。

听完这首曲子，你想到了什么？

2、复听

感受歌曲的情绪及演唱速度。

3、播放音乐，指导学生个跟着音乐对口型。

4、生跟音乐轻唱歌曲，并找出难点。

5、带着难点仔细听一遍，并将难点掌握。

（1）注意休止符的停顿。

（2）附点四分音符的唱法。

（3）掌握呼吸记号，和f的含义。

6、以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。

四、表演《阳光牵着我的手》

1、生自己创作动作。

2、跟着音乐自由表演。

3、加上小打击乐器，生可根据乐曲旋律打节奏。

4、生合作表演。

（舞蹈、唱歌、乐器合为一体）

五、拓展延伸

1、提问：

歌曲中的阳光的含义是什么？

党的温暖、妈妈的爱……（引导学生怀着感恩的心面对一切）

2、设问：

我们该如何理解阳光牵着我的手？

生讨论。

师总结：

让我们心存感恩，你就会看到，在我们周围，有许多好心人，互帮互助，互相关爱，也会看到眼前宽阔的大道，看到生命的果实，让我们心中永驻阳光，永远不会感到黑暗！

迎接你的将是灿烂的明天！

第2课跳起来

跳吧，跳吧

1、 

通过学唱歌曲《跳吧，跳吧》和欣赏《新疆舞曲》第二号，体验新疆人民豪爽的性格和载歌载舞的热闹场面

2、 

模仿学习新疆舞动作，通过体验和编创舞蹈，进一步掌握新疆的音乐风格

让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲《跳吧跳吧》伴奏，在舞蹈中体验新疆的音乐风格

模仿学习新疆舞动作，通过体验和编创舞蹈，进一步掌握新疆的音乐风格。

在学唱歌曲《跳吧，跳吧》后，即兴创编舞蹈使歌舞一体。

一、 

引入课题

同学们，我们一起来看这幅图片，这幅图片展现的地方在我国的西北部，那里是智慧而又正义的阿凡提的故乡，你猜出是哪里了吗？

新疆，你对它有多少了解呢？

（学生说一说自己了解的新疆）

新疆到底是怎么样的呢？

让我们一起从图片中来感受（师随机介绍）

新疆美吗？

新疆风景美，人美，歌舞更美。

二、欣赏《新疆舞曲》第二号

1、初听

让我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲是哪一个地区的少数民族风格音乐，为什么？

2、学生讨论

新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。

3、复听

乐曲中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器？

4、学生讨论

手鼓。

5、再听

全体学生模仿手鼓的节奏。

二、学唱歌曲

引入：

新疆是一个多民族的地区，在那里一共聚居了47个民族，每个民族都能歌善舞。

其中有一个民族就是塔塔尔族。

塔塔尔族在新疆应该说有一定的影响，因为不管是哪个兄弟民族，只要举行庆典和婚礼，都少不了要演奏塔塔尔族乐曲，唱塔塔尔族民歌，跳塔塔尔族舞蹈。

今天我们就一起来学习一首塔塔尔族民歌《跳吧跳吧》

初听歌曲，你觉得这首歌曲有着怎么样的特点？

生讨论：

它的歌词只有两句，歌曲比较短小精悍，表现的情绪比较欢快，

看旋律，这首歌曲中主要运用了哪两个音符？

（师板书2 

5）

我们学过了旋律的走向上行和下行，那么2到5进行的方向是怎么样的？

（下行）

师弹琴，生感受。

3、再听音乐，轻轻地随着歌曲唱一唱（放录音）

4、随音乐轻轻唱一唱第一段歌词。

（师弹琴）

（个别乐句进行指导）

唱一唱第二段歌词。

（指导唱好第二句）

5、完整地唱一唱歌曲

6、 

歌曲处理：

应该怎样演唱才能更好地表现这首歌曲？

（加快速度，欢快活泼地演唱）

7、 

听录音，能否随着音乐的速度唱一唱（听伴奏）

8、 

随着音乐伴奏唱一唱

三、舞蹈体验

　师：

听着大家美妙的歌声，老师再也忍不住要跳起来了，你想跳吗？

那请大家边唱歌边看一下老师的动作

学习新疆舞“托帽”，老师喊口令，学生练习

速度由慢渐快

3、 

分组进行表演

4、 

随一段音乐各组进行表演（播放第一段伴奏）

5、 

选出几个表演较好的同学进行表演，一部分同学演唱，师弹琴

创编动作

刚才这首歌曲大家已经感受到了一个载歌载舞的场面，我们可以感受到这里的人们非常地开心快乐，那你想一想，还可以用怎么样的舞蹈动作来表现呢？

指生表演表现自己开心的动作，老师进行随机地指导，其余学生做一做

完整地表现歌曲

播放音乐，生做一做

指几名学生进行表演。

四、 

课堂小结

同学们，今天我们学习了新疆的民歌，也学习了新疆的舞蹈，你喜欢吗？

现在就让我们选择自己喜欢的方式出教室，你可以是唱着歌曲，也可以是跳着舞蹈走出教室。

我和提琴

表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。

在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。

准确的演唱歌曲，体会音乐的意境

编创表演

教 

学过程

1、音乐知识导入：

我们已经唱过很多3/4拍的歌曲，你们愿意唱哪一首?

3/4拍的含义是什么?

它的指挥图式是怎样的?

2、介绍挪威民歌《我和提琴》：

（1）出示欧洲地图，找出挪威的地理位置：

北欧。

（2）欣赏《我和提琴》演唱。

从歌曲内容中，你了解到挪威人的风土人情吗?

歌曲是几拍子的?

3、学唱歌曲曲调。

（1）看谱听教师范唱曲调，找出基本重复的乐句。

（2）根据3/4拍的含义，启发学生讲3/8拍的含义。

3/4拍与3/8拍的相同与不同之处在哪里?

从分析对比中理解3/8拍。

3）学习3/8指挥图式，并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句。

教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。

（4）流畅地唱好曲调（强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚），用色块表示乐句的基本重复。

4、学唱歌曲：

（1）再听范唱→第二次时学生轻声跟唱。

（2）填上歌词。

5、表演歌曲。

有感情地歌唱。

请少数学生自选打击乐器伴奏，有舞蹈特长的学生即兴伴舞。

6、将《平安夜》3/4拍改写成3/8拍。

音乐知识：

3/8拍

1、拍号的含义：

每小节几拍/以几分音符为一拍。

2、复习2/4、4/4、3/4拍的强弱规律及其指挥图式。

3、从3/4引入3/8拍。

同样是三拍子，但由于单位时值（以几分音符为一拍）不同，产生不同拍号的三拍子。

4、结合《我和提琴》的演唱，学习3/8拍。

5、通过把3/4拍《平安夜》改写成3/8拍，巩固这一音乐知识。

第3课家乡美

杨柳青

1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；

2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱；

3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。

教学重点与难点：

重点：

感受民歌独有的地方风味；

难点：

尝试用扬州方言演唱歌曲。

出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《拔根芦柴花》电子琴、录音机

一、谈话导入

1、古诗

同学们，伴随着美妙的江苏扬州音乐《拔根芦柴花》，我们的音乐课开始了，提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

有好多诗人曾经在作