二年级数学上册单元备课Word文件下载.docx

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1、初步建立1厘米、1米的长度观念

2、用刻度尺量和画线段的长度

五、教学思路与建议：

1．注意让学生经历长度单位形成的过程。

2．通过多种活动，帮助学生形成厘米和米的正确表象。

3．把握好线段的教学要求。

六、课时安排

共计四课时。

统一长度单位1课时

认识厘米，用厘米量1课时

认识米，用米量1课时

认识线段，量、画线段1课时

第二单元100以内的加法和减法

（二）

本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。

主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及两位数加减法的估算等内容。

进位加法部分，教材共安排了两道例题，例1着重解决笔算加法写竖式时如何对位的问题，例2着重解决从个位加起的计算顺序问题。

进位加法部分主要解决两个问题：

一是个位上的数相加满十如何向十位进位的问题，二是笔算两位数加法计算方法的总结。

两位数减两位数，学生在一年级已经有了两位数减一位数和整十数的口算基础，两位数减两位数不退位减法对于学生来说并不困难，所以教材只安排了一道例题，例题重点解决如何对位和计算顺序的问题。

退位减法既是本单元的教学重点，同时又是学生学习的难点，教材安排了两道例题，让学生装在全面了解其计算过程和方法的基础上总结出两位数减两位数的计算方法。

连加、连减和加减混合实际上是前面所学的100以内的加法和减法知识更新的综合运用，除计算顺序外没有多少新知识。

本单元教材突出了单元知识的整理，在全面整理所学知识的基础上安排了练习七，以全面巩固100以内加减法知识，让学生进一步加深对计算方法的理解，提高计算能力。

三、教学目标：

1、 

使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；

会计算加减两步式题。

2、 

使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。

3、 

使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

四、教学重、难点：

掌握并理解两位数加减两位数的计算方法。

掌握并理解退位减法的计算方法。

四、教学思路与建议：

提供实际背景，激发学生的学习兴趣，让学生从熟悉的情景中去提出所要解决的计算问题，联系生活实际学习加减法计算。

2、充分利用所学旧知识，从口算过渡到笔算，让学生感受到计算的多样性。

利用小棒、学具等理解两位数加减两位数的笔算方法。

六、课时安排：

1、两位数加两位数 

2课时

2、两位数减两位数 

3课时

3、连加、连减和加减混合运算 

4、加、减法估算 

1课时

5、整理和复习 

实践活动：

我长高了 

第三单元角的初步认识

本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。

从学生熟悉的生活情景引出角和直角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。

角和直角本册是第一次出现，只要求通过各种实际活动初步认识即可。

如认识角，只要通过折一折、做一做等活动使学生对角和直角有些感性认识，知道什么样的图形是角；

它有一个顶点，两条边；

会画角就可以了。

关于角和直角的其他知识，将在以后的教材中进一步学习。

角和直角的初步认识，内容虽然浅显，但教师在教学中使用的语言必须是科学的、准确的。

三、教学目标

1．使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。

2．使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。

四、教学重点、难点：

1、结合生活情境认识角，会辨认直角。

2、帮助学生建立角、直角的空间观念

1．注意通过多种活动认识角和直角，正确把握教学要求。

2．在教学中注意科学性。

例如，指导学生画角时，教师应说：

从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。

而不应说成：

“从一点起，用尺子横着画一条线，斜着画一条线，就画成一个角。

”

六、课时安排：

1、角的初步认识 

2、直角的初步认识 

1课时

第四单元表内乘法

（一）

乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。

教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。

大体可以分为两个层次：

一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；

二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。

教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。

表内乘法是学生学习乘法的开始习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀，是本单元教学的重点。

其中，4、6的乘法口诀是教学的难点。

突破难点的关键是让学生认识并理解同数连加和乘法的关系。

1、通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。

2、认识乘号、因数，会读写乘法算式。

1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。

2、正确读写乘法算式

五、教学思路与建议

1、让学生在动脑，动手，动口中体会乘法的意义。

2、通过比较，让学生初步感知乘法是相同加数相加的简便方法。

3、加强与其他知识点的联系：

乘法是在学生学习完连加的基础上进行学习的。

1、乘法的初步认识3课时左右

2、2——6的乘法口诀5的乘法口诀2课时左右

3、2、3、4、的乘法口诀4课时左右

4、6的乘法口诀3课时左右

5、复习和整理1课时

第五单元观察物体

本单元包括三个部分内容：

从不同的位置观察物体、轴对称、镜面对称。

这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。

在编排上，教材是按照知识引入——概念教学——知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。

本单元的图形学习，对学生的思维和学习的兴趣都是有很大益处的。

本单元让学生初步了解从不同位置观察同一物体所看到的形状是不同的，逐步培养学生的空间观念，初步体会局部与整体的关系。

三、教学目标

1、学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

2、学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格上

画出简单图形的轴对称图形。

3、学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。

4、通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力

和动手操作能力，学会欣赏数学美。

四、教学重、难点

单元教学重点、难点：

能辩认不同位置的简单物体的形状；

认识轴对称和镜面对称；

培养学生的观察能力和动手操作能力。

1、以学生实际生活为基础，使直观形象的物体在头脑中形成表象。

2、从现实生活中寻找、发现教学问题，培养交流、合作的学习习惯。

1、从不同的位置观察体 

2、观察立体图形 

1课时

第六单元表内乘法

（二）

本单元教学内容包括：

7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。

本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的。

表内乘法是学习多位数乘法的基础。

因为任何一个多位数乘法，在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。

因此，表内乘法是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一。

通过形式多样、生动有趣的记忆口诀的活动和练习，相信学生会达到计算正确、迅速。

本单元结束时学生已经学习了1——9的乘法口诀，但由于内容多，有序性强，因此还需要进一步巩固练习，力求学生都能熟练地运用乘法口诀进行计算。

但学生的基础必竟是有区别的，知识巩固的程度也不尽相同，所以在复习时既要重视练习的全面性、全体性，同时也要侧重于较易出错的内容如7-9的乘法口诀和学习有困难的学生，针对性练习。

1、经历编制7—9的乘法口诀的过程，体验 

7—9的乘法口诀的来源。

2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7—9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

3、会用乘法解决一些简单的实际问题。

4、通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。

5、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

重点：

理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

难点：

随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题；

在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。

1．本单元的内容是在2～6乘法口诀学习的基础上来学习的。

要充分利用学习2～6乘法口诀的思考方法和学习经验来学习7～9的乘法口诀。

应尽量增加学生学习的独立性，扩大学生思维的空间，在互相交流各自想法的基础上，自觉吸收自己喜欢的思路，学习口诀、记忆口诀。

2．为了更好地记忆口诀，在操作或推想出连加结果后，一定要记熟连加的结果，再写乘法算式，编口诀。

这样，记忆口诀的负担不至于留在最后的“背诵”上，使难度适当分散。

再是记忆口诀要把重点