英语人教版四年级上册Grade 4 Unit 2Word文档下载推荐.docx
《英语人教版四年级上册Grade 4 Unit 2Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语人教版四年级上册Grade 4 Unit 2Word文档下载推荐.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习第一单元Myclassroom所学内容
做游戏：
Simonsays教师说simonsays:
Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：
教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2．复习与本课内容有关的单词
教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。
（二）呈现新课（Presentation）
1．让学生熟悉句型Howmany…doyouhave?
教师手拿两支铅笔，说：
Ihavetwopencils.
教师提问：
Howmanypencilsdoyouhave?
学生回答：
Ihave…
教师手拿一个书包，提问：
Howmanyschoolbagsdoyouhave?
Ihave…
教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
（把单词卡贴到黑板上）
Howmanybooksdoyouhave?
（教师可让多名学生来回答上述问题，并板书Howmany…doyouhave?
Ihave…）
2．教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。
小熊：
Ihavemanybooksinmyschoolbag.
小松鼠：
Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.
3．教师提问：
HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?
6。
DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?
你知道小熊的6本书都是什么书吗？
在学生回答不出来时，教师说：
让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。
4．让学生观看教学课件。
［Unit2Let’slearn/A］
5．教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
6．教师出示单词卡，让学生认读单词。
学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
7．学生听录音跟读、模仿。
（使用教材相配套的录音带，Unit2Let’slearn/A）
8．看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。
9．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如：
A:
Ihaveanewschoolbag.
B:
Oh,it’snice.What’sinyourschoolbag?
Apencil-caseandmanybooks.
Howmanybooksdoyouhave?
Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..
10．找几组学生汇报成果，共同交流。
教师要及时做出评价。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1Listenanddo
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为：
Putyournotebookunderyourbag.
Putyourpencilinyourdesk.
Putyourpencil-caseonyourchair.
Putyourerasernearyourpencil-case.
PutyourEnglishbookonyourhead.
游戏2看谁拿得快
教师用英文说：
ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。
游戏3Listenanddraw
教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。
告诉学生每个长方形都代表一本书。
做法：
如教师说：
Englishbook，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。
Mathbook可用算式或数字表示等等。
主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。
（四）扩展性活动（Add-activities）
启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：
HowmanyChinesebooksdoyouhave?
HowmanyEnglishbooksdoyouhave?
Howmanymathbooksdoyouhave?
Howmanynotebooksdoyouhave?
Howmanystory-booksdoyouhave?
板书设计：
Unit2Myschoolbag
Howmany…doyouhave?
Ihave…
schoolbag ChinesebookMathbook
Englishbookstory-book notebook
教案点评：
本课时主要学习词汇：
Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,schoolbag等和句型Howmany...doyouhave?
Ihave...。
首先教师引导学生在游戏中复习第一单元Myclassroom所学的内容，然后复习以前所学的文具类单词，把学生的注意力吸引到文具词汇的学习上。
再通过学生熟悉的句型Howmany…doyouhave?
Ihave…引入schoolbag的学习。
接着，教师通过小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰作对话，将本课时的主要内容呈现给学生并提一些相关问题，引出不同书本词汇的学习。
教师利用课件教学Let'
slearn部分。
三个小游戏Listenanddo，看谁拿得快，Listenanddraw帮助学生进一步巩固Let'
slearn部分的知识。
最后启发学生把本课所学的新单词综合运用，提高学生的自主学习的能力。
第二课时
Whatcolourisit?
It’s…
colour,fat
What’scolourisit?
2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’sared.这样的错误。
1．教师使用的一只玩具熊猫
2．教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn］
3．教材相配套的教学录音带
教学过程：
1．做本单元A部分Let’sdo内容，听指令做动作。
2．复习上一课内容：
看单词卡，读单词：
Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。
做对话：
Ihave…
3．教师播放录音，学生模仿录音进行对话。
（使用第一册相配套的教学录音带Unit4Let’stalk/B）
Ihavea…
Oh,really?
MayIhavealook?
Sure.Hereyouare.
Thankyou.Oh,it’snice!
Ilikeit.
Thanks.
1．如果在前面做的对话中，有学生说出：
Ihaveanewschoolbag。
这时教师要利用这一契机追问：
Really?
Whatcolourisit?
如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：
教师手中拿一个书包，说：
Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：
如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：
Isitblack/red/blue?
当学生说出颜色的词时，教师说完整句It’s…让学生重复。
2．让学生用身边的物品做Whatcolourisit?
It’s…的问答练习。
（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It’sablue.教师要随时给与纠正）
3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：
What’sthis?
对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：
It’sapanda.It’safatpanda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4．教师指着熊猫，与学生做问答。
教师：
Whatcolouisit?
学生：
It’sblackandwhite.
Hownice！
（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。
）
5．让学生模仿着做这组对话。
6．让学生观看本部分教学课件。
［Unit2Let’stalk/A］
7．让学生根据视听内容，判断对错。
ChenJiehasanewschoolbag.
Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and…
Thepandaisfatandnice.
第一句错误，应为Amyhasanewschoolbag.第二句错误，应为Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and…第三句正确
升级会员 