五年级下册社区服务教学计划Word文档格式.docx

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四、教学措施：

　　以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（实行）的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。

根据本学期五年级社区服务课的要求、内容和班级学生实际，我决定采取以下教学措施：

　　1、把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。

　　作为综合实践活动的组成部分，研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育，在性质上，都具有鲜明的实践性和综合性，都直接面向学生的生活和经验，都超越具体的体系化的书本知识。

在价值追求上，都以发展学生的实践能力、探究能力、社会责任感，丰富学生对自然、对社会、对自我的现实体验和经验为终极目的，而不是以掌握某种功利的技术和书本知识为终极目的。

认真钻研教材，熟悉教材，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。

凡要求学生会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上认真做好演示，激发学生上劳动技术的兴趣。

　　2、把握各指定领域之间的内在联系，注意各领域之间的相互渗透和延伸。

　　在实施具体的活动主题与活动项目的过程中，不应仅仅局限在完成某一领域的具体任务上，而应注重各领域任务和内容的相互渗透和延伸。

如学生开展关于绿化与环保问题的研究性学习，学生了解了绿化的分布情况、种类、好处、破坏情况等，得出了加强绿化、保护绿化的治理方案或建议，教师可根据实际，引导学生做些环境保护法律的社会宣传活动，开展力所能及的环境治理的义务劳动，这样较好地把研究性学习与社会实践、劳动与技术教育结合起来，使得三类活动成为一个有机的整体，努力学习信息技术，摸索信息技术与劳动技术课整合的方法。

通过运用信息技术，调动学生学习积极性。

　　3、上课作好充分准备，按时进课堂，不断改进教学方法，提高35分钟教学质量。

　　4、关心好差生，对动手能力差的学生做好个别辅导，提高这部分学生的动手能力。

　　5、做好期中、期末考核，做好成绩记录。

6、写好教学反思，取得上社区服务课经验。

五、课时按排：

时间

课题

第1周

1、维护校园的安全

第2周

2、沉溺网络要不得

第3周

3、合理使用网络资源

第4周

4、游泳与滑冰安全

第5周

5、青春期自我保护

第6周

6、法律面前人人平等

第7周

7、拒绝不良诱惑

第8周

8、预约收获

第9周

9、对自己说“不”

第10周

10、怒气全消

第11周

11、多彩的生活

第12周

12、传染性疾病的初步认识

第13周

13、日常生活中的消毒

第14周

14、远离烟草

第15周

15、认识毒品的本质

第16周

16、绿色校园

第17周

17、社区——我的家

第18周

18、公共场所的环境保护

第19周

19、家族人口的变化

第一课维护校园的安全

教学目标：

树立安全意识，让学生学会自我保护能力，同学之间相互合作，团结友爱。

教学重难点：

学会自我保护能力，能采取合理的方法应付不良行为

教学准备：

挂图

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导入

我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。

可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；

看到一些触目惊心的灾难在我们身边发生。

同学们白天的大部分时间是在学校度过的，因此，学习安全知识，保证校内活动的安全是很重要的。

二、阅读课本四幅关于校园活动的图画，分组讨论：

1、你们在校园发生过哪些危险？

还有哪些不够安全的，如何防止危险？

2、课间活动要注意哪些安全问题呢？

3、你们在体育课上的着装安全吗？

你参加的哪些运动具有危险性呢？

4、你知道参加校园劳动时，应当注意哪些安全问题吗？

三、学生进行选择题比赛

1．下课了，不能干什么：

①打球。

②追赶打闹。

③跳绳。

2．哪些东西不准带进校门：

①皮球。

②三角尺。

③利器、易燃物品。

3．哪种行为不对：

①跳高、跳远。

②攀越围墙、滑楼梯。

③翻单杠、荡秋千。

4．上下楼梯怎样行：

①右行。

②左行。

③左右行都可以。

师说：

同学们都很聪明，那就希望同学们在学校能自觉遵守安全规则。

四、面对图中现象，你应该怎么办？

（思考课本四幅图，分组讨论，提出建议）

团结起来，采取合理的方法应对不良行为

五、了解与意外伤害有关的基本保险知识。

（阅读课文）

重点了解校园意外伤害保险的内容

六、教师小结

学校安全人人讲，安全学校个个赞。

安全知识时时记，注意安全处处提。

愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。

板书设计：

维护校园的安全

教学反思：

第二课沉溺网络要不得

教学目的：

怎样预防青少年患上“网络成瘾症”。

健康上网。

教学重点难点：

使青少年正确认识网络，预防患上“网络成瘾症”。

反思自己是否沉迷于网络。

一、阅读课本p6页的四幅图，分析“网络成瘾症”成因

自身原因：

网络因其开放性满足了青少年宣泄、释放紧张的需求

家庭原因：

在家庭教育中家长在教育观念、教育方法、知识等方面跟不上青少年成长教育的需求，从而造成对孩子上网的“失控”。

学校原因：

学校教育长期以来注重学生的知识与技能的训练，而放松了情感态度与价值观的培养。

社会原因：

目前社会对公共上网场所管理松散不规范，相关法律制度不健全等问题也不容忽视。

患上“网络成瘾症”的青少年往往无心学习，荒废学业。

二、“网络成瘾症”应对策略

让青少年以平和的心态面对网络，正确使用网络，网络完全可以成为青少年学习的好伙伴。

1、青少年从触网开始就树立信息道德观念

通过网络所接触到的人或事都不是可触、可感的，是有好坏之分的。

我们应利用信息技术课和活动课，收集自己喜欢的各种图片（卡通、风景、动物），在网上查找学习中所需的资料。

网络的危害，如：

网上一些图片和内容不适合小学生看；

上网的人各种各样，很多言行是不负责任甚至是害人的；

过分沉迷于网络和电脑游戏，就会耽误学习，还会导致犯法。

2、家庭、学校、社会相互配合，开展信息品德教育

3、学校教师应主动同家长取得联系，积极做好家长的工作。

学生上网需要老师和家长的正确指导，上网应该有目的、有计划。

针对每个孩子的特点，同家长制定网络使用计划，并鼓励家长和孩子一起上网学习、交流、讨论，有计划、有目的带着学习任务上网。

同时，对学生上网时间进行必要引导和限制，避免学生成为“网虫”。

社会、学校、家庭应多方联动，群策群力，共同营造青少年网络安全教育的“软环境”。

进行网络安全教育的宣传和监督力度，指导他们科学、安全上网，并采取结对子，谈心交流、跟踪教育等方式，确保校园远离网毒。

3、借助网络让青少年欣赏美、感受美，培养健康的审美情趣

4、发掘网络的互联互通功能，让学生学会学习，学会共处

进行师生、生生、以及老师和家长之间的交流,可以有效地培养学生良好的人际交往的能力。

利用网络组织讨论，帮助青少年思考和辨别是非。

学生可以通过“电子信箱”发送自己的学习体会，利用网络将心里话向大家诉说，让老师、同学了解自己。

三、交流讨论：

举例说明网络的危害，健康上网。

（参考课本内容）材料一：

一位学生的母亲李某声泪俱下地对记者说，“网吧是个

迷潭，网聊、网恋就象两条毒蛇一样，缠住了我们的孩子。

”

材料二：

一名经常上网的学生王某说：

“自己也知道上网不好，花钱费力，可上网有瘾，自己管不住自己，老是想着惦着。

设问：

请同学们阅读上述材料，依据教材，帮母亲李某，学生王某出主意、想办法、战胜网吧诱惑。

生：

阅读材料，展开讨论、举手回答（看谁的主意最好）

学生A：

加强有关网吧业的立法工作，使网吧业主依法经营，严禁未成年人进入。

学生B：

加强技术研究，关闭不健康网站。

学生C：

学校、家庭对青少年上网要加强教育，使其认识到迷恋网吧可能带来的严重后果，荒废学业、影响身体健康，甚至是走上违法犯罪道路。

学生D：

实行限时上网，每周上网两次，每次两小时以内，如能严格执行，奖励1小时，否则取消本周上网资格，并且做好监督记录。

师：

同学们从社会、学校、家庭等方面分析了战胜网吧诱惑的方法，分析的相当好。

介绍一些学习网站的名称，相互交流

四、小结：

相信只要我们坚持加强青少年的信息品德教育，让青少年正确认识、了解网络，以一种平和的心态积极面对网络，网络一定会成为青少年健康成长的好伙伴！

第三课合理使用网络资源

1．展示生活中发生的有关网络安全案例，组织学生讨论，引起同学们对网络安全的高度重视。

2．使同学们了解网络是丰富多彩的,但网络同时也是带来了很多值得注意的问题。

正确使用网络，对网络安全的高度重视。

网络同时也带来了很多值得注意的问题。

教学方法：

讲授法、讲事例组织学生讨论

时间安排：

一节课

1、让同学们收集有关网络安全方面的资料。

2、了解生活中发生的有关网络带来安全问题。

一、引言：

互联网已经成为青少年学习知识、获取信息、交流思想、开发潜能和休闲娱乐的重要平台。

但大量不良信息内容也在通过互联网进行传播，危害我们的身心健康。

二、出示有关网络犯罪、网络成瘾调查报告：

1、根据中国互联网信息研究中心最新发布的《中国互联网调查报告》显示，全国面前有1.03亿网民，其中35岁以下的青少年超过了80%。

中国青少年网络协会公布的《中国青少年网瘾数据报告》显示，我国网瘾青少年约占全国青少年网民的13.2%，而在非网瘾群体当中，还有大约13%的青少年也存在着网瘾倾向。

2、14.8%的未成年人患上"

网络成瘾症"

。

根据本次调查统计,中学生上网成瘾者的比例达14.8%（初中生11.8%,高中生15.97%）。

三、网络沉迷案例与分析讨论：

1、[案例一：

]痴迷暴力游戏，刀捅身边人。

去年3月11日晚，16岁的少年胡某在某开发区一间网吧里玩一种用刀捅人的暴力游戏时，由于技术欠佳，胡某每次都被别人“捅”倒。

坐在胡某旁边的一名与胡某同龄的少年也在玩同一种游戏，他忍不住对胡某冷嘲热讽。

在网络上“杀”红了眼的胡某当即火冒三丈，抽出随身携带的半尺长的尖刀，捅向受害人的胸口，导致受害人当场死亡，从这个案例可以看出，胡某沉迷在血腥的暴力游戏中，已经失去理智，分不清虚拟网络和