宿州市桃园中学七 年级2班数学电子备课教学计划Word文件下载.docx
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在平面图形与几何体的转换中发展学生的空间观念。
第二章《有理数及其运算》：
内容是有理数的概念及其加减法、乘除法和乘方运算，以及使用计算器作简单的有理数运算。
是为下一部分内容“整式的加减”的学习作好一个铺垫，也是整个初中数学“数与代数”内容中关于“数”的学习的重要基础。
第三章《整式及其加减》：
内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃。
继而介绍代数式、代数式的值及其相关概念，以及多项式的升降幂排列，并在这些概念的基础上介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则。
第四章《基本平面图形》：
内容是识别线段、射线、直线、角、平行与垂直等有关概念，从事折纸、模型以及使用直尺、三角板、量角器、圆规等几何工具，画角、线段、平行线、垂线，制作七巧板、图案设计等活动。
第五章《一元一次方程》：
内容是介绍方程、一元一次方程的相关概念，解方程和运用解方程解决实际问题。
通过丰富的实例，从中寻找等量关系；
利用天平直观地归纳等式的性质；
运用等式的性质解一元一次方程；
建立方程模型，运用一元一次方程解决实际问题，总结运用方程解决实际问题的一般过程。
第六章《数据的收集与处理》：
通过实践活动，多种角度对大数进行感受和估计。
了解科学计数法的含义；
通过数据统计过程，从扇形统计图尽可能多地获取信息，体会扇形统计图的特点，学习制作扇形统计图，并能根据具体问选择适当的统计图描述数据。
二
育
目
标
任
务
要
求
１、学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；
学生在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握基本的识图与作图技能，认识最基本的图形――点和线，进而认识角、相交线和平行线，掌握与此相关的基本推理技能；
学生通过经历收集、整理、描述、分析数据，做出判断并进行交流活动的全过程，体会数据的作用，掌握基本的数据处理技能，形成对统计的初步认识。
２、学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系；
通过在探索图形（点、线、角、相交线、平行线）的性质、图形的变换以及平面图形与几何体的相互转换（三视图、展开图）等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉；
在合理的推证过程中，发展初步的演绎推理能力；
学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定；
学会能结合生活实际的具体情境发现并提出数学问题；
学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的经验；
学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思考与合作交流的习惯。
３、学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，乐于接触生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识；
学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识克服困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信心；
学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到这些数学知识是解决实际问题和进行交流的重要工具从而了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用；
初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探索过程，体验到数学活动充满着创造性、必要性、严谨性和结论的确定性；
学会在独立思考的基础上，积极参与学习讨论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、尊重与理解他人的见解，从而学会在交流中提高自己，形成良好的思维品质；
通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而增强民族的自豪感，增强爱国主义。
上述三维目标是一个密切联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。
过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，离不开知识与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木；
同时，知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。
三
措
施
︿
含
改
课
题
﹀
1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。
做为提高成绩的主要方法，
2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发学生的兴趣。
3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板游戏，课件演示。
使学生乐在其中，乐此不疲。
4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。
5、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。
6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的学习方式，使学生学得松。
成绩好，发展学生的素质。
7、教师的“导”、学生的“学”有机的结合起来，让学生主动参与和动手操作，组织学生认真观察、想象、交流、验证等活动，做好学生的学习评价。
教学进度表
科目
数学
班级
七年级
（2）班
教科书名称
北师大版
中学数学
教科书六年级下册
上课
日期
2017年9月4日
每周课时数
5节
总课
时数
77节
考试
次数
次
周次
时间
教学内容
计划课
实际进度
1
9、1
编班考试、发书
2
9、4—9、8
P1.1生活中的立体图形
2课时
P1.2展开与折叠
3
9、11—9、15
P1.3截一个几何体
1课时
P1.4从三个方向看物体的形状
P1回顾与思考单元测试与评析
3课时
4
9、18—9、22
P2.1有理数P2.2数轴
P2.3绝对值P2.4有理数的加法
5
9、25—9、29
P2.5有理数的减法
P2.6有理数的加减混合运算
6
10、2—10、6
国庆节、中秋节节假日
7
10、9—10、13
P2.7有理数的乘法
P2.8有理数的除法
P2.9有理数的乘方
8
10、16—10、20
P2.10科学计数法
P2.11有理数的混合运算
P2.12用计算器进行运算
P2回顾与思考
9
10、23—10、27
单元测试与评析P3.1字母表示数
4课时
P3.2代数式
10
10、30—11、3
P3.3整式P3.4整式的加减
11
11、6—11、10
P3.5探索与表达规律
P3回顾与思考单元测试与评析
12
11、13—11、17
期中复习期中测试与评析
5课时
13
11、20—11、24
P4.1线段、射线、直线
P4.2比较线段的长短P4.3角
P4.4角的比较
P4.5多边形和圆的初步认识
14
11、27—12、1
P4回顾与思考单元测试与评析
P5.1认识一元一次方程
15
12、4—12、8
P5.2求解一元一次方程
P5.3应用方程-----水箱变高了
16
12、11—12、15
P5.4应用方程-----打折销售
P5.5应用方程---“希望工程”义演
P5.6应用方程-----追赶小明
P5回顾与思考
17
12、18—12、22
单元测试与评析P6.1数据的收集
18
12、25—12、29
P6.2普查与抽样调查
P6.3数据的表示
19
1、1—1、5
元旦假日P6.4统计图的选择
20
1、8—1、12
P6回顾与思考单元测试与评析
21
1、15—1、19
综合与实践----探索神奇的幻方
综合与实践----关注人口的老龄化
综合与实践---制作一个尽可能大的无盖长方体形盒子总复习
22
1、22—1、26
总复习
23
1、29—2、2
期末考试
24
2、5—2、9
安排寒假作业与生活
导
处
检
查
优生辅导计划
一、辅导
对象
二、
优生情况分析
优生人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风学风有很大作用，会对班级工作局面的好坏产生很大影响。
优生比“学困生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，往往只重视对优生的学习成绩的提高，但却忽视对优生的心理障碍的疏导。
三、具
体
1、改进学习方法，培养自学能力。
2、要让学生学会质疑、提问。
鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。
3、进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
4、严格要求。
当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。
在平时的学习中、工作中，让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
5、着力培养。
对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。
6、平等相待。
对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。
待优生
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