苏教版小学三年级上册《练习1习作1》教案教学反思精选文档文档格式.docx

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常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

叶绍翁：

字嗣宗，号清逸，处州龙泉（今属浙江）人。

南宋诗人。

他的诗清丽透逸，新颖有意趣，多写田园风光，著名的诗有《游园不值》、《夜书所见》等。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?

还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

我的信息：

二、朗读

——萧萧梧叶送寒声，江山秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

——人生一世，草生一春。

根深固本，洗树洗根。

人人为我，我为人人。

根深叶茂，叶落归根。

——春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

——用坦诚铺展开人与人之间互相联系的桥梁，不论对自己或对别人。

三、完成下列练习

1、给加点字选择正确的读音

大雨滂沱（p&

aacute;

ngpāng）连绵不断（jǐnmi&

n）

草长莺飞（ch&

ngzhǎng）湖光山色（sh&

egrave;

s&

）

人人为我（w&

iw&

eacute;

i）叶落归根（lu&

ograve;

l&

agrave;

2、比一比，再组词。

秧（）塔（）愉（）绵（）

央（）搭（）偷（）棉（）

3、把下列成语意思相近的用线连起来。

大雨滂沱一路顺风

水泄不通兴高采烈

一帆风顺大雨如注

兴致勃勃人山人海

[文本对话]

（一）

聪聪：

这次练习安排了5个板块，“学会字词句”中让我们学习如何去查“无字词典”，练习中安排了六个词语，我们来读一读：

大雨滂沱夕阳西下一帆风顺

草长莺飞连绵不断湖光山色

明明：

理解这些词语，我们在本单元课文《学会查“无字词典”》中已明白，可将词语意思与具体的情境联系起来。

你说的很对，如“大雨滂沱”，我们可以联想起雨下得很大时的情形；

“一帆风顺”，我们可以联想到平静的水面上一张船正扬着帆航行；

“连绵不断”，我们可以想到一道道的山脉景象。

是的，其实，我们还可以根据面前的景象来联想词语，如，教室里很安静的样子，我们可想到“鸦雀无声”；

街市上的人很多，我们可以想到“人山人海”、“水泄不通”等等。

（二）

这次写钢笔字训练是左右结构的字，分别是“秧”、“塔”、“愉”。

根据这三个字的特点，我觉得他们都是左窄右宽、左部要收，右部要放，撇要缩，捺要伸。

（摆田字格，练写）

是的，这次练习还安排了毛笔字训练，这是我们首次练习毛笔字，要注意握笔姿势和坐姿。

本次练习的笔画是“横”，要掌握运笔方法，长横写时要注意，笔画稍长，左低右高，略带斜势，起落笔较重，中腰微细，向左上逆锋起笔，以中锋向右行笔，至收笔处顿笔回锋。

短横写时要注意：

起笔轻快，可顺锋入纸，向右行笔，渐行渐按，至收笔处稍顿缩锋。

你说得很对，不过开始写时可能写不好，练多了就写好了，熟能生巧吗！

[自主学习]

语段一：

人生一世

草生一春

根深固本

浇树浇根

人人为我

我为人人

根深叶茂

叶落归根

学与练：

1、比一比，再组词。

固（）根（）浇（）深（）

困（）跟（）烧（）探（）

2、查查词典，理解下列词的意思。

根深固本：

根深叶茂：

叶落归根：

3、联系生活说说你对“人人为我，我为人人”这一句的理解。

语段二：

夜书所见

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

1、给加点字注音

萧萧（）梧叶（）

促织（）篱落（）

2、解释加点的字或词。

送寒声：

动客情：

挑促织：

一灯明：

3、读诗句，结合文中插图，发挥想象，用一段话写出诗所描绘的情景。

[综合实践]

综合学习：

一、理解词语的方法有哪些？

——查字典、词典是准确理解词语的重要方法。

——联系上下文来理解词语是理解词语的又一条途径。

——将词语与生活情境联系起来，也是理解词语的一条捷径。

如，夕阳西下，我们可以联想起太阳落山时的情景。

二、用联系生活情境的方法理解下列词语。

1、山青水秀：

2、倾盆大雨：

3、阳光明媚：

4、人山人海：

口语交际：

小小读书交流会

参加班级或小组的小小读书交流会，谈谈你最近读了一本什么书，书的作者是谁，主要写的什么事。

也可以把从书上摘下来的精彩语句读给大家听。

最近，我读了一本书，书的名字叫《水浒传》，作者是罗贯中。

这是一部长篇小说，叙述了梁山一百零八将的故事。

我最喜欢的人物是武松，他不仅武艺高强，而且胆量过人，在景阳冈，别人都害怕山上的老虎，而武松却不怕，一人上山把老虎打死，为老百姓除了一害。

同学们，上个月，我爷爷给我买了一本《西游记》。

这本书的作者是吴承恩。

我花了近一个月的时间读完了。

书中讲了唐僧师徒三人上西天取经的故事，途中遇到了许多妖怪，如白骨精、蜘蛛精、黄袍妖、牛魔王等。

我最喜欢七十二变的孙悟空了，他不但勇敢，而且很机智。

我也喜欢好惹事的猪八戒。

我最不喜欢的是唐僧，见妖怪不敢斗，整天念佛。

同学们如果想看，可以跟我借。

[能力训练]

基础训练

一、读拼音写词语。

li&

nmi&

nqǐf&

uacute;

xīy&

ngxīxi&

x&

iacute;

ngt&

ig&

y&

igrave;

wǒw&

ir&

nr&

n，r&

nw&

iwǒ

二、根据意思写出词语。

1、指做事工作非常顺利，没有阻碍。

（）

2、叶子落后都到根部，比喻不忘本源。

3、指雨下得非常大。

4、烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了。

5、指山脉连在一起，高高低低不断。

三、照样子，把句子写具体。

例：

小明在听课。

小明在聚精会神地听老师讲课。

（1）同学们打篮球。

__________________________________

（2）全校师生在植树。

能力提高

1、写出以“一、二、三、四、五、六、七、八、九”为开头的成语，看谁写得多。

2、写一段话，至少用上下列词语中的三个。

阳光明媚草长莺飞兴致勃勃

湖光山色名山胜水水平如镜

_______________________________________________________________________________________________________

3、课外你一定读了不少诗，试将下列诗句补充完整。

（1）、____________________，霜叶红于二月花。

（《山行》）

（2）、姑苏城外寒山寺，____________________。

（《枫桥夜泊》）

（3）、千磨万击还坚劲，____________________。

（《竹石》）

（4）、独在异乡为异客，____________________。

（《九月九日忆山东兄弟》）

（5）、遥知不是雪，________________________。

（《梅花》）

拓展阅读：

学会读课外书

几乎所有的同学都喜欢读课外书，那么，怎样才能读好课外书呢？

首先，读书一定要有目的、有计划地读。

有的同学手里有许多课外读物，每次随便拿出一本翻几页，没兴致再换一本……这样，一本书好几年不曾完整地读一遍。

这种无目的读书效果是不好的。

你不妨给自己定个读书计划，规定一个星期或一个月之内，把哪本书读完。

把读课外书当作丰富知识的重要手段看待，养成持之以恒的良好习惯。

有的同学只读情节曲折、人物栩栩如生的故事书，对其他知识性读物不感兴趣；

有的专爱看战斗故事，或专爱看寓言童话，对于史地常识、科学知识、日常生活等方面的书籍很少或从未涉猎。

这些都不能算正确的读书态度。

要知道，各门知识就是一座座宝库，像百花盛开的大花园。

学生正处在学知识长才干的年龄，应该像小蜜蜂那样勤采百花之粉，才能酿出优质的蜜来。

读书要讲究方法。

读课外书一般都采用“默读”的方式。

默读有三个好处：

一是边读边想，有利于把握文章整体内容；

二是速度较快，一般默读要比朗读快一倍；

三是默读不易疲劳。

要养成不动笔默不读书的习惯。

读书时随手拿一支笔，把好词句勾画下来，还可以准备一个知识积累本，以便记下有用的段落和妙词佳句。

在读到对话或抒情的段落篇章时，也可以采用朗读的方式，这样眼、口、脑、耳各器官并用，读书的效果会更显著。

积累

1、读一读，理解下列词语。

兴致习惯涉猎态度

显