小学一年级语文小狐狸卖空气教案Word文档格式.docx

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1.识字教学

市、病、空、变等字的字音要指导学生读准确。

再与在读音相同，可先复习在，用组词的方法，知道在一般用于表示在什么地方、什么时间等。

再教再是表示动作、事情重复，如再见。

再也不来买即不会再来买了，所以用再不用在。

买与卖字形易混，可先学买，记住它是由乛和头组成的，然后再学卖字，买上加十就是卖。

2.写字教学

变字上半部分亠下是两竖、两点，要按先中间后两边的笔顺写。

下半部分的又要比上半部宽些。

再字的笔顺是：

再再再再再再。

（三）词句教学

本课中要求学生掌握的新词都很容易理解，有的学生口语里已经有了，有的结合读句子，也就能理解了。

只有深山和位可稍加指点。

深山，离山外很远，人不常到的山里。

位，是量词，含有尊敬的意思。

如：

一位老人、哪位老师等。

另外，空气污染过敏症和气喘病，不必详细解释，学生只要了解这两种病都和空气污浊、缺氧有关系就行了。

大葫芦和大罐子两个词的概念较模糊，到底多大多小，装多少空气不容易说清楚。

但要让学生知道大罐子比大葫芦大得多，装的空气多。

（四）朗读指导

本课中有几个长句子，朗读时，不仅要指导按标点停顿，还要读好句中的自然停顿。

自然停顿，只是声音稍断开或稍拉长，时间极短，不能换气。

例如：

天天呼吸｜新鲜空气‖就能治好｜你的病。

我为什么｜不把山里的新鲜空气｜运到城里去｜卖呢?

小狐狸｜把新鲜空气｜装进大葫芦‖带到城里，卖给了｜一位老奶奶。

人们再也不来买｜小狐狸的新鲜空气了。

这些较长的句子，要反复读。

读出自然停顿，有益于对句子的理解。

朗读最后一段时，可启发学生和第一自然段联系起来想一想：

从哪里看出城市里发生很大变化?

训练学生能前后联系起来思考问题。

（五）练习提示

第一题中的问题是帮助学生理解课文内容的。

可在指导朗读的过程中，让同学思考讨论。

第三题是复习巩固本课的生字词。

买是动词，可以组成动宾短语。

学生可以组本课学的词语，也可以组其他的。

买课本、买足球。

第四题是看拼音填空并读句子。

要填写的词语都是学生已经掌握的熟词，应让学生独立填写，这样，既能复习拼音，又能复习字词。

填写以后，自己先读一读，同座再互相检查一下，看看字写对了没有。

（六）教学时间

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

（一）创设情境，感受空气的作用。

做个小实验：

屏住呼吸有什么感觉?

为什么会这样?

板书空气。

认读生字。

（二）揭示课题，启发质疑。

读课题，你想知道哪些问题?

老师归纳后，把问题出示或用几个?

表示。

（三）自读课文，自学生字。

（四）检查生字的读音，指导学生读好课文中的几个比较长的句子。

熟读课文。

（五）分组演一演课文内容。

六人一组，三个人分别演小狐狸、医生和老奶奶，三个人当买空气的其他人。

小组练习后再选两三组演给大家看。

（六）讨论课堂上同学们提出的问题（含课后练习第一题），尽可能请担任相应角色的学生来回答。

（七）识记生字字形，指导书写。

（八）完成课后练习第三、第四题。

五、参考资料

绿色植物对净化空气的作用人和动物呼吸时，吸入氧气，呼出二氧化碳；

绿色植物进行光合作用时，放出氧气，吸入二氧化碳。

因此，绿化了的环境，空气里的氧气含量就多，二氧化碳就少，对人的健康有益。

一、教材说明

本次复习有八个题目，主要内容有看拼音写字组词语、用构词能力较强的字组词、比较音和形相近的字、写反义词、读含有只要认识的字的词、把句子补充完整、读儿歌和按笔顺规则写字。

二、教学建议

第一题是看拼音填字，组成词语。

目的是复习汉语拼音和学过的词语。

可让学生独立完成，然后再检查交流。

第二题是用学过的字组词语。

这九个字构词能力较强，交叉搭配能组成许多词。

但是，必须认真思考才能组出来。

可以采用比赛的方法鼓励学生多组几个，以积累词语。

可以组成的词有：

天上、天空、天气、生气、大学、上学、学生、上空、空气、空军、海上、大海、上海、海军

第三题是比较形近字。

这四组字的共同点是：

每一组中前一个字加上一个偏旁就是后一个字。

哥加欠是歌字。

要求学生用自己的话说清每组中两个字的异同。

要引导他们把字的音形义结合起来说。

第四题是让学生写出意思相反的词，目的是通过练习准确地理解这几组词的词义，以利于将来在语言实践中从正反两方面对比地说明问题。

骄傲使人落后，虚心使人进步。

这个句子是运用反义词的范例，从正反两方面说明一个道理，很有说服力。

当然，一年级练反义词只是为了理解，为运用打基础。

第五题是读词语。

要把每个词读准确，特别要注意翅膀、捕捉、玩耍、水珠等词的读音。

第六题是把句子补充完整，目的是使学生建立完整句子的概念。

要求学生补充出来的句子，结构完整，意思明确。

如第二句，补充成我最快，虽然也有主谓语，但意思欠明确。

教师不要给学生讲语法的名词术语，要通过比较学生补充的句子来引导体会。

第一句可以填：

树上、小山上第二句的最只能做谓语中表示程度的词。

我最喜欢画图画。

我最想见到我爸爸。

第七题是读儿歌。

这首儿歌是用拟人的手法写的，简洁而又活泼有趣地描绘出四季的特征。

春天，青草才能发出尖尖的芽；

夏天，荷叶才能长得圆圆的；

谷穗弯弯的，说明已经到了金秋时节；

雪人，则是冬季一景。

四个小节结构相同，教师要引导学生朗读第一小节，读出语气，并懂得为什么草芽说我是春天。

二、三、四小节则以学生自读为主，同学之间互助，教师指点。

最后是写字练习，复习巩固先外后内的笔顺规则，并练习把字写得正确、匀称。

五个字都是半包围结构的字，这类字一般要先写外面的半包围部分，再写里边的。

层字是左上包围，里边有一横要比左上包围部分长一些，这样写才匀称。

要让学生观察范字时掌握这个特点。

南字的第二笔是竖，不要写成撇。

风字的第一笔是竖撇，略有弧度，第二笔横折弯钩中弯的部分要和第一笔相对称，也应略有弧度地弯向右下格后向上钩出。

第四笔点要写得长些，与第三笔在中间相交。

要提起注意的是，并不是所有半包围结构的字都要按先外后内的笔顺规则写。

如学生学过的走之旁的字远、近、追、边、这等，都要按先内后外的顺序写。

三、课时安排

教学本次复习可用3课时，前7题用2课时，写字练习用1课时。

爱吃的水果（口语交际）一、教学要求

1.说说自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道。

2.能积极参与讨论，围绕水果这一话题，发表自己的意见。

3.培养学生说话的兴趣和与人交流的勇气。

图中的桌子上摆着一大盘水果，有苹果、梨、香蕉、橘子、葡萄等。

几个孩子正围坐在桌子旁，兴奋地谈论着。

这次口语交际的安排，是让学生把生活中熟悉的水果作为讨论的内容，说说自己对水果的了解，在与同学交流的过程中获取更多知识，增长见识。

重点要学生说出自己最爱吃的水果的特点。

（一）上课前，请学生准备一种自己最喜欢的水果（实物、图片、模型等）。

（二）教学时，可以从图的内容引入新课，再同座互相说说。

鼓励学生无拘无束地说出自己的真实感受。

（三）以小组为单位，互相交流，说说自己最爱吃的水果的特点。

一定要做到人人参与讨论。

（四）在小组里充分说的基础上，请学生上台介绍，以锻炼当众说话的勇气，并注意说话态度要自然大方。

（五）从同学们的介绍中，评选出几种最受欢迎的水果。