大班五大领域科学教案20篇Word文档格式.docx

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哪个数字表示体重？

应该怎么记录？

记录有错误的幼儿再次测量记录。

　　（引导幼儿辨认两位数和三位数，并区分左右进行记录，知道数字从左至右写。

）

（二）小组成员相互比较身高与体重，教师巡回了解信息。

　　1、提出要求：

比比小组里谁最高，谁最矮，谁最轻，谁最重。

　　2、鼓励幼儿尝试用各种方法进行比较，教师尽量为幼儿提供所需物品。

　　（三）交流整理比较的方法。

　　1、实物比较的方法：

逐个站立比较高矮；

相互抱抱感觉轻重等。

　　2、测量比较的方法：

用绳子量身高，看谁的绳子最长等；

称称体重，比比谁最重。

　　3、数字比较的方法：

比较体重的数字（两位数），先从左边的数字比，如果一样，就比比右边的数字，哪个大就是哪个重；

两个数字都不一样就用减法算一下等。

　　教学反思：

　　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。

让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

　　活动目标：

　　1、通过讨论，使幼儿知道树木的多种用途。

　　2、引导幼儿初步了解树对人，对环境的主要作用。

　　3、激发幼儿爱护树木的感情。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：

　　发动幼儿搜集关于树的多种用途的资料；

录象资料。

　　活动过程：

　　1、教师请幼儿自由讲述自己了解到的关于树的用途的一些知识。

　　2、组织幼儿观看搜集到的一些图片，引导幼儿讨论树各部分的作用。

　　教师小结：

树根可以吸收、储藏水分和养分，抓住泥土，使树干牢固；

树根可以雕刻成工艺品，有的可以入药、治病。

树干能为树叶输送养分；

树干可以做家具、工具、造纸，有的树干还有奇特的作用，如橡胶树的树干汁可以做胶鞋、轮胎。

树叶可以给草食动物做食物，还可以遮阳、做书签、做肥料。

果子可以吃，有的可以做肥皂、有的可以做药、有的可以做种子。

　　3、引导幼儿讨论森林与人类、动物及环境的关系。

（1）与动物的关系：

提供丰富的食物和舒适的居住场所。

（2）与人类的关系：

调节温度，为人类提供大量的木材、药材、食物。

　　（3）改善环境：

防风固沙、防暑降温、减低风速、保持水土、净化污水、减少噪声等。

　　4、组织幼儿观看录象，进一步了解树木的作用。

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。

幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。

让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

　　1、通过讨论，使幼儿知道树木的多种用途。

　　2、引导幼儿初步了解树对人，对环境的主要作用。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　（图片）、木制实物

　　1、提问幼儿知道每年的3月份有一个关于树的节日吗?

（3月12日植树节）为什么要种树呢?

就是我们今天要了解的《树的作用》。

　　2.教师请幼儿自由讲述自己了解到的关于树的用途的一些知识。

　　3.组织幼儿观看搜集到的一些图片，引导幼儿讨论树的作用。

（1）净化空气：

树木多的地方空气清新。

（2）美化环境：

树木可以把环境打扮得很漂亮。

　　（3）减少噪音：

树木可以让噪音减少。

　　（4）挡风固土：

树木可以为我们遮挡风雨，树的根可以稳住泥土松弛。

　　4.认识常见的木制品。

　　教师出示木制品实物（图片）提问：

你认识这些物品吗?

　　它们叫什么名字?

　　它们是用什么制作的?

这些物品都是我们生活中不可缺少的木制品，都是用树木制成的，树木对人类的贡献是很大的。

　　5.了解保护树木的方法（幼儿互相讨论，大胆发表自己的想法）。

　　（给树浇水、给树施肥、给树修剪枝丫、给树防蛀防冻等等……）

　　6.教师评价总结。

　　7.活动延伸：

　　观察周边的环境，与同伴、爸妈、老师分享你的感受。

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。

可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。

幼儿不仅会说了，而且还更会问了。

这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。

孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

　　设计意图：

　　目前，环境直接关系到人类的生活质量和生存发展，保护环境是我们当前最重要、最迫切的问题。

幼儿时期的认知特点是以直观形象思维为主，他们对环境保护的认识也是从直观的画面、生动的介绍中得到的。

在本次活动中，我通过鱼宝宝在清水及污水中的不同场景演示，让幼儿了解一些环境保护知识，知道如果乱扔垃圾会给环境带来严重的后果，懂得保护环境的重要性，同时，提供一些实际的做法，让幼儿明白怎样保护环境，促使其从小养成环境保护的意识和良好的行为习惯。

　　1.知道鱼要生活在干净的水里，水被污染了，鱼就会生病或死亡，激发幼儿同情和爱护小动物的情感。

　　2.有初步的环保意识，知道乱扔垃圾会污染环境，体会河流受污染的危害性。

　　3.尝试给垃圾分类，懂得资源是有限的，应充分利用。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　课件《鱼宝宝生病了》、垃圾图片若干、垃圾箱图片两张、磁性黑板一块。

　　一、导入活动。

　　师：

小朋友，你们知道鱼宝宝生活在什么地方吗?

（在河里、江里、湖里、海里）美丽的鱼宝宝在水里干什么呢?

我们一起来看一看。

　　二、观看课件一：

体会鱼宝宝在清水里开心快乐的心情。

　　提问：

从刚才的动画中你看到鱼宝宝们在水里干什么的?

（游来游去、吹泡泡、吃东西……）河水怎么样?

（蓝蓝的、清清的，水象透明的一样很干净）。

　　在这么干净的河水里，鱼宝宝们生活得怎么样?

（生活得很开心、很幸福）鱼宝宝们生活得这么幸福，你心里会有怎样的感觉?

（很幸福……）

　　三、观看课件二：

了解鱼宝宝在污水里的生活，体会河流受污染的危害性。

　　1.观看《污水中的鱼宝宝》，了解鱼宝宝在污水中的生活。

突然有一天，水里发生了一件可怕的事情，是什么事情呢?

我们一起来看一看，提问：

（1）发生了什么可怕的事情?

（2）水变得怎么样?

（越来越脏、越来越暗、海水被污染了……）（3）水被污染了，鱼宝宝怎么样?

（很难受，很伤心、鱼宝宝们都哭了……）那河里的水为什么会有这样的变化呢?

　　2.表演《污水中的鱼宝宝》，体会鱼宝宝的痛苦，激发幼儿关心和同情小动物的感情。

（1）看到生病或死亡的鱼宝宝，你心里觉得怎么样?

（2）如果你是鱼宝宝，这时候你心里会怎么想，想对人们说什么呢?

　　我们来把自己当成鱼宝宝，在脏的海水里游一游，把你难受的样子和你想说的话告诉人们，好吗?

（幼儿表演，有的哭，有的晕头转向，有的打喷嚏说"

呛死我了"

"

给我干净的水"

有的说"

我难受，快来救救我!

善良的人们，请你们不要把垃圾扔到海里，我会死的"

可怜的人呀，你们害了我们，也会害了你们自己的!

　　3.加深幼儿对污水危害的认识，增强幼儿的环保意识。

（1）被污染的水对鱼宝宝的伤害可真大呀。

污水除了会危害鱼宝宝，还会危害什么呢?

（脏的水到处流，人们就没有干净的水喝了;

水脏了，人们就没有水用了;

水脏了，生活在河水边的小动物就没有水喝了;

植物也没有水喝了……）

（2）那我们怎么做才能使河水不被污染呢?

（不乱扔垃圾，不向河里扔东西）那我们可以用什么方法告诉身边的人呢?

（可以在河变边立一块牌子，在上面写上"

请保护水资源"

;

在河边放一个垃圾箱提醒人们把垃圾放到垃圾箱里）

　　四、操作课件《垃圾》，学习垃圾分类方法。

你们想出了这么多的办法，那些乱认垃圾的人在你们的帮助下一定会改正的。

其实在我们生活中有很多垃圾回收后经过工人叔叔的再次加工又可以做成新的东西，我们却把它们扔掉了，太浪费了。

于是工人叔叔就把垃圾进行了分类，一种是可回收垃圾，一种是不可回收垃圾。

　　谁知道什么是可回收垃圾?

（可回收垃圾就是回收后可以进行二次加工做成新的东西的垃圾）那不可回收垃圾呢?

（就是回收后不能进行二次加工的垃圾）你们知道下面哪些垃圾是可回收垃圾?

哪些是不可回收垃圾呢?

　　师小结：

小朋友分得真不错，刚才我们发现了废纸、易拉罐、废玻璃、废塑料、一次性快餐盒回收后都是可以进行二次加工做成新的东西的垃圾，所以都是"

可回收垃圾"

。

而象剩饭剩菜、瓜果皮壳、动物的骨头呀，能不能进行二次加工呀?

（不能）所以这些垃圾都是不可回收垃圾，要用特殊的处理方法将它们处理掉，要不然我们的环境就会受到污染。

　　五、游戏：

垃圾分类大比拼。

现在如果让你们来投放垃圾，你们会不会投错?

好，我们来做一个游戏"

垃圾分类大比拼"

，请你们把垃圾图片分类贴到垃圾箱上，我们一组一组的来贴，比比看哪一组贴的又快又好，好吗?

（幼儿操作）六、结束：

听音乐学鱼宝宝游出教室。

我们学会了将垃圾分类投放垃圾箱，鱼宝宝们再也不怕他们的家被污染了。

瞧，它们又开心地游水了，我们也来学一学小鱼开心的样子!

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。

本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。

活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。

材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

　　活动目标

　　1.知道电话是受传声筒启发发明的，感受传声的有趣。

　　2.对科学活动有兴趣，愿意继续探索传声筒的奥秘。

　　3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备

　　纸杯传声筒、材质不同的管子（硬管、软的海绵管）、多媒体资源、探究结果展示板、塑料管、棉花。

　　活动过程

　　一、以参观“声音体验馆”为主线，由玩纸杯电话导入活动，了解声音的传递。

　　1.教师提问：

这是什么?

玩纸杯电话时怎样让声音听得更清楚呢?

　　2.两人一组玩“传悄悄话”的游戏，然后分享交流刚才听到的内容。

　　3.教师简单小结：

很小的声音都能听见，这说明纸杯电话是可以传递声音的。