5岁儿童教育Word文档格式.docx

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　　五岁儿童教育:

保护孩子的好奇心，正确回答孩子的问题，激发孩子探究问题、了解问题的欲望。

多带孩子到大自然中去引导孩子欣赏自然美。

　五岁儿童教育:

1、要热心接待孩子的小朋友，使孩子们感到家长的态度是友好、和蔼可亲的。

2、父母感情不和会影响孩子的成长。

　3、健康的情感，对于孩子来说是成长中的阳光、雨露。

　4、可以适当给孩子一些挫折感，必要时可忽略一下孩子的要求。

五岁儿童教育:

★训练方法一

　让孩子自由玩耍。

此时期的孩子求知欲强。

五岁儿童教育★训练方法二

　这个年龄是幼儿同伴意识开始萌芽的阶段。

游戏之中的参与感，使得幼儿在同伴集体中能够有主张、并且相互协调、顺利地游戏一段时间。

例如：

过家家时，学各种角色及同心协力地完成一件事情。

通常受欢迎的类型为有亲和力的小孩，而任性的小孩较易被排斥。

自由自在地成长，不随便发脾气的小孩，是大家乐于接纳的朋友。

如上所述，和同伴一起玩耍可以潜移默化地影响孩子的性格发育。

五岁儿童教育★训练方法三

　喜欢听妈妈讲故事。

在入学之前，幼儿对文字和故事情节已开始有浓厚的兴趣。

此时大多会看会念拼音，且边看边读画册的字。

如果是妈妈常说的故事，幼儿自己勉强能读，如果是没有看过的画册，或篇幅较长的，会央求妈妈说给他听。

此时父母不要不耐烦地说"

自己念！

你每个字都会念了。

"

其实，对于孩子，会念字和理解内容是两回事。

所以，父母亲一定要有耐心地讲故事给幼儿听，这也是培养亲子感情的最佳时刻。

五岁儿童教育★训练方法四

　培养孩子成就感，让孩子做一些力所能及的事，如扫地、擦桌子、分发碗筷等，锻炼孩子的独立性和动手操作能力。

指导孩子自己动手制作玩具。

通过鼓励孩子进行游戏、续编故事、添画、看图讲故事等方法发挥孩子的想象力，使孩子生活得更加快乐。

培养孩子的成就感，树立孩子的自信心，使他们感到成功的喜悦和快乐。

五岁儿童教育★养育要点

　牛奶400毫升，鸡蛋一个，其他主副食酌加。

食物多样，谷物、蔬菜、水果、奶制品、豆类、禽鱼肉蛋类，要均衡摄入。

饥饱适度，不要吃得太多。

零食少吃。

不要吃滋补品。

给孩子喝白开水、喝汤好。

饭前后一小时内不吃零食。

　多穿棉布衣服。

选择透气的鞋。

不要给女孩子烫发、涂唇膏。

选用优质宝宝护肤霜。

让孩子有独立的空间，晚上自己睡。

养成刷牙的习惯。

定时、定点、定量吃饭。

训练孩子自己洗澡、盥洗。

绘画和智能发展的特殊关系

绘画是眼、手、脑紧密配合的活动。

在绘画活动中，要将感知到的具体形象，通过眼睛认真观察，经过分析、比较找出主要特征，运用线条、色彩等手段描绘出来，做到视有所感、脑有所思、手有所致。

这种绘画有利于智力的培养（掌握正确的观察、思维方法）和表现技能的提高。

　　知识不等于智力，重要的应是掌握运用这些知识的能力。

我们要从小培养孩子的各种能力;

观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力、语言能力、动手能力等。

绘画与锻炼这几种能力的关系都很密切。

在绘画中，通过对实物的观察、记忆、比较发展认识能力;

通过分析、概括、取舍发展思维能力;

通过联想、虚构发展创造能力。

当然，几种能力不是孤立的，是互相联系的，一个人完成一件工作是多种能力的综合。

为了叙述方便，下面分别讲一讲怎样通过绘画培养这几种能力。

　　1.观察能力。

观察是孩子认识事物、获取知识的重要途径，是进发创造力的基础。

当然观察不是随便一看，心理学上称有意的、有计划的视知觉活动。

各种工作都离不开观察。

伟大生物学家达尔文说：

“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在观察那些稍纵即逝的事物时，对其精细观察的能力上，我可能在众人之上。

”画家齐白石说：

“吾画虾数十年使得其神。

”他用水缸养虾置于案头，每时每刻注意细致观察虾的各种动态，才把虾画“活”了。

孩子的学习也和观察有直接关系，观察能力强的孩子读写能力也强，容易分辨字形笔划的细致差别。

孩子作文内容丰富，描写生动，与他从小学会观察有很大关系。

　　我们应创造条件开阔孩子的眼界，丰富孩子的生活，让他们以愉快的心情去认识生活。

从他们最感兴趣的事物入手。

哪里有他们自己的乐趣，他们观察得就认真、仔细，画出来的画就越具体、生动。

孩子会发现别人没有注意的细节。

把这些观察和发现记录下来，就是《观察日记》。

可以做景物的观察，如季节的种种变化（春、夏、秋、冬、风、晴、雨、雪），时间的变化（早晨、中午、晚上）。

孩子到公园去观察树的四季变化、水面的波纹、亭榭和远山等自然景色。

在节假日，有大的活动场面，让孩子现场观察，做到整体观察看气氛，局部观察看特征。

动物是孩子最感兴趣的，个性突出的大象、长颈鹿、猴子往往最吸引孩子。

可到动物园去观察它们的不同形态、不同生活习性。

孩子会把它们比作人的家庭（爸爸、妈妈的孩子），画的动物就显得活泼可爱，也可以让孩子自己绘制动物故事。

　　孩子对画人感到比较困难，虽然每天和人接触最多、最熟悉，但往往熟视无睹，不太注意，所以画出的人没有特点差别。

可以引导孩子从家里人观察起。

人的外貌，在穿衣上就有很多不同，只要他细观察，抓住特征，进行比较，就会发现人的千差万别，当然孩子对人的观察不可能细致到相貌和表情特征。

儿童绘画时期，只要画出不同人的衣服、发型区别就行了。

　　孩子在观察中，注意力不易集中。

为了提高观察效果，观察前可提出问题，让孩子带着问题观察，边看边提问题。

观察内容的选择、深浅的要求应根据孩子年龄水平而定，低幼年龄浅显些，简单些，学会以后再逐渐复杂些。

有的需要反复观察，加深认识。

可以先整体后局部的观察，也可以先局部后整体的观察。

还可以用比较的方法，让孩子分辨事物的相同与不同。

意大利著名画家达·

芬奇，从小学画是从画鸡蛋开始的。

他的老师对他说：

“你别以为画蛋容易，其实一千个鸡蛋中没有两个是相同的。

”这就是要他学会观察与比较。

我们指导孩子观察也可以从日常生活中的物件入手。

家里的生活用具（家具、瓶罐、盒子、锅盆等）形状很单纯，还有适合的几何形体（方体、圆柱体、锥体等），都可以培养孩子认识物体的概括能力。

当然，孩子画个物件总伴有自己的感想，如妈妈的书包、爸爸的书桌、我的玩具、我的家。

静止的物件带上感情的色彩，就生动起来了。

2.记忆能力。

观察的目的是为了积累，人类的智慧正是不断积累知识的结果。

积累知识又离不开记忆。

绘画的语言是形象，形象的积累也靠记忆。

许多作家、画家、演员往往具有很强的视觉记忆能力，能对瞬息呈现的人物景象在写作、绘画和表演中准确地再现出来，这是他们在长期的观察中练出了惊人的形象记忆力。

如画家的舞蹈速写，舞蹈演员的动作是那样迅速，不断地变换，画家的速写技巧即使再熟练也赶不上，只依靠眼睛看是无从下笔的，必须在熟悉舞蹈动作的基础上，靠脑子记忆画出来。

　　中国绘画传统很强调画家的“默画”能力，有名的《韩熙载夜宴图》就是画家顾闳中一连几夜在韩熙载家窗外偷看他和客人、侍女、姬妾的行乐情景后绘制出来的，显示了画家精深的观察力和记忆力。

　　儿童的记忆主要是无意识的，他们的大部分知识来源于无意识的记忆。

他不是有目的地去记一样东西，而是自然而然记住了。

对孩子来说，记忆的效果好坏，一受外界事物特点的影响，直观的、形象的、鲜明的事物就容易记住;

二受孩子兴趣的支配，有浓厚兴趣的事物容易记住。

训练孩子的形象记忆力，“默画”是一个好办法。

让他观察后默画他感兴趣的东西，或看图画书讲故事后默画下来，久而久之养成习惯，他脑子里会贮存丰富的形象，要画什么就会感到非常自由。

而画临摹画养成习惯的孩子，只能照画本画，离开画本就画不出来，缺乏的正是这种形象记忆能力。

　　3.思维能力。

思维是人脑对现实的加工反映。

我们观察到的东西，经过分析、概括发现事物的内在联系，掌握发展规律，从而有所发明创造。

思维能力的发展，对儿童学习、掌握和运用知识十分重要。

人们不难观察到画画好的孩子思维活跃，想象丰富，那是由于他在绘画活动中接触的事物多，受到的感知刺激多，积累的感性知识丰富，并进行积极的形象思维活动。

幼儿的思维是以形象思维为主，他凭借具体形象甚至通过自己的动作进行思维。

你给他一个娃娃，他就用手抱娃娃玩，把娃娃拿走了，他抱娃娃的思维就停止了。

以后逐步脱离动作、实物进行思维，认识活动中的具体形象性相对减少，分析、综合、比较、概括、抽象成分逐步增加，这就是形成抽象思维的过程。

所以要让孩子通过画画多看、多听、多接触大自然，接触社会，参加各项有意义的活动。

在活动中鼓励孩子多动脑筋想问题，培养动脑筋的习惯。

到了儿童绘画晚期，只凭直觉的观察、记忆就不够了，还需要相应的理解力。

绘画艺术不只靠形象思维，还要伴以相应的抽象思维（分析、比较、概括、取舍的能力），才会有绘画作品的质的提高，才会使儿童绘画向成人绘画顺利过渡。

　　4.想象能力。

想象是人头脑中原有的事物形象经过加工、改造产生新的形象的心理过程。

丰富的想象力是学习和工作的重要因素，可以说没有想象就没有创造。

科学家爱因斯坦说过：

“想象力比知识还重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

”因此，大胆丰富的想象，是艺术创造、科学发明的必要因素。

有才能的科学家、艺术家都是富于联想的，他们在深入的思考中，由此及彼，举一反三，产生创造的灵感，把某一领域的知识技能、方法迁移到新的领域，就会出现新的奇迹。

瓦特从水壶盖联想到蒸汽作动力的机器，牛顿从苹果落地联想到万有引力，书法家怀素观公孙大娘舞剑启发了草书的运笔，表演艺术家盖叫天观察狮子、罗汉想到舞台的亮相，这种创造性的联想活动是科学发明和艺术创作的前提。

所以，从小就要培养孩子的丰富想象力，把他们天真的好奇和遐想引导到科学和艺术的轨道上去，绘画正为孩子提供了一个大胆想象、自由奔放的天地。

　　幼儿的想象是以无意想象为主，不是有目的的想象。

他们的想象也容易变化转移，一般是看什么想什么，听到什么想什么，接触到什么想什么。

画画时，一会儿画这个，一会儿画那个。

5、6岁孩子的有意想象逐渐增长，让他画公园，他能想到公园的花、树、亭子等。

儿童的想象是很活跃的，如果我们注意加以引导，他们会创造出许多新奇的画面。

可以在给孩子讲故事时让他想象故事的结尾，看图讲故事，都能调动孩子积极想象。

让孩子听一些歌曲、乐曲，从音乐艺术形象感染熏陶孩子的感情，也会启迪孩子的想象力。

对他们富于想象的画面应赞扬、鼓励，不应压制，允许他们“想入非非”。

有个孩子画了一棵树，树上长满了各种水果（西瓜、香蕉、苹果、桃等），叫“百果树”，这是孩子的创造想象。

如果我们成年人打击孩子想象的积极性，想象的翅膀受到束缚，创造的火花也就泯灭了。

对儿童进行绘画训练，可以促进幼儿智力的发展。

透过绘画能力可以窥见幼儿智能发育水平，所以说绘画能力是智力发展的一项重要标志。

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