三年级下册语文第四单元备课文档格式.docx
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1.引导学生感悟“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”这句话中蕴含的启示。
2.引导学生感受珍惜时间的意义。
3.理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。
4.体会关键语句“这个孩子真棒”的深层含义。
5.联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。
6.理解课文蕴含的道理。
7.练习写学本领的过程，要把内容写得比较具体，表达真情实感。
五、课时安排
13.和时间赛跑
2课时
14.检阅
15.争吵
16.绝招
语文园地四
6课
13和时间赛跑
教材分析：
《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。
表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。
文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。
后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；
并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。
课文给我们以深深的启示：
虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！
”
本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。
教学目标：
1.有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。
2.联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。
教具准备：
自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签；
课件。
教学过程：
第一课时
（总课时第课时）
一、课前谈话
同学们，你们喜欢名言吗？
谁给大家说一句有关时间的名言？
程老师也喜欢收集名言，课下要送给大家每人一个小书签。
（出示课件：
）
1.少年易学老难成,一寸光阴不可轻。
――（宋）朱熹
2.合理安排时间,就等于节约时间。
――（英国）培根
3.失去眼前的时间,就等于失去所有时间。
――（德国）贝纳姆
谁能大声地给大家读一读？
你能把自己的理解给大家说说吗？
老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对“珍惜时间”会有更深入的感触。
二、情境导入
（配乐出示古诗：
）《长歌行》
师：
这一老一少立于江边，昭示着人生短暂，转眼百年，时间就如同滔滔江水一样，一去不复返。
是呀！
太阳落山了，有再升起的时候；
小鸟飞走了，有再来的时候；
小树枯萎了，有再绿的时候；
花儿凋谢了，有再开的时候。
然而时间过去了，就再也不会回来了，有人面对时间一片茫然，而有人却要和时间赛跑！
两种态度，结果会一样吗？
今天我们就一起来学习《和时间赛跑》。
三、领悟文章
1.带着问题，快速的读一遍课文，之后思考填空：
出示思考题：
（1）通过外祖母去世这件事，“我”懂得了_________，长大后要告诉自己的孩子_________。
（2）文中的“我”是一个_________的孩子。
（3）
你是怎么体会出来的？
画一画，读一读，说一说。
2.小组讨论之后汇报。
3.结合着学生的汇报问：
爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？
边读边画在书上。
读出自己的体会感受。
4.指名读爸爸的话。
爸爸想让孩子明白什么？
爸爸的话朴实，深奥。
“我”有什么反应呢？
指名读。
第二课时
一、复习课文
请学生讲诉课文大意
二、继续上节课内容学习课文，领悟文章
1.理解两句关于时间的谚语。
（体会时间的宝贵）
2.爸爸的话比这些谚语还让人震动，还让人心里不是滋味，爸爸的话是什么呢？
再读。
3.爸爸的话始终围绕在耳际，爸爸的心愿从此埋在了“我”的心底。
“我”发现时间果真过的是那么飞快，“我”是怎么明白爸爸的话的？
“我”不仅明白了，还非常着急、非常悲伤。
想一想：
“我急的是什么？
”“悲伤的是什么？
”“决定的是什么？
”
4.文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的？
他认为和时间赛跑就像在做游戏，多么紧张、多么快乐，赢过时间又是多么自豪。
能体会着读出你的感受吗？
指导读。
5.因为他时常能够赛过时间。
这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。
听了爸爸的话，不仅不为外祖母的去世而伤心了，反而更加懂得了珍惜时间，与时间赛跑。
他最想告诉我们的是什么呢？
指读最后两个自然段。
“受益不浅”你是怎样理解的？
是什么使“我”懂得珍惜时间，与时间赛跑的？
再读爸爸的话。
“我”理解了爸爸的话，爸爸的话已不是一个谜语。
而且还找到了谜底：
假如你一直和时间比赛，你就可以成功！
“我”要把这句话告诉自己的孩子，告诉所有的人。
让我们也牢牢地记住这句话吧：
（出示课件）齐读最后一句：
6.你能用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会吗？
可以说自己，也可以说别人。
7.这么多人都懂得珍惜时间，那我们做得如何呢？
我们算一算：
每天有24小时，睡觉大概用去9小时，吃饭要用2小时，上学时间用6小时。
那大概还剩7个小时，哪里去了？
我们来做个实验：
我计时间，你们轮流来读这篇课文，看一分钟能读多少个字。
（结果出来了，同学们大都能读三百字以上）我们算一算：
一小时我们可以读一万八千字，7小时呢？
（十多万字！
）带着你们新的感受再来读最后两个自然段。
三、课文拓展
像作者这样的人、这样的事还有很多。
就像我们课前说的那些名人名言一样，告诉我们要珍惜时间！
你们看：
（出示图片）
1.矿难救援与时间赛跑，一次次救援工作与时间争分夺秒。
2.中国的宇宙飞船与时间赛跑，三峡工程和时间赛跑，中国的发展和时间赛跑。
未来的科学家、作家、艺术家、设计师们……你们一定从这个故事中受到了新的启发。
请拿起你们的笔,尽情流露出自己的真情实感吧。
（学生动笔写后进行交流。
四、总结
孩子们，时间无处不在，它正悄悄地从你身边流逝，如果你听到了时光奔走的声音，请调整自己的心态，与时间赛跑吧！
五、布置作业
1.把自己的真情实感写好后贴在写字台前，时时提醒自己要珍惜时间！
2.发给每人一个小书签，继续收集关于时间的名言。
板书设计:
和时间赛跑――珍惜时间
永远不回
――――
可怕
不是滋味
过得飞快
着急
悲伤
赢得时间
高兴
激动
养成习惯
受益不浅
教后反思：
14检阅
1.有感情地朗读课文。
2.理解“鸦雀无声、棘手”等词语意思，读懂课文内容。
3.感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
重点和难点分析：
重点：
有感情的朗读课文，读中体会人物心理的变化。
难点：
体会“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”的深层含义、
课前准备：
课件
教学过程
第一课时
（第一课时总课时课时）
一、了解“检阅”，导入课文
1．出示《人民解放军接受检阅》，知道这是在干什么吗？
（板：
检阅）
师：
检阅一般是在国庆节或重大节日里国家领导对各路军队进行的阅兵仪式，有的国家还会派出部分民众队伍参加，一方面是为了鼓舞士气，另一方面也有展示国家装备和威严的目的。
参加的这些人都是千里挑一，最棒的。
今天老师将带大家一起去看看波兰人的国庆节，感受他们不一样的检阅场面，齐读课题。
二、初读课文，出示自读要求
自读要求：
1．自由读课文，读准字音，读通句子；
然后同桌互相检查读读字词。
2．用查字典或联系上下文的方法理解自己不明白的字词。
3．再次默读，并思考：
你从哪一段话感受到波兰国庆节的热闹场面？
三、学习第10自然段，感受热闹
交流，出示：
国庆节到了。
多么盛大的节日！
多么隆重的检阅！
街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
指名读，读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？
交流感受，带着你的感受齐读。
四、写字
第二课时
一、复习导入
（一）复习
1．同学们，这节课我们继续来学习《检阅》。
读题。
2．通过上节课的学习，我们不仅学了课文的字、词，我们还看到了波兰一个隆重而盛大的检阅场面，让我们大家都来当当播音员，把这个盛大的检阅场面介绍给大家。
齐读第10自然段。
（二）导入新课
1．对每一个波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻，让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，（）儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞。
他们是这样说的：
这个小伙子真棒！
这些小伙子真棒！
2．指名读——男女声读——齐读
二、走进博莱克：
1．观众们为什么这么称赞他们呢？
难道仅仅是队伍走得整齐吗？
还有没有其他原因？
让我们自由读读课文，去找找答案。
2．就让我们首先将目光聚集到博莱克身上。
（1）出示插图：
你看到博莱克了吗？
给我们说说。
（你想说什么？
）
（2）是呀，这就是博莱克，高昂着头，挺着胸脯，走得多精神呀！
（3）多棒的孩子呀！
快找一找我们课文中是怎么写走在队伍中的博莱克的？
出示句子
谁来读一读，把博莱克的出色表现告诉大家。
（自由读，指名读，齐读）
3．听着你们的朗读，老师想到了一句话：
“台上一分钟，台下十年功。
”
（1）同学们，博莱克是个残疾的孩子，却能走得那么好，同全队保持一致，你能想象这背后该付出多大的努力和艰辛吗？
你仿佛看到了什么？
（2）师引导：
下雨天……
那天，骄阳似火……
放学了，同学们都回家了，只有……
（3）你仿佛看到了怎样的博莱克？
你看到了，你看到了，你
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