三下小学科学四单元Word下载.docx

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3、能提出进行探究活动的大致思路；

4、能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。

学情分析：

学生基础一般，对科学了解不多。

情感、态度、价值观：

1、想知道，爱提问；

愿意合作交流；

2、认识到科学是不断发展的，乐于用学到的知识改善生活。

课前准备：

空白纸、放大镜、尺、纸筒、钟表、人体模型。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

个性备课

创设情境感知问题

1．激发观察身体的兴趣

师：

我们前一阶段学习了动物单元，谁还记得你知道那些动物有哪些本领呢？

青蛙能够跳起来捉虫子，老鹰能敏捷地抓小鸡，这些动物为什么有着特殊的本领呢？

因为青蛙与它强壮的后腿有关，老鹰的爪子带勾并且很锋利，那么人能做什么呢？

人体的功能和本领和什么有关？

（学生回答）

（学生回答：

人能直立行走，能跑，会跳，头及身体能弯曲，能灵活转动，四肢能做很多活动，人还能学习，有智慧，能创造。

）

通过对动物的复习，引出新课。

探索体验解决问题

2．观察身体

互相观察，讨论身体有哪些部分组成？

生：

头、颈、躯干、四肢。

示人体全身模型，对照图和自己身体认识各部分名称。

观察身体的其他特点，身体的各部分怎样？

人身体的各部分是怎样连接的？

身体里面有什么？

选择观察内容，指导观察，观察什么？

怎样观察？

（各部分可从形状、构造、比例和身体怎样连接观察）

头部是什么形状？

头部有什么？

怎么样？

头部怎样活动？

四肢有哪几部分？

有多长？

多粗？

什么地方细？

怎样和躯干连接？

身体内部不能直接观察的，可用摸、听的方法，还可用测量、比较的方法，如测量身体左右是否对称。

用想象和体验的方法，想象如果手臂很短，颈不能活动会怎样？

如果两腿不等长，只有一支胳臂怎样？

教师出示样例，启发学生，分组观察。

学生互相观察身体各个部位，观察各部位的特点。

指出胸、腹、腰、背、肩、臀。

讨论并回答

回答

体验

观察前有计划，做好记录，记录可用文字，图画，表格的方法。

锻炼学生的自我发现能力以及自我解决问题的能力。

结合自己，对照人体挂图说说身体是由哪几部分组成，学生通过观察能总结出来

：

身体的各部分怎样？

如果两腿不等长，只有一支胳臂怎样

拓展延伸应用创新

（3）、体验活动

下面我们来做几个游戏。

用一只手系红领巾或系鞋带，你试过吗？

说说你的感受？

师：

由此想到，身体的每一部分都很重要。

而且，我们不再去嘲笑那些残疾人了，要力所能及的帮住他们。

生尝试

生谈体会

在尝试中，感受身体各部分的重要性。

有尊重残疾人的意识。

板书设计：

我们的身体

头

颈

四肢机器协调整体

躯干

优点通过对动物的复习，引出新课

缺点锻炼学生的自我发现能力以及自我解决问题的能力

教学反思：

学生是活动的主体。

教师是活动的组织者、引导者。

课堂上，我指导学生观察人体的外部特征，结合自己，对照人体挂图说说身体是由哪几部分组成，学生通过观察能总结出来，可我对学生有些不放心，有些话语强调得太多。

对教学内容不能灵活处理，面面俱到，平均使用力量，如我们的身体里面有什么？

”这个问题，只要让学生通过多种方法了解就行了，让学生知道用耳听、手摸、查资料等方法获得，这部分不必讲得太多、太深，尤其是让学生用纸筒听心脏的跳动这个活动。

要想教好科学这门课，首先教学观念要及早转变，要跳出“教教材”巢臼，践行“用教材教”的理念，积极参加教研，努力提高教学业务水平，与学生共同生长。

沂南集体网络备课小学科学_三_______年级下册

16、骨骼

知道骨骼的作用，能认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加锻炼，注重个人保健。

指导学生认识人体骨骼的作用，并进行相关的卫生保健教育

指导学生认识人体骨骼的结构。

1、能针对人体骨骼提出问题；

2、能应用已有知识和经验对提出的问题作假设性解释；

4、能对探究的问题作出初步的结论；

5、能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。

本节课是在学生学习了《我们的身体》一课，初步认识了身体的主要组成部分及内部器官的基础上学习的。

本课着力于人体骨骼的研究，重点引导学生通过观察、体验等活动，使学生知道骨骼的组成及作用，并了解基本的营养保健知识，认识到养成良好生活、学习习惯的重要性。

在学习和解决问题中注重证据；

2、愿意合作交流；

3、认识到科学是不断发展的；

3、乐于用学到的知识改善生活。

教师准备：

人体骨骼模型、多媒体课件。

学生准备：

查找人体骨骼相关信息。

1、我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的是鱼的什么吗？

2、在鱼的身体里面我们能够找到骨头，

在人的身体里会找到骨头吗？

教师引入课题：

我们的身体内有很多骨头，它们在身体里面组成了身体的支架——骨骼。

板书：

骨骼

学生热情发言。

鱼刺。

骨头

能

有很多骨头。

提出问题，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的参与度，活跃课堂气氛，也有利于探究问题的形成。

平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的是鱼的什么吗

交流搜集到的资料，认识人体骨骼的组成。

（1）认识骨骼。

1．交流搜集到的资料，认识人体骨骼的组成。

a．动一动：

每人用力摸一摸自己的身体，感觉体内骨的存在。

b．提问：

人体的内部有骨（出示人体骨骼模型），骨是一块一块的，你们知道人体内一共有多少块骨？

c．讲解：

人体内共有206块骨，这些骨连结起来就构成了人体骨架，人体的骨架叫做骨骼。

（2）观察人体骨骼的结构。

小组讨论：

a．提问：

请你观察，人体的骨骼可以分为几部分？

联系人体分为头、颈、躯干、四肢四个部分，想一想人体的骨骼可以分为哪几部分？

b．讲述：

人体的骨骼分为头骨、躯干骨、四肢骨三个部分。

c．学生对照骨骼模型，摸一摸自己骨骼的各个部分；

d．教师说出骨的名称，学生在自己身上指出。

躯干骨包括哪些骨？

四肢骨包括哪些骨？

（3）小结：

人体的骨骼可以分为头骨、躯干骨、四肢骨三个部分：

躯干骨包括胸骨、肋骨和脊柱；

四肢骨包括上肢骨和下肢骨。

头骨

骨骼躯干骨

四肢骨

2．指导学生认识骨骼的作用。

（1）四人小组讨论：

人的骨骼有什么作用？

（2）（出示人站立图）：

人能站得住，坐得稳，靠什么？

骨骼是人体的支架，它具有什么作用？

（板书：

支撑）

（3）（出示颅腔、胸廓图）：

头骨里面装有人体的什么器官？

胸骨、肋骨、脊柱围成一个笼子，里面装有什么？

脑、心、肺等都是人体内部重要器官，想一想，骨骼起着什么作用？

保护）（4）体验活动：

请三位同学上讲台分别做操、跑步、立定跳远。

你们知道这三位同学能做出各种动作，谁在起作用？

这说明骨骼还具有什么作用？

运动）

（5）小结：

骨骼具有支撑人体、保护人体内部器官和运动作用。

3．让我们的骨骼更健康

（1）观察：

请一名学生站在全班同学面前，向两侧、向前弯曲自己的躯干，看到脊柱非常容易怎样？

（变形）

（2）交流资料，了解对骨骼造成损伤的坏习惯及对人体造成的损害。

（3小组探究骨骼的营养与保健。

（4）集体交流，达成共识。

讲解：

少年儿童的骨比较软，正确的读写姿势能使脊柱健康发育，不正确的读写姿势会使脊柱变形，形成驼背或S形脊柱，脊柱一旦变形，不但很难看，而且会影响人的活动，影响心、肺等内脏器官的正常发育，所以我们一定要注意正确的读写姿势，经常参加体育锻炼骨骼才能健壮。

学生以小组为单位自由讨论，教师在小组之间巡回指导，引导学生交流汇报。

生汇报师板书。

生1：

我知道骨骼由头骨、躯干骨和四肢骨组成。

生2：

我知道躯干骨由胸骨、肋骨、和脊柱组成。

生3：

四肢骨由上肢骨和下肢骨组成。

学生讨论后汇报。

骨骼有支撑人体的作用。

骨骼有保护作用。

学生观察体验，汇报。

骨骼有运动的作用。

学生观察后，在组内交流自己的想法，并将这些想法予以整理汇报。

脊柱弯曲。

颈椎弯曲。

形成驼背或S形脊柱。

引导学生采用观察模型图片、摸捏自己身体的骨骼、指认身体各部分骨骼等活动，引领学生从整体到部分、由外及里探究人体骨骼的结构及特点，为认识骨骼的作用奠定了基础。

让学生明白，科学知识与我们人类是紧密相联的，生活处处是科学，更要学以致用。

课堂中我积极营造课堂上的民主氛围，采用鼓励式教学方法，给学生的思想、行为以较大的自由度。

尽量在教学过程中创造轻松愉快、和谐自然的教学环境，

谈话：

你们都知道人体的骨骼由206块骨头构成

1、206块骨头是怎么分布的呢？

把我们全身的骨头分成三部分——头骨、躯干骨、四肢骨

2、头、躯干、四肢各部分都有多少块骨头？

把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿。

分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。

比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。

4、拓展活动

人的足部由多少块骨组成？

足弓有什么作用？

学生分组课外探究。

这个环节能给学生的课后拓展起到一个导向的作用，让学生充分发挥自己的聪明才智，创造性的应用所学知识，把学生的探究引向深入，延伸到课外。

16骨骼

骨骼躯干骨支撑、保护、运动作用

优点课堂中我积极营造课堂上的民主氛围，采用鼓励式教学方法，给学生的思想、行为以较大的自由度。

缺点尽量在教学过程中创造轻松愉快、和谐自然的教学环境

这一课教学旨在通过组织并指导学生开展观察、交流等活动，从学生曾经感觉到的骨的经验入手，引导学生透过皮肤以及肌肉触摸身上的骨并在拼接中形成概念，了解作用，认识骨的特点。

本课的教学后，觉得培养学生的一些科学习惯尤为重要。

这要结合平时的课堂教学，慢慢的渗透其中。

沂南集体网络备课小学__科学____三___年级下册

2015年