中专文秘班的班主任工作总结Word文档下载推荐.docx

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　　二、逐步完善班级管理建设。

　　刚组建这个班时，首先物色班委，指定人选组成新班委，制定班规（奖惩条例），对班干部工作进行指导，充分利用班会课对学生进行思想教育和学法指导。

但在物色确定的班干部中，部分工作态度不够认真，工作能力不突出，为了发挥每一位学生的主观努力和培养他们的能力，也让每一位学生发挥积极性，同时从中比较准确地选择得力的学生干部。

故此，在期中考试后，实行全班投票民主选举。

经过民主选举后，工作能力强、责任心强、威信高的学生当选了班干部。

并进一步进行整顿班风，重新修改班规，并实行制班干责任制、组长负责制、一票两票否决制。

这些制度的实施初步收到较大的成效，班风、学风都有较大的转变，每月在全校各类评比中成绩名列前茅。

　　三、抓典型，以点带面以点补面。

　　本班学生特点是两极化，成绩两极化，思想也两极化，特别双差生较多。

所以要带好这个班，首要的工作就是如何发挥好学生的榜样作用和转化差生，即抓好典型。

正确将学生分好层次，分批集中进行指导教育，主要分为四种类型：

优秀、中等、成绩差的、双差。

对优秀的学生还需多关心和鼓励，对双差生实行天天跟踪记录，由他本人作记录和班干记录，如果没有大问题，每周上交一份回报表。

　　四、期中考的正确归因及对策

　　1、压力过大，焦虑过高。

因上学期大部学生成有较大的提高，考前担忧考不出以前的成绩，给自己过大压力，导致考试时焦虑过高，发挥不好。

　　2、学习兴趣和热情有所降低。

平时自觉性不够强，课堂回答问题积极性不高，不善于思考。

　　3、准备不足，方法欠妥。

一些学生不结合自己的实际，抓不准重点。

　　4、粗心大意，审题失误，答题技巧不妙。

　　5、过于自信，有骄傲的表现。

　　根据上述的原因，主要采取如下一些对策

　　1、改善学习行为a、科学调整各科学习时间b、改进学习方法，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识。

c、要丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实。

d、对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法，有一种迫自己成功的意识。

　　2、发挥自我暗示的积极作用3、讲究“战略和战术”战略：

以竞争的精神去拼搏，抛开保守思想的束缚。

战术：

强科争优势,弱科保底线。

（最低要求必须以及格为底线）

　　五、家长会形式的变革效果良好

　　本次家长会采取重点对象逐个面谈和全体谈话的形式进行，方法是这样的：

重点对象逐个面谈的对象分为双差生、退步大的学生、尖子生，对这些学生的家长进行重点面谈，得到家长方面的支持，共同促进学生的发展。

到会的科任主要是语数英和专业科的老师。

在召开家长之前首先把学生名单发到科任老师手中，科任老师又先找这些学生深入一层谈心进一步了解学生。

开家长会时，到会的家长和科任都有说不完的话。

这种对话式的家长会，比以前只是老师在上面说，家长在下面听老模式效果好多，以前家长听完老师的说话之后想个别了解情况就没有时间了，现在这种谈话式的家长会能及时回答家长的问题，深得家长的好评，收到良好的反应。

　　六、教训深刻，今后工作压力重重。

　　虽然为建设这个班花了不少心思，特别是在转化差生的过程中，有四五个双差生总是不领情，效果很不明显，班风和学风还存在较大的问题，无心向学的学生还没激发他们的斗志，还没能触动他们的灵魂，他们的存在给这个班的建设、发展和好转都带来了较大的阻力。

还在部分学生对某些科任老师产生对立情绪，也致使科任老师对这个班产生了一些看法，到这个班上情绪就不够好，效果可想而知。

.要使这个班得到根本的好转，我真感到压力重重，但我相信在师傅徐岚的带领下还是可以带好，同时注意与学校配合，多些与学校行政汇报情，让他们帮一把力，给学生施加压力，加大约束力，及时处理违纪的学生。

经过一个学期的见习实践，虽然有不少地方还有不足之处，但总体来说自己收获颇丰。

感谢徐岚老师的细心的指导，感谢各位老师的热心帮助，我相信在各位同仁的帮助和支持下，我一定能过做的更好。

第二篇：

中专班主任工作总结5200字

　　——用爱心培养学生的自信心

　　班主任：

吕占洋

　　当我的学生告诉我他们种种毕业求职的经历时，他们的勇敢、自信、在挫折面前的不屈不挠精神使我久久心潮难平，不由地使我想起担任财会班班主任的点点滴滴往事。

　　我从工作经验中认识到，每个班都有自己的特点，班主任的工作要因班而异。

所以在担任班主任工作伊始，我就着手做心理调查。

调查的结果显示，全班50名学生中，最突出的共性问题是自卑心理给学习和生活带来的困扰。

22%的学生还陷在中考的失利和上中专的无奈的情绪中；

中专学生学历低，毕业不包分配的现状使82%的学生在对未来充满憧憬的同时，也满怀着深深的担忧，有很浓的自卑心理；

这个班半数以上的学生是农村孩子，城乡环境、生活学习条件的强烈反差使他们产生了自卑意识；

这个班86%的学生是女生，农村重男轻女的封建残余意识以及女生在就业中所处的劣势在她们心里投下一抹自卑的阴影?

?

经过一番分析研究，我把工作重心放在了如何培养学生的自信心上，一切日常工作都围绕这个核心展开。

以下所谈的是我为此努力奋斗的一些体会。

　　一、营造培养自信心的氛围

　　没有土壤，植物就难以扎根生长，所以营造一个愉快的环境，建立积极向上的班风，是培养学生自信心的首要的、基础的工作。

这个工作应从新生入学贯穿到毕业。

（一）关心学生

　　爱是原动力。

老师的关心和点拨能让学生燃起自信之火，甚至能改变一个学生的命运，是学生快乐成长的阳光和雨露。

　　1．从迎接学生的第一刻起播撒阳光

　　新生还未报到，我已经通过连日看档案，记住了每个学生的姓名和其它基本情况，也熟悉了照片上每个人的模样。

所以当他们入校报到时，我像一个已熟识多年的师长和朋友一样热情迎接和照顾他们，可以不带任何名单，挨个叫他们上台自我介绍，以及组织各种活动。

这样做的结果，使我的学生从一入学就感受到了学校的欢迎和老师的重视，绽放出愉快的笑颜。

　　2．关爱每一个学生

　　爱学生，是班主任工作的真正动力，“爱”也是医好学生心病的最好良药。

“亲其师，信其道”，对学生的关爱使我培养学生自信心的目标很容易找到开展的基点。

　　每一个学期，我都会和每一个学生谈心，了解他们的需要，传递我的期盼和关注，找寻我对各个学生开展工作的切入点和重点。

　　无论哪个学生患病，都会问寒问暖，无论哪个学生有困难，要及时伸出援助的手。

平时我也很留心观察每个学生，为他们及时提供关心和帮助，帮他们扫清心理障碍。

这个班女生较多，同学间的小摩擦和小矛盾常常会给她们带来烦恼。

为了帮她们学会处理人际关系，引导学生形成快乐、健康、豁达的人格，四年中，我利用每周一次的班会，根据学生不同时期的心理特点和需要，不间断地进行了人生观、价值观、为人处事方法等的学习和讨论，报纸、杂志、名人传记、身边的事例都是我们的素材。

在处理各种矛盾纠纷时，我力求公正和关爱为先，尽力妥善解决，并努力让矛盾双方从发生的事件中学习一些正确看待挫折、解决问题的方法。

很多学生在毕业时说，她们从老师这儿，学会了怎样思考问题和怎样做人。

　　对于一些遇到特殊困难的学生，更应给予特殊的关怀。

记得新生刚入学，我们班有两个男生查出乙肝抗原阳性，我一边和学校有关部门取得联系，让他们回家治病，一边在班里组

　　织学习乙肝等传染病的有关传播、预防等知识，并带领全班学生注射了乙肝疫苗。

这两个学生归校后，常常关心照顾他们，使这两个学生没有因患传染病和学生产生隔膜；

我们班一个女孩，有一段因患皮肤疾病很痛苦、自卑，除借钱让她住院治疗，看望、鼓励她，并组织学生帮她抄课堂笔记、帮她补课，使她顺利度过了难关；

一个女孩膝关节脱臼，我组织学生叫救护车送到医院救治，她归校后我组织了两批学生轮流负责护送、打饭等事情。

　　我和每个学生都有动人故事在发生着，而这些充满爱心的故事，使我和学生之间建立了深厚的感情。

（二）组织各种活动

　　学生进校后，我就带他们去看校史展览，又带他们去省农展馆参观，去迎泽公园游玩。

军训结束后，我在班内组织了中秋联欢会，并教学生跳三十二步舞。

我把家里的花搬到了教室，自己花钱为教室买了地图，并发动了美化教室的活动，学生用色彩缤纷的剪纸妆扮了墙上的对联，用自己的画作、文章使教室后墙充满了生机。

这些活动的开展，不仅促进了同学间的情谊，更扩大了学生的视野，激发了他们对学校、对班级的热爱，增强了自信心。

　　每一学期，我都要在班内开展社会实践汇报会、演讲赛、辩论赛等活动，并积极组织学生参加学校的迎新生晚会、欢送毕业生晚会、运动会、歌咏比赛、教师节慰问等各项活动，在师生的共同努力下，取得了好的成绩，在一二·

九歌咏比赛中获第二名，在秋季运动会上获女子乙组团体总分第一名和优秀通讯报道组称号，在春季运动会上获女子乙组团体总分第二名和优秀通讯报道组称号，在获先进班集体，先进团支部等称号这些荣誉的获得进一步增强了班级的凝聚力和学生的自豪感、自信心。

　　（三）建立稳定的管理秩序

　　班级的制度的制定和变革，一般都是我和学生共同研究的结果，班级的某些重大决策，也是由学生共同决定。

这种参与，使学生主人翁的自信意识在萌发和成长。

我们共同讨论制定了奖惩制度、宿舍床位调换制度、教室座位轮换制度，两值日三洒水制度（早操、晚自习前打扫卫生，早操、下午上课前、晚自习前洒水，以保持教室清新）等。

而制度一旦建立，对每个学生就要一视同仁，并加强监督。

　　为使班级有一个稳定的秩序，学生有一个安定的心情，我还注意“有诺必践、调查研究、坚持不懈”的治班方针。

只要我答应的事，一定依约而行，有客观情况阻挠时向学生交代原因；

遇到事情要调查个水落石出，并坚持把问题圆满解决。

当班干部或其他同学向我反映一些情况时，我一定要亲自去观察核实，并巧妙保护他们不被人看作“告密者”而遭遇尴尬。

长期这样做，我赢得了威信。

学生知道我明察秋毫，坚持到底，所以发生问题一般都会主动找我，即使未能采取主动，一般也不会搪塞隐瞒。

这使我不仅获得了高效有序的班级管理，而且使我培养学生自信心的工作有了一个良好的开展氛围。

　　二、引导和培养学生的自信心

（一）开展赏识教育

　　在新生刚一入学，我就给他们布置了一个作业，让他们发现和挖掘自己和他人的优点，期末时，总结上交。

放假后，我用两个星期的时间来统计，把学生自己发现的优点，全班同学帮助发现的优点以及我发现的优点总结出来，一并寄给了家长。

　　每一学期末，我让每个同学总结他这一学期的进步，我把他的感受和我的评价一块寄给家长。

　　每次批评学生，我先用心总结他这一段时间哪些方面有进步，必要时适当夸大进步的程度，再心平气和地与他讨论眼前的问题。

　　我经常告诉全班同学，我喜欢他们每一个，期望他们每一个进步，我找每一个同学谈心，

　　都会告诉他们我喜欢他们，尤其他们的好表现和进步，让我很骄傲。

　　每一个同学有了进步，我都会特意地告诉他，“我看见你发表的稿子了，很棒！

”“你不是班干部还积极联系学雷