部编初中语文人教课标版七年级下册土地的誓言导学案 2Word下载.docx

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（三）梳理本文的创作背景。

　1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅受反动政府通缉,不得不到厦门大学任教,后又受守旧势力的排挤。

在那种境况下,作者不愿意想到目前,只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。

于是写出了回忆性散文集《朝花夕拾》（共十篇文章）,本文是其中的第二篇,回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。

写于北京寓所。

发表于1926年3月25日的《莽原》半月刊上。

二、初读课文,整体把握

（一）速读课文,概括课文的主要内容。

（二）列出提纲,复述故事。

三、再读课文,质疑探究

　1.“谋死我那隐鼠”是怎么回事?

　2.橘子为什么称“福橘”?

　3.“伟大的神力”是什么意思?

　4.“仁厚黑暗的地母”是什么?

　5.“郝懿行疏”是什么意思?

　6.文中远房叔祖的太太晒衣服时为什么要“愤愤地咒骂道:

‘死尸!

’”?

四、课堂小结

五、布置作业

　口头作文:

以学习小组为单位,请学生选择一个自己熟悉的人物,讲述他的一、二件事,看看谁讲得真实、

第2课时

　1.认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情。

　2.感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。

一、研读课文,探究人物

（一）分角色朗读第6~18自然段。

　思考:

长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩?

从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点?

（二）齐读第19~29自然段。

　1.这里,作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。

指名学生复述买书的起因、经过、结果。

请分别叙述出来。

　2.“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。

”为什么这么说?

　3.文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情?

　4.文中最后一个自然段表达了作者怎样的感情?

作用是什么?

　5.画出描写阿长的句子,判断这些句子运用了哪几种描写方法?

6、综合以上分析,可以看出阿长是一个怎样的人?

二、课堂小结

三、作业布置

　写阿长买《山海经》的笔墨并不多,这就给读者留下了一个想象的空间。

大家想象一下,她是怎样到处打听,怎样跑书店书摊,操了多少心才买到这本书的?

（自主想象,口头交流。

）

10老王导学案

第1课时

　1.掌握本文重点字词和重点语句的含义。

　2.能理清本文的写作思路,概述文章的主要内容。

　3.学习通过几个生活片段表现人物的方法。

1.给下列加点字注音。

翳（　　）　　骷髅（　　）滞笨（　　）　攥着（　　）惶恐（　　）　　

荒僻（　　）取缔（　　）　镶嵌（　　）侮辱（　　）　愧怍（　　）

（1）惶恐:

（2）取缔:

（3）滞笨:

　　　　　　　　　　　　（4）愧怍:

（5）伛偻:

　　　　　　　　　　　　　（6）失群落伍:

3、关于作者

杨绛,钱锺书夫人,原名杨季康,生于1911年,江苏无锡人。

作家、文学翻译家。

1938年留学英法,回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。

主要译著有《堂吉诃德》,散文集《干校六记》《将饮茶》等,长篇小说《洗澡》。

　1.本文的叙事线索是什么?

　2.哪句是揭示全文主旨的“文眼”?

　3、文中的老王给你留下一个怎样的印象?

三、走近老王【自由朗读1~4自然段。

】

　1.思考:

作者给我们介绍了有关老王的什么情况?

从这些信息中你读到了什么?

　2.思考:

“我常坐老王的三轮。

他蹬,我坐,一路上我们说着闲话。

”这段话有什么作用?

　3.为什么老王常有“失群落伍的惶恐”?

四、品味老王

　1.阅读5~22自然段,作者回忆了老王一生中的哪几个生活片段?

这些片段体现出老王怎样的性格特征?

这些片段又是按什么顺序来写的?

2.文章写了老王很多事情,哪件事情写得最详细、最感人?

作业布置

思考问题:

面对老王的遭遇,作者一家对老王又是怎样的呢?

写到了哪些事情?

表现了什么?

1.继续学习通过几个生活片段表现人物的方法。

2.品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。

3.感悟爱的博大,关爱生活中的不幸者,陶冶美的情操。

一、善待老王

1.面对老王的遭遇,作者一家对老王又是怎样的呢?

表现了作者是一个怎样的人?

2.我强笑说:

“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?

”为什么要“强笑”?

3.老王去了,在他生前经常关照他的杨绛有什么样的感受?

4.如何理解文章最后一句话?

二、把握主题

1.在社会生活中,应愧怍的仅是作者吗?

这反映了作者什么样的呼声?

2.这篇文章揭示了一个怎样深刻的主题?

三、品味语言

四、拓展延伸

　老王已经去世了,可是他留在了作者心中,也通过作者的笔感动了我们,如果老王和作者都能够成为“感动中国”人物的候选人,请同学们为老王写一段颁奖词。

　（注意写颁奖词的要求:

1.体现人物身份;

2.概述人物事迹;

3.突出人物特点。

让学生自己去挖掘老王的感人之处,深入理解课文,培养学生的写作能力）

五、课堂小结

　平平淡淡中孕育着真情,平平凡凡中折射出人性的真、善、美。

一个幸运者有关爱不幸者的责任,没有歧视不幸者的理由。

让我们为老王喝彩!

为老王那颗金子般真挚而诚恳的心喝彩!

六、布置作业

　以老王为第一人称,改写课文中送鸡蛋、香油部分。

指导:

要描写老王的心理活动,在领会老王的思想感情

11台　阶导学案

教学目标

1.理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。

2.整体感知,理解课文内容,体会作者感情。

3.复述课文,进一步理解父亲形象的特点。

（一）检查预习字词情况。

1.给下列加点的字注音。

凹凼（　　）　　尴尬（　　）（　　）挪（　　）　　晌午（　　）门槛（　　）

尴尬:

微不足道:

大庭广众:

（二）了解作者的基本信息。

　李森祥,1956生,浙江衢州人。

当代作家,浙江省作协专业作家。

1975年入伍,曾在嘉兴军分区某部工作,少校。

1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。

李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。

主要作品有《十八里营房》《金奎银奎》《小学老师》《塌鼻大娘》等。

（三）交代写作背景

　本文于1988年发表于《上海文学》,当时改革开放使中国的农村发生了翻天覆地的变化,农民的思想也有了空前的变化,但是我国是农业大国,农业生产力还比较落后,这篇小说深沉地响着时代的呼唤——亿万农民的希望在于先进的生产力,以此迅速改变农村的面貌,结束老牛拉破车的日子。

（四）初读感知:

请大家快速阅读全文,一要标好段落序号,二要用简洁的话概括全文大意。

二、初读课文理解人物

1.本文以“台阶”为线索,围绕这条线索,作者回忆了哪些事?

“我”家现在的台阶怎样?

所用材料当时是怎样获得的?

2.从这些事中可知父亲是怎样的一个人物形象?

三、合作探究

（一）细节探究。

1.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?

2.在父亲的努力下,新台阶终于砌好了,可父亲为什么反而处处感到“不对劲”了?

3.作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨?

4从父亲苦干大半辈子盖起新屋,砌上了九级台阶的生活经历,你受到怎样的启示?

你是如何看待父亲这个人物形象的?

（二）主旨探究。

　1.“台阶”有什么深刻内涵?

　2.从文章来看,还有哪些深刻的意义?

（三）质疑探究。

　1.第五自然段中详写父亲洗脚,是要表现什么?

　2.如何理解文章倒数第三段的内容?

四、拓展迁移

　比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处。

　练笔:

　以“我与父亲”为题,写一篇短文。

12　卖油翁

　1.复述课文,学习一些文言实词和虚词的用法。

　2.弄清文意,在理解文意的基础上熟读课文,做到能当堂背诵。

一、资料助读

　1.关于作者:

欧阳修（1007—1072）,北宋文学家。

字永叔,号醉翁,晚号六一居士。

吉州永丰（今属江西）人。

4岁丧父,家境贫困,母以荻秆画地教其识字。

24岁考取进士,先后在地方和朝廷任官职。

早年支持以范仲淹为代表的革新派,因直言进谏而遭贬。

晚年趋于保守。

积极倡导诗文革新,主张重视内容,反对浮辞。

其文风平实朴素,散文的成就尤为突出。

如《醉翁亭记》,文笔从容舒缓,音节和谐,情景融为一体。

在诗词、史传等方面也有相当的造诣。

其文章风格给后人以很大影响,被列为“唐宋八大家”之一。

　2.关于背景:

陈尧咨是北宋名臣之一,于真宗咸平三年中状元,历任通判、考官、知州、知府、安抚使、龙图阁直学士、尚书工部侍郎等职。

陈尧咨性情刚戾,但办事决断。

他做地方官时注重水利,知永兴军（今陕西）时,发现长安饮水十分困难。

便组织人力,疏通了龙首渠,解决了人民的生活用水问题。

但陈尧咨为人盛气凌人,为政“用刑惨急,数有杖死者”。

《宋史》记载他知兵善射,“尝以钱为的,一发贯其中”,并以此自豪。

本文记载的就是关于他的一个故事,《宋人轶事汇编》也有记载。

二、顺读课文

1.提出朗读要求。

（1）读准字音,注意多音字和通假字。

矜（）　圃（）　睨（）　颔（）　矢（）

忿（）　杓（）　酌（）　沥（）　遣（）

2、读出节奏,注意停顿。

3.解释加粗的字。

（1）善射　　　 

（2）尝射于家圃　　　 

（3）释担而立　　　 

（4）久而不去　　　 

（5）笑而遣之　

4.翻译下面的句子。

（1）见其发矢十中八九,但微颔之。

（2）汝亦知射乎?

吾射不亦精乎?

（3）尔安敢轻吾射!

（4）我亦无他,惟手熟尔。

5.结合课文注解初步了解整个故事内容及主要人物,疏通文意。

6、故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点?

7、卖油翁是在怎样的场景中出现的?

动作、神态如何?

　1.熟读课文,翻译全文。

　2.思考课后习题。

1.学习本文围绕中心选材、详略得当的写法。

2.学习本文运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法。

一、研读内容

1.同学们读了这个故事,从陈尧咨对卖油翁的态度的前后变化,可以看出