26百花园六教案Word格式.docx
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第一课时
教学过程：
一、谈话引入。
（有课文插图月下看瓜刺猹引出闰土、引出鲁迅）
、谈话
有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。
大家想不想认识他，了解他呢？
板书课题，齐读课题。
“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？
1．简介鲁迅《少年闰土》的出处，出示课题。
2．生轻读课文，要求按注音读准生字，划出不懂的词语。
3．讨论分段。
二、初读课文，感知课文大意。
1．抽读课后题1
（1），贴挂图，放第一自然段的课文录音，生边听边看图。
提问：
少年闰土给我们留下怎样的印象?
（勇敢机智）那么，课文中哪几句话突出反映了少年闰土的这一形象呢?
（抽答，然后齐读“其间……逃走了”一段话。
理解“其间”和“猹”两个词语。
）
为了衬托闰土的形象，课文开头描写了哪些景物（天空、圆月、西瓜），用了哪些表示颜色的词语?
（深蓝，金黄、碧绿、）
情感朗读指导，齐读本自然段，体会梦幻般的美景衬托下的少年英雄形象。
二、学习第二大段。
1．轻读2、3小节，思考：
①闰土因什么原因到“我”家来?
②闰土来“我”家前，“我”听到了闰土哪些情况?
（读后抽答）
2．释疑，师生共同讨沦理解“少爷”、“值年”、“祭祀”、“郑重”、“仿佛”、“五行”、“装掠”等词语的意思。
3．师生共同讨论小结本大段的主要内容。
（本段主要写“我”结识闰土的原因）
三：
熟读第—自然段，抽背，同桌互背。
四、师课的小结。
五、课堂作业：
作业本第1、2两题。
第二课时
教学过程
一、对上节课的内容复习引入。
二、抽读第三段（第4、5两节），生划出描写闰上外貌特点的语句。
（“紫色的圆脸……银项圈”）师生共同
1、讨论，抓住“紫色”、“毡帽”、“银项圈”理解人物的外貌特点描写，并在黑板一侧作副板书：
外貌特点；
紫色的圆脸
生活特点；
头戴小毡帽
地方特点；
套一个银项圈时代特点，
2、齐读这句话，深入体会闰土的外貌特点描写。
提问：
第4小节的开头哪些词语反映了“我”迫切见到闰土的心情?
（盼望、好容易、飞跑）那么，这小节的结尾又有几个关键词语反映了闰土和“我”刚见面就建立了友谊?
（只是、便、于是）情感语气指导后生齐读第4小节。
三、学习第四段（第6—16小节）
1．抽生读这一段，其余学生划出本段的中心句（闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事），板书：
稀奇事。
2．生自读课文，找出四件稀奇事。
（板书）那么，四件事中写得最详细是哪一件?
（管西瓜刺猹）抽读“闰土又对我说……油一般的滑”，（注意朗读的情感语气）理解“无端”、“伶俐”、“素不知道”等词浯的意思。
【
（1）看瓜刺猹。
因为这件事是文章中主要描写的一件事，课文中先后出现了两次，写得最详细。
（2）学生以前根本没听说过这样的事，听后感到很新鲜，所以印象最深。
（3）作者写得生动，特别是你听“月亮地下，啦啦地响了，猹在咬瓜了”给人一种毛骨悚然的感觉，突出了闰土勇敢、聪明、能干的特点，所以印象最深。
（4）一读到这儿，眼前就浮现出一幅少年闰土在月亮地里勇敢刺猹的画面，所以印象深。
（5）这一段不仅给我们的印象深，而且留给作者的印象也很深。
课文一开始写作者回忆中的少年闰土的形象，也是看瓜刺猹的画面。
这一段最能突出少年闰土动作上的特点。
……】
3．提问：
这部分课文哪一小节的内容与开头小节的描写呼应?
（“有胡叉呢……”—节）这样写给人留下了闰土的什么形象?
（板书：
勇敢机智）因为这件事给作者的印象最深刻，所以详细写。
（板书：
详写）
4．除此以外，还有哪件事也写得详细?
（在雪地捕鸟，板书）生轻读捕鸟一节，用笔划出写捕鸟动作的词（扫、支、撒、拉、罩等）。
讨论：
这一节反映了闰土什么品质特点?
（聪明能于。
板书。
5．除了这两件事，另外两件事写得详细还是简略：
反映了人物什么品质特点?
（师生讨论后板书：
见多识广、略写）
6．抽读课后题1
（2）、（3）两题，生回答。
四、课文写了反映闰土品质特点的四件事，虽然也有详略之分，但是，这四件事从总的来说，仍然是详写的。
那么，与闰土对比，“我”与“往常的朋友”这方面是详写还是略写?
（略写）哪几节用对比的方法来写?
（抽答）
1．课件出示“我素不知道；
……”一节，齐读，理解“素”、“如许”、“单”等词语的意思。
并抓住“我先前单知道它在水果店里出卖罢了”一句，引导学生理解“我”接触的事少，过的是衣来伸手、饭来张口的生活，因而缺少见识的含义。
（以羡慕和敬佩的语气朗读本节。
2．当闰土告诉“我”那些无穷无尽的稀奇事后，“我”有什么感想?
哪一小节写出了“我”的感想?
（小黑板出示本节，齐读）理解“只看见院子里高墙上四角的天空”一句的深刻含义（比喻“我”与“往常的朋友整天生活在大院里，像井底之蛙，眼界狭窄、知识贫乏”）。
（以羡慕、感叹的语气朗读本节。
四、课堂小结。
五、作业布置。
1、熟读全文，加深对课文内容的理解。
2、抄写课文中的优美句子或语段。
第三课时
一、听写本课的生字，订正巩固。
二、利用抽答课后题1
（1）、（3）两题，从整体上回顾和巩固上一课时所学的主要内容知识。
（其中1（3）中的“闰土是怎样一个人”问题的回答，可从外貌描写中导出“活泼可爱”的特点，“机智勇敢”可以归入“聪明能干”这一品质特点中，教师形成系统板书）[
三、因为闰土是一个活泼可爱、聪明能干又见多识广的农村少年，受到“我”深深的敬佩和喜欢，他又很喜欢和“我”相处，所以，“我”和闰土建立了深厚的友谊。
我们是怎么分别和保持友谊的?
读最后小节（抽读）。
1．在这一小节里，哪些句子反映了“我”和闰土友谊深?
（“我急待大哭，他也躲到厨房里哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了”）“终于”这个词语说明两人的分别时的感情是怎么样的?
（恋恋不舍）
2．反映“我”与闰土保持友谊的语句有哪些?
“他后来还托他的父亲带给我—包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西。
”）“但从此没有再见面”一句表达了“我”怎样的感情?
反映了“我”对闰土长期思念的思想感情）
四、以课后题2为思考题，生再次轻读全文。
五、练习作业设计：
1、给带点字选择正确的读音，打上“√”.
正月（zhēngzhè
ng）供品（gōnggò
ng）
五行（há
ngxí
ng）脖颈（jǐngjì
仿佛（fú
fó
）厨房（cú
chú
2、把下面的词语与正确的解释连线：
其间
只知道
无端
稀奇
素不知道
如此
如许
从来不知道
希奇
其中
单知道
无缘无故
3、小练笔。
学习作者描写闰土外貌的方法，描写一个人的外貌。
板书设计：
24少年闰土：
外貌特点活泼可爱
详写在雪地捕鸟聪明能干
管西瓜刺猹机智勇敢
品质特点海边捡贝壳
略写见多识广
沙地有跳鱼文章
灵儿童
相关知识链接：
鲁迅，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，今年是他诞辰120周年。
鲁迅原名周树人，1881年9月出生于浙江绍兴。
1918年5月，在钱玄同的激励和介绍下，鲁迅在《新青年》第4卷第5号发表了中国现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》，首次使用笔名“鲁迅”。
在“鲁迅”之前，还曾用过“迅行”的笔名。
鲁迅一生用了140多个笔名，而以笔名“鲁迅”闻达于天下。
.《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。
《故乡》通过中年闰土和少年闰土的对比以及杨二嫂等人的刻画，反映了半封建半殖民地中国农村的衰败，农民在封建政权压迫剥削、愚弄、毒害下痛苦的生活和麻木的精神状态。
小说是用第一人称写的，里面“我”的思想感情真实地反映了鲁迅的思想感情，但这是文学作品，经过虚构、想象，所以不能说“我”就是鲁迅。
教学反思：
《少年闰土》这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。
这篇课文先写“我”记忆中的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。
重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边捡贝壳、看瓜刺猹和沙地看跳鱼儿四件事，最后写两人的分别和友谊。
在写作方法上也有自己的特色，如：
通过肖像、装束的描写突出人物的外貌特点，通过对人物语言、行动的描写刻画了人物的个性特征；
通过典型事例写人物的特点，如“雪地捕鸟、海边拾贝壳，看瓜刺猹，潮汛看鱼”这几件事，反映出闰土是一个知识丰富、聪明能干的孩子；
通过不同的方法介绍四件新鲜事，雪地捕鸟抓住动作描写，瓜地刺猹是以对话形式介绍，而且详略不同，突出重点。
于是教学目标便由此产生：
1．学习用小标题概括几件事情的方法；
2．学习作者抓住人物特点的写作方法，体会闰土这个人物的特点；
3．有感情地朗读课文，背诵第一自然段；
同时冀“他山之石，可以攻玉”，希望能在聆听各自的教学后，互有启迪，共同促进。
果不其然，四位老师上课，虽说能力有高低，见解有深浅，但通过这次活动，产生了“雪可借梅三分白，梅也增雪一段香”的效果，让我们在比较中大开眼界，受益匪浅。
上午
27、凡卡
学习目标：
1．学会14个生字。
能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。
2．有感情地朗读课文。
整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。
3．揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。
学习重点：
理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。
学习难点：
作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起，同时交替使用了第一人称和第三人称。
这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点。
课时安排：
2课时
教学过程
一、介绍背景，导入新课
1．我们刚刚认识了鲁迅笔下的少年闰土。
今天再来学习一篇外国文学作品，认识一位外国小朋友，他就是俄国的伟大作家契诃夫笔下的《凡卡》。
这篇小说写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。
契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。
他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。
（板书课题）
2．我们怎样才能读进去，感受人物的喜怒哀乐？
（学生自由说，如有感情朗读，联系实际进行联想，质疑思
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