优品课件之第八课 相逢在花季教案Word格式.docx

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3．男女同学应怎样树立健康向上的青春形象?

应把握好自己的角色定位，并且相互学习，共同成长，树立健康向上的青春形象。

第二框交往有度纯化友谊1．男女同学之间为什么要交往?

异性交往是我们在社会中进行人际交往的重要内容。

人类社会原本就是男女两性的集合体。

如果没有异性交往就抹杀了人类社会的七彩阳光。

对中学生而言，异性同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，优势互补，提高学习效率，而且也有利于个性的全面发展，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。

2．男女同学之间交往的恰当方式是怎样的?

第一、落落大方，掌握分寸。

男同学要充分尊重女同学，要讲文明；

女同学也要尊重男同学，要自重自爱。

第二，互相帮助，互相学习，男同学要豁达大度，关心和帮助女同学，主动把危险和困难留给自己；

女同学要端庄大方，也要关心和帮助男同学，承担应尽的责任。

第三，我们更要提倡男女同学之间的群体交往。

通过开展丰富多彩的集体活动，亲近自然，了解社会，感悟生活，共同走过美好的花季。

四、教学方法阅读讨论法、情境教学法、亲身体验法五、课时安排：

3课时六、教学过程课前准备：

1．课前可以布置学生查阅关于男女差异的有关材料，教师查找一些男女差别的图片、文字资料，充分利用现代教学手段。

2．课前教师可以有针对性地对学生进行异性交往的调查，比较全面地了解学生对异性交往的真实的想法和认识。

如编制一些测试题，了解男女生交往的基本情况：

①除了同桌之外，我从来没有与异性同学说过话是否②我讨厌和异性同学在一起是否③我对异性充满着好奇，比较注意异性，也很希望与异性交流是否④我与异性说话很自然，也很开心是否⑤我喜欢单独与异性说话是否⑥我很喜欢某个异性同学，但无法说出口是否⑦我很讨厌异性同学，异性同学很烦人的是否3．准备好一些背景音乐，如《童年》、《对面的女孩看过来》等，也可以找一些精美雅致的图画，让学生能够在一个比较轻松的环境中探讨异性交往的问题。

第1课时认识差异展示风采导入新课活动内容：

猜猜看活动1．猜一猜，这人是男生还是女生?

喜欢折千纸鹤等；

在下课时，总能看到手舞足蹈的身影；

在教师批评后很容易抛置于脑后；

看到蟑螂，立刻就尖叫起来；

总是喜欢与朋友在一起聊关于自己的事情；

讨厌逛街；

出去旅游时，总是要带上大包小包；

放学后总是喜欢在运动场踢足球；

2．为什么我们的答案会那么一致?

我们是根据什么来判断此人的性别的?

设计意图：

引导学生从生活经验出发，发现男女在性别上的特质。

为了解男女差异打下基础。

这一活动可采取抢答的形式，活跃课堂气氛，为新课教学提供良好的心理环境。

教师小结：

男性与女性在穿着打扮、言行举止、行为习惯等方面都会因社会的要求而有所不同，这就是所谓的男女有别。

了解性别特点一、男女之间的差异主要表现哪些方面?

（板书）活动内容：

“趣味男女差异浅析”见资料包讨论：

（1）说出甲和乙的性别，并说明判断的理由。

（2）概括男女之间的差异主要表现在哪些方面？

通过这一活动，使学生认识到男女在性别上的特质，导致了智力特点、体力、兴趣爱好、个性特点等方面有较大的差异。

使学生确立性别意识和了解自己在智力特点、体力、兴趣爱好、个性特点等方面的特点。

但教学中应注意，男女在智力特点、体力、兴趣爱好、个性特点等方面的特点是一般的表现，在个体上有着差别，如智力上一般男性逻辑思维能力强，善于综合，女性形象思维能力强，善于分析。

但有些女性逻辑思维能力强，如从事科研工作的女性；

有些男性形象思维能力强，如从事美术工作的男性。

因此，男女差异是客观存在的，但不是绝对的。

应避免教学导致学生在性别差异上的绝对化，而影响学生的可持续发展。

男女之间由于生理、心理、成长环境及社会角色的不同，在智力特点、体力、兴趣爱好、个性特点等方面有较大的差异。

（板书）树立青春形象活动内容1：

对面的女孩（男孩）看过来“我是男生，我。

”“我是女生，我。

”设计意图：

这一活动让男女生进一步了解性别差异，增强性别意识。

男生和女生各自站在自己性别的立场上，轮流自由发言，讲述自己的性别优势，老师做适当的记录。

活动内容2：

最让我们欣赏的女生（男生）我最欣赏的女生是。

我最欣赏的男生是。

注意事项：

学生边说，教师边在黑板上做适当的记录。

虽然刚才同学们用的词汇不完全相同，但总体看，男生勇敢、坚强、富有责任感……；

女生温柔、细腻、善于关心他人……。

是男生、女生共同组成了我们七彩的校园。

人们眼中优秀的少男少女是什么样的？

《少男少女》杂志在全国做了60000份调查问卷，让我们来看看跟我们的结果是否一致。

出示统计结果：

（见资料包“我喜欢的少男少女形象”）活动内容3：

讨论二、男女同学应怎样树立健康向上的青春形象?

（板书）设计意图：

通过这一活动，使他们更加全面地了解性别差异，增强性别意识，增进男女生间的沟通，培养与异性同学积极交往的态度。

从而为理解异性交往的积极意义打下基础。

应把握好自己的角色定位，并且相互学习，共同成长，树立健康向上的青春形象。

过渡：

了解男女性别的差异，目的是为了不断地完善自我。

活动内容：

自我诊断请学生从性别特征的角度进行自我诊断，完成表格。

项目理想的我架起彩虹仪表举止谈吐学识能力性格气质职业……注意：

（1）理想中的我是怎么样的？

（从表格中所列项目去描绘，也可拓展）

（2）架起彩虹：

分析“现实中的我和理想中的我”之间的差距，并进行适当调节。

引导学生通过自助或互助的方式寻找改变的途径，去实现理想中的我。

特别要注意的是学生可能提出外貌方面的要求，如整容。

应当承认，整容已逐渐被社会认可。

我认为学生提出这种愿望时，不要去简单地否定；

应该加以引导，使学生明白外貌并不是决定一个人的主要方面，这方面可举一些特例来说明：

如姚明、潘长江等。

三、正确认识和对待男女差异和特点有何意义?

讨论通过本课的学习，请你谈谈正确认识和对待男女差异和特点有何意义?

这一环节既是对本课的归纳小结，使学生进一步认识到正确认识和对待男女差异和特点对个人成长的意义；

另一方面为下一课时男女交往的意义奠定基础。

正确认识和对待男女差异和特点，有利于个性的完善和发展，对于人的全面成长具有重要的意义。

（板书）

第2课时走出困惑纯化友谊导入新课：

拓展天地――男女分班大家谈（见教材P76）谈谈人对男女分班的看法。

引出男女交往的话题，讨论男女交往的积极意义。

可参见资料包“男女生分班能防早恋吗”一、男女交往的积极意义活动内容：

非常的野餐某中学组织同学外出野餐。

第一天，老师让男女同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嘻笑吵闹，同样杯盘狼藉。

第二天，老师让男女同学合席而餐，则出现了另一番情景：

男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；

女生则个个细嚼慢咽，温文而雅，大有淑女风韵。

在两次野餐中男女生的表现为什么会如此的不同?

对此，你有何看法？

促使学生了解心理学中的异性效应，增强异性间的合作意识，促进异性交往。

提示：

这正是心理学所谓的异性效应。

因为异性交往中，双方都特别注意自己在异性面前的形象，也都希望异性给予自己满意的评价。

正常的异性交往有利于增进对异性的了解，丰富自身的情感体验，扩大社会交往的范围，在正常的交往过程中实现性格差异的互补，从而使集体更力团结，使个人的优势得到展示。

还可以消除两性之间的神秘感，培养健康的性心理。

经验分享俗话说：

“男女搭配，干活不累。

”谈谈你在异性交往中的得益之处。

男女同学之间的交往，可以使我们获得更加丰富的友谊；

可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；

可以扩大交往的范围，锻炼交往能力；

可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。

异性交往是我们在社会中进行人际交往的重要内容。

（板书）过渡：

作为中学生，在与异性交往过程中，要获得友谊，相互促进、共同发展，就得把握好言行举止的“度”，否则会给自己、同学、老师和家长带来困惑。

二、成长的烦恼烦恼一：

小川的烦恼（见教材P72）

（1）分析男女生之间缺少沟通对学习和生活的影响。

男女生缺乏沟通不仅影响男女生的正常交往，使双方缺乏真正的友谊，而且可能会产生一定的交往障碍，并影响到今后的生活。

在学习上男女生缺乏沟通，也会影响相互学习。

男女生的学习各有自己的特长，男女生沟通交流不仅有利于营造一个良好的学习氛围，减轻学生的压力，而且有利于双方取长补短、共同提高。

（2）请为小川设计一个消除异性交往障碍的方案。

首先，可以与小川进行交谈，了解小川存在问题的原因，并进行一定心理疏导；

其次，可以鼓励小川适当与女生进行交往；

再次，也可通过做女生的思想工作帮助小川来改变他存在的问题。

针对学生中一部分在异性交往上有障碍的学生设计，使他们认识到异性交往障碍的不良后果，帮助他们克服障碍，指导学生进行正确的异性交往。

烦恼二：

麻烦的纸条（见教材P73）讨论：

（1）小虎应该怎样处理这张小纸条?

说说自己的看法。

学生提出自己的猜想，教师进行总结归纳。

学生可能提出的方案参考：

一是拒绝①玲玲将纸条交给老师，让老师批评教育这位男生。

②当众找到这位男生，严词拒绝他。

③把这件事告诉同学，闹得满城风雨。

④把这件事告诉父母，寻求帮助。

⑤找恰当的时机，委婉表明自己的态度，拒绝这位男生。

二是接受，偷偷地与这位男生开始单独交往。

（2）让我们继续猜想，每一种做法可能会产生什么样的结果呢?

学生继续猜想，并设想每一种方案可能带来的后果，从中选出最佳方案。

选择拒绝，虽是一种策略，但如果方式不当、太生硬，也许就在你说不的时候，对方已经受到了深深的伤害，你也从此失去了一位好朋友。

女生尤其要注意不能出言不逊，伤害男生。

选择接受，虽然可以保护对方的自尊心，然而草率的接受往往又会给双方的学习、生活带来严重的负面影响，造成双方的心理压力。

看来要正确处理好这件事情，做到既不伤害对方自尊、又要保持同学间的友谊，确实需要一些小小的技巧。

（3）对递纸条的小玲，我们应这样看待？

她应该学会正确认识异性之间的情感和友谊，克制自己的情感；

她的这种行为既不利于自身的成长，也搅乱了别人的正常生活。

（4）如果让你给小玲提几条建议，帮她走出迷惑，你会告诉她什么？

多看看班内的男生，你会发现她们每个人都很优秀；

让