以岸英为榜样+做最好的自己Word文档格式.docx

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同时也是我国最重要的重工业基地，享受“东方鲁尔”的美誉。

新中国成立伊始，朝鲜战争爆发，战火一度烧到鸭绿江边。

年轻的中国政府应朝鲜政府的请求决定出兵朝鲜。

而沈阳因其特殊的地理位置，与抗美援朝战争、与毛岸英烈士都结下了不解之缘。

1950年10月8日，作为中国人民志愿军的第一兵，毛岸英陪同志愿军司令员兼政治委员彭德怀从北京来到沈阳。

10月19日，他和志愿军官兵们一起，“雄纠纠，气昂昂，跨过鸭绿江”，拉开了伟大的抗美援朝战争的序幕。

没想到仅仅过了一个多月，他便永远长眠在朝鲜战场上。

如今，矗立于沈阳城北的抗美援朝烈士陵园，安葬着123位志愿军烈士，而在陵园纪念馆内，安放着一尊毛岸英烈士雕像，供人们在此祭扫这位杰出的共产主义者战士。

不仅如此，好多人并不知道的是，在沈阳，竟然还有一所以毛岸英的名字来命名的岸英小学……

2013年7月22日深夜，当我们乘坐的列车离开北京，奔驰在前往沈阳的铁路线上时，心中不禁产生无限遐思，或许在63年前的那一天，28岁的毛岸英也和我们一样，在从北京到沈阳的路上心潮澎湃，久久不能平静。

想到此，我们不由得盼望着列车能开得快些再快些，以便能早点赶到沈阳，赶到我们此行的目的地——岸英小学。

她为什么叫岸英小学？

她与毛岸英烈士有着什么样的历史渊源？

在她身上，发生了或正在发生着哪些动人的故事？

……这一切的一切，都是等待我们用心去破译的未解之谜。

“美女校长”与“英雄学校”

7月23日上午，我们终于来到企盼已久的岸英小学，见到了这所学校的领头人马丽娜校长。

有人说，美女有好多种，其中有一种美女，有涵养，有学识，有品位，有气质，清新雅致，自信洒脱。

马丽娜就是这样一位校长，从与她的交往中你会感受到，她从内到外透露着一种知性之美，如清茶，似幽兰，给人一种温馨的美丽，一种平和的希望。

岸英小学位于沈阳市沈河区北部，虽然校园不大，但一走进校门，就能感受到一种浓浓的英雄文化气息。

正对着校门，庄严伫立着毛岸英烈士的半身铜像，胸前飘扬着鲜艳的红领巾。

后面的衬景墙上，生动地再现了毛岸英短暂而又光辉的一生。

马丽娜校长说，自从这尊铜像安放在这里，师生们就像爱护自己的眼睛一样守护着这尊铜像。

德育处的刘健主任向我们讲述了她曾亲眼看到的感人的一幕：

有一年的冬天，大雪覆盖了整个校园，毛岸英铜像上落满了积雪，胸前的红领巾也被寒风给吹歪了。

两名二年级的小学生主动来到铜像前，由于他们个子矮，就使劲地踮着脚尖，轻轻拂去铜像上的积雪，仔细将吹歪的红领巾理正。

马丽娜校长说，这些孩子用他们的行动表明，毛岸英的铜像，不仅伫立在岸英小学的校园里，已经永远伫立在他们的心中。

“谈起岸英小学名字的由来，还得从十多年前开始……”马丽娜校长解释说。

原来，岸英小学原名沈河区令闻街第三小学，始建于1964年。

到2000年时，还是全市一所有名的薄弱学校，被人们戏称为沈阳教育的“北大荒”。

学校仅有一栋破败不堪、木头门窗的红砖教学楼，上面依稀可见“文革”时留下的标语；

学生学习没兴趣，教师工作没干劲，家长及社会不认可，在校生不足600人。

面对“山重水复疑无路”的困境，如何才能让这样一所处于“谷底”的薄弱学校“柳暗花明又一春”呢？

当时的学校领导班子认为，做事要有目标，做人要有榜样，一个优秀的榜样胜过无数次说教。

2000年，在参加纪念中国人民志愿军入朝参战50周年系列活动中，学校结识了一位可歌可泣的共产主义战士——毛岸英。

同年11月25日，在毛岸英烈士牺牲50周年纪念日这天，学校创建了辽宁省的第一支英雄中队——毛岸英中队。

这支英雄中队的创建，像星星之火，点亮了师生心中无限的希望，也为学校的发展注入了新的活力。

2003年6月，学校正式更名为沈阳市岸英小学，成为全市唯一一所以英雄名字命名的学校。

2007年4月，原岸英小学与具有百年历史的令闻街第一小学进行整合，深厚的文化底蕴与岸英精神完美相融，成立了集小学、幼儿园为一体的新岸英小学。

在岸英小学的校园里，有三棵郁郁葱葱的“岸英树”。

马丽娜校长说，中间那棵大树是2001年清明节时，毛岸英的妻子刘思齐（又名刘松林）老人，与毛岸英中队的队员们一起种下的；

而大树两旁的两棵小松树则是在中国驻朝鲜领事馆的帮助下，从毛岸英的墓地和牺牲地移植过来的。

每天清晨，同学们都要在树下举行庄严的护树挂牌仪式，成为学校一道独特的风景。

从第一届毛岸英中队队员毕业开始，每年6月，当队员们即将离开母校时，都会自发地把红领巾系在“岸英树”上，既表达对毛岸英的崇敬之情，又抒发对母校的感恩之意。

2011年9月，中国关工委主任顾秀莲来到岸英小学视察。

应毛岸英中队孩子们的邀请，她欣然参加了“岸英树”护树、挂牌、浇水活动，并亲手把一条鲜艳的红领巾系在“岸英树”上。

马丽娜校长又带领我们参观了学校的岸英文化馆，这里从岸英生平、岸英中队创建、打造岸英精神校园文化、学校全面发展四个方面，展示了学校德育的动态发展轨迹。

今年是岸英小学正式更名10周年，学校正在德育展室的基础上新建岸英文化馆。

据介绍，该馆共分为三个展厅：

第一展厅，光辉的榜样，主要介绍毛岸英的生平经历和英勇事迹，呈现的是图片、日记、手稿、实物等仿品；

第二展厅，岸英精神永流传，诠释岸英精神和今天的发扬传播以及涌现的岸英式英雄群体；

第三展厅，岸英精神在岸英小学，讲述岸英小学的历史和今天，以及岸英中队、岸英精神在岸英小学的继承和发扬。

岸英文化馆与校史馆合而为一，重在对岸英精神的诠释和传播，将成为引导师生们知岸英、学岸英、做岸英的新的教育基地。

“以岸英为榜样，做最好的自己”

马丽娜校长是沈阳市专家型人才，沈河区人大代表。

她在教育一线摸爬滚打了20多年，执著于每一所学校的发展。

在沈河区大南街第一小学，她留下了“高水平、高质量”普及九年义务教育的丰硕成果，更留下了优秀的教师团队和良好的社会声望。

在具有百年历史的令闻街第一小学，她又带领该校幼儿园一举跻身省级示范园行列。

2007年，马丽娜担任了新组建的岸英小学的校长。

面对新的形势，她和学校领导班子清醒地认识到，英雄的名字是神圣的，英雄的精神是宝贵的。

随着时代的变迁和学校的发展，必须不断与时俱进，充分挖掘岸英精神的深刻内涵，赋予它时代的特征，使其成为引领学校昂首前行的红色旗帜，激励师生奋发向上的榜样力量。

于是，经过深入分析、集思广益，学校逐步构建了“以岸英为榜样，做最好的自己”的办学理念。

“以岸英为榜样”，向毛岸英学习什么呢？

“做最好的自己”，什么是最好的自己呢？

马丽娜校长说，在回顾分析毛岸英烈士成长经历和岸英小学发展历程的基础上，结合新形势对学校和师生提出的新要求，我们经过认真总结提炼，形成了适合学校和师生发展的核心价值，即大爱、坚韧、好学、担当、力行。

“大爱”即博大的爱，是爱国、爱人、爱己的统一，是爱工作、爱生活、爱学习的统一；

“坚韧”即面对困难永不退缩，面对逆境百折不挠；

“好学”即毛岸英手记中的“经常地学习、用心地学习、联系实际地学习、创造地学习、虚心地学习”；

“担当”即勇于挑起重担，敢于承担责任；

“力行”即努力实践，竭力而行。

“做最好的自己”，就是学校以岸英精神为载体，认同差异，尊重个体，提供适合而优质的教育，实现教育的本真；

每一个师生都要从小事做起，从现在做起，不断地激励自己、完善自己，努力让自己的每一天都有收获、有进步。

围绕“以岸英为榜样，做最好的自己”的办学理念，岸英小学也逐渐形成了自己独具特色的“一训三风”——

校训：

爱、韧、学、责、行。

这是“大爱、坚韧、好学、担当、力行”五个关键词的缩写，是岸英小学师生口耳相传的执著追求。

校风：

英姿飒爽、自立自强。

意指岸英小学的师生朝气蓬勃，昂扬向上，独立自主，自强不息，时时洋溢着精气神的生命张力，个个对未来充满了美好的憧憬。

教风：

英风亮节、启智求真。

意指岸英小学的教师秉持岸英精神，品格高尚，节操坚贞，启迪智慧，追求真理，以自己的言行举止、才华学识和人格魅力影响和感染着每位学生。

学风：

五学并举、学以致用。

意指岸英小学的学生时刻牢记毛岸英手记中所写的“经常地学习、用心地学习、联系实际地学习、创造地学习、虚心地学习”，并且着眼于解决生活中的实际问题，把学习的体会和成果转化为提高能力的过程。

“说岸英，唱岸英，岸英是个大英雄。

从小生在革命家，幼小心灵播火种……颂岸英，学岸英，英雄业绩记心中，沿着英雄足迹走，我们要做小岸英。

”这是岸英小学自编的校本教材《知岸英》中的第一篇《毛岸英简介》。

为了让岸英精神深入人心，学校组织教师编写出适合低、中、高年段学生使用的《知岸英》《学岸英》《做岸英》《百家姓》《我思故我在》《我手写我心》校本教材，并以校园电视台、品德课、班会为阵地推广实施。

我们看到，面对低年段的《知岸英》校本教材，为汉语拼音读本，课后的“思考和实践”也比较适合这一年段的学生，如：

你还记得妈妈唱给你

听的《摇篮曲》吗？

请你唱给小朋友听。

母爱是世界上最伟大的爱，妈妈爱我们，我们也要爱妈妈，请你为妈妈做一件或几件力所能及的事情，并且坚持每天做。

岸英人认为，岸英精神不应仅仅局限于教育岸英小学的学生，毛岸英身上所体现出来的爱国之心、报国之志、效国之行对当代的小学生具有普遍的教育意义。

于是在2007年底，由马丽娜校长担任总策划，几位校领导担任主编，德育主任、大队辅导员、美术教师、岸英中队辅导员及学生们共同参与的“毛岸英故事创作室”正是成立了。

他们绘制的《毛岸英的故事》连环画，在2008、2009年《下一代》杂志上全年连载，受到了全国各地很多学校的少年儿童和辅导员的喜爱和称赞。

学校还成立了“岸英诗社”，整理编印了《革命烈士诗抄》《毛泽东诗词》《中小学古诗词》等校本教材；

创编了校歌《岸英之歌》，让师生在传唱中领悟岸英精神，汲取向上力量。

结合“大爱、坚韧、好学、担当、力行”的核心价值，岸英小学还开发出生命与健康教育、品行教育、人文与科学教育、责任教育、艺术教育等五大系列校本课程。

其中生命与健康教育包括自我关爱、生命探秘、身心保健、安全教育等内容；

品行教育包括文明礼仪、关爱自我、关爱他人、关爱社会等内容；

人文与科学教育包括人文教育、科学教育等内容；

责任教育包括生活责任、学习责任、集体责任、家庭责任、社会实践等内容；

艺术教育包括手工制作、服装设计、器乐、国画、声乐、体育、书法、摄影等内容。

这些特色校本课程，强调经历、体验、探究、了解、理解、掌握、应用，为学生“做最好的自己”奠定了坚实的基础。

2011年12月，在北京举行的中国当代学校特色发展高峰论坛暨首届中国当代特色学校推选活动颁奖盛典上，岸英小学荣膺“全国百强特色学校”的殊荣，马丽娜校长也被评为“全国百强特色学校十佳杰出校长”。

“岸英校园更像一个精神家园，显性的物质文化与隐性的人文精神，构成鲜活的学校文化主流，让教育成为一种自然存在。

只要用心聆听，到处都有天籁之音。

”马丽娜校长在作典型发言时说。

为了孩子，凝聚教育的力量

在一所学校的诸多发展目标中，学生的发展应该是最核心、最关键的要素。

在与校长的对话中，在和教师的座谈中，在跟学生的交流中，我们无时无刻不在感受