三年语文教案18节Word格式文档下载.docx
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注意“乘”“爽”的书写。
教学准备：
课件、搜集有关秋天的资料。
教学过程：
1、激发兴趣、导入新课。
2′
同学们，你们感受到秋姑娘的脚步了吗？
她带着一身清凉走来了，她将替我们赶走夏的燥热，迎来一个收获的季节。
今天，就让我们走进《秋天来了》这篇课文，感受秋天的气息。
2、板书课题，齐读课题。
师板书课题，生书空，师强调秋左边“禾”字最后一笔变捺为点：
“天”字第一横短，第二横长。
请大家齐读课题
3、课件演示：
欣赏秋天。
（目标3）5′
（1）下面老师为大家播放一段秋天美丽的景色，看谁看得认真，看完后告诉同学们你都看到了什么？
（2）过渡：
秋天的景色美不美？
我们今天要学的文章也很美，同学们想读吗？
4、随文识字，整体感知。
（目标1、2）10′
（1）师范读课文，注意听准字音。
（2）轻声读文，遇到不认识的字，就用你喜欢的方式来解决。
（3）指名逐节读文，师注意指导学生读准字音，重点指导“乘着”“泼向”“挥洒”“展露”等词的读音。
在学生逐节读文时，引导学生随文识字。
（学生从字音、记字方法、字形易错处、本课字义、组词五个方面学生字。
）
（4）谁能用一段话说说课文主要讲了什么？
5、自由读文。
提出问题。
自由读文。
不明白的问题可以在小组内提出讨论解决，小组解决不了的整理出来，下节课我们再交流。
（目标3）5′
6、指导写字。
（目标2）16′
（1）先观察字在虚宫格中的位置，交流。
（2）师范写，生书空。
（3）生练写。
不规范的再练写。
六、板书设计
乘
爽
骑
洁
落
教学反思：
1—1秋天来了总第2节
第二课时
教学目标：
1、会写本课5个生字。
2、能有感情的朗读、背诵这篇课文。
3、通过学习课文，激发对大自然以及美好生活的热爱之情。
理解秋天的形象，感受秋天的美好。
教学难点：
了解拟人的表现手法，体会文中“泼”“注”“涂”“染”等词语的精妙之处。
教学准备：
字卡
教学过程：
（一）复习导入：
5′
1、读字卡。
2、朗读课文。
（二）感悟诗歌：
（目标1、3）25′
学习第一小节思考的问题：
1、秋天是怎样来到我们身边的呢？
请同学们在课文中找一找、读一读。
2、如果把凉爽的洁白的去掉好吗？
为什么？
3、这四句有什么共同的特点呢？
（排比句的渗透）
4、秋天还会以什么方式来到我们身边呢？
仿照诗中的话说一说。
5、你能用2个字来形容秋天的景色吗？
6、指导朗读第一节。
学习第二小节。
1、既然人们这么喜欢秋天，秋天究竟给世界带来了什么样的变化呢？
2、边读边思考：
大自然在秋天的装扮下变得怎么样了？
从中找出最能代表秋天特点的词语。
了解拟人的的修辞方法。
（把第二小节的重点动词找出来，运用多种形式理解动词的精妙之处，知道这些动词充分表达了作者对秋天的喜爱，作者观察的细致。
3、感情朗读：
（三）总结积累，扩展体会：
（目标2、3）10′
1、有感情的朗读、背诵这篇课文。
2、同学们，除了作者写的这些秋天的颜色，你眼中的秋天还有哪些颜色？
引导学生想象此时此刻自己正置身在美丽的大自然中欣赏着秋天的美丽，边想象边朗读全诗。
六、布置作业：
观察秋天的景色，找一找你在生活中的哪些方面发现了秋天的影子。
七、板书设计
乘紫红的葡萄
骑美金黄的田野丰
踏丽雪白的棉花收
唱天蓝的大海
1—2秋天的味道总第3节
1、认识13个生字，会写10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，利用字典自学不理解的词语。
运用多种方法高效、扎实的识字。
了解文中描写的秋景，感受秋的美丽。
有关秋天的文章。
1、激发兴趣，导入新课。
糖的味道是甜的，醋的味道是酸的，那么谁知道秋天的味道又是怎样的呢？
今天，我们要学习的课文，就是《秋天的味道》。
2、板书课题，齐读课题3′
师板书课题，生书空，并强调：
“道”字。
是半包围结构的字，“道”的笔顺。
生齐读课题。
3、随文识字，整体感知。
（目标1、2）35′
（1）师范读课文，注意字音。
（2）生自读课文，运用多种方法识字。
不理解的词语借助字典弄懂。
（3）指名读文，纠正字音。
读通句子。
（4）逐段读文，随文识字。
（5）多种形式的朗读。
（6）说说课文主要讲了秋天的哪些方面。
4、自由读文，提出问题。
六、作业：
写生字。
板书设计
卷
黄
存
季
产
番
忽
获
享
吸
1—2秋天的味道总第4节
1、能有感情的朗读课文。
了解文中描写的秋景，感受秋天的美丽。
2、积累文中的优美词句，激发学生对美好生活的热爱以及对大自然的热爱。
积累好词好句。
字、词卡片。
（一）激情导入，再读课文。
1、同学们，我们随着乐曲再读一遍课文，让秋天带给我们的亲切、幸福的感觉再次展现在我们的眼前！
（配乐师范读）
2、配乐，全班齐读。
（二）品读课文，体会交流。
（目标1、2）35′
1、学习第一自然段。
（1）指名读文，思考：
作者写了哪些事物？
（2）这些事物引发了作者怎样的感情呢？
用自己的语言把它描述出来。
（3）感情朗读。
2、学习第二至四自然段。
（1）指名读文，思考：
在这三个自然段中，你感受到了秋天的哪些味道？
（2）读“秋天……都已成熟的姿态呈现在人们的眼前”把你想象的景象描述出来。
（3）画出描写作者在院子中无意中发现的一小串葡萄的样子的句子。
（4）作者是怎样评价这串葡萄的？
（5）在作者的描写中，你感受到了作者怎样的感情？
通过朗读表现出来。
3、诵读回味，体会感情。
（1）有感情的朗读课文。
（2）通读全文，此时你觉得秋天都哪些味道？
4、拓展延伸。
在作者的眼中，秋天的味道是幸福的，是香甜的，请你想一想，在你的眼中，秋天有着怎样的味道？
5、布置作业：
熟读课文，背诵第一自然段。
秋天的味道
秋风带来幸福秋
秋天带来收获香
1—2秋天的味道总第5节
第三课时
教学目标
1、复习生字词。
2、积累优美词句。
3、通过多种途径感受秋天。
积累词句。
1、复习巩固。
（目标1）5′
（1）开火车读字词卡片。
（2）朗读课文，背诵第一自然段。
2、读一读，说一说。
迫不及待脑清目明为之一振
（说一说自己什么时候有过这种感觉）
3、积累。
（目标2）10′
抄写文中优美的词句
4、做一做。
（目标3）10′
鼓励学生用多种方法，通过多种途径来感受秋天，在游戏、郊游或参观的过程中，及时地记录或拍摄下珍贵的镜头，在小组合作、全班汇报的基础上，使个人所获信息更加完整，感受更全面。
5、拓展活动。
10′
1）合作交流：
请同学们各自创作秋天的诗歌和图画，小组交流、欣赏。
2）各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。
6、布置作业
阅读关于秋天的课外读物。
1—3我们去听秋的声音总第6节
1、认识5个生字，学会9个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
感受作者对秋天的赞美之情。
学会本课生字。
有关秋天的资料。
1、游戏导入，展开想象。
（1）自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？
下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。
（播放录音带）
（2）展开想象：
听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？
再次播放录音，引导学生想象并交流。
2、初读课文，整体感知。
（2）自读课文，要求读准字音、读通句子，用自己喜欢的方式自学生字。
（3）指名读文，喜欢哪节就读哪节。
3、学习生字新词。
（目标1）15′
（1）认读生词：
道别离别田野掠过辽阔透明
一片片一排排一阵阵
（2）交流并检查识字情况
认读、组词扩词、练习说话。
4、朗读课文。
（1）自由读。
（2）同桌读。
（3）指名读。
（4）小组配合读。
刷
翅
离
雁
暖
咛
掠
辽
厅
1—3我们去听秋的声音总第7节
1、能有感情地朗读课文。
积累文中优美的词语。
2、通过朗读感受作者对秋天的赞美之情。
学习作者仔细观察事物的方法和动静结合的描写方法。
教学重点:
感受作者对秋的描写，感受秋天的美。
教学难点:
体会诗歌的意义.
教学过程:
1、自然引入.2′
这节课我们继续学习《我们去听秋的声音》。
2、指名读文.（目标1、2）30′
（1）指名分节读文，其他同学认真听读，用心感受秋的声音。
（2）你听到了什么，有什么感受？
3、细读课文，仔细品味，指导朗读。
（1）品读第1-4小节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：
你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？
（2）指名进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。
（3）各小节地学习
第一、二小节
a、刷刷嚯嚯是拟省词，表示什么声音？
b、读了这两个小节，你最想说什么？
c、指导朗读
第三小节
a、你觉得哪些词语用得好？
b、你能说一说朗读时应该注意些什么吗？
第四小节
a、为什么说秋是一座音乐厅？
指导朗读
b、发挥想象：
秋还有什么声音？
3、诵读回味，表现情感。
（目标2）8′
有感情的朗读这首诗，可以自己读，可以与人合作
黄叶道别的声音
蟋蟀离别的声音
我们去听秋的声音大雁温暖的叮咛
秋风送来的歌吟
教学反思:
表达我们眼里的秋天总第8节
1、引导学生仔细观察生活，注意留心秋天景物的变化。
2、通过多种感官发现秋天生活的乐趣，激发习作兴趣。
3、能把秋天最美、感受最深的内容写下来，注意突出事物特点。
抓住秋天景物的特点，按照一定顺序把自己观察到的写清楚。
按照一定顺序写。
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