高三语文高考反思新理念新高考新对策 个人总结Word文档下载推荐.docx

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再经过自己的亲身实践，就会把课改变成自己教学的一种自觉行为，使高中语文教学更有活力地向前发展，使语文教学返璞归真。

（二）改变角色意识——建立新型师生关系随着素质教育的全面推行和学校教学改革的不断深入，新的课程标准要求我们的教育应以培养有创造精神、有实践能力的人才为主要目标。

它首先要求教师应对社会形势的发展变化做出相应的角色转换。

受传统观念的影响，教师在教学中常常是以知识传授者的面目出现，以教学管理者的态度对待学生。

这种角色意识的弊端是难以公正地对待学生，真心倾听学生的看法和见解，尊重学生的质疑和创新。

而新的课程改革要求，教师不再只是传授知识，而应该是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学活动是师生交往、共同发展的互动过程。

交往意味着人人参与，意味着平等对话。

由此，教师必须转变角色意识，把更多的教学活动让位于学生，设计丰富多彩的、有尽可能多的学生参与的、能充分调动学生内在动力、激发学生主动探究知识的激情和科学精神的学生活动，真正活化教学的全过程。

（三）改变教学方式——追求“自主、合作、探究的学习方式”语文教学方式的变革，核心问题是要积极倡导逐步构建“自主、合作、探究的学习方式”。

学生是学习和发展的主体。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

（四）改变知识结构新语文教材厚了许多，阅读量翻了几倍，60％以上的选文都是新的。

语文课怎么上？

这是语文教师遇到的一大困难。

面对这些变化，教师必须丰富自己的知识储备，拓展自己的学科知识，大量阅读相关书籍，才能从容驾驭日益开放的课堂。

一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家；

而未来教育将结束单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。

在新课程中，语文教师首先要融入文化的变革之中，追求先进文化的先进思想，不是一般地拓展知识面，多读几本书，而是有思考地站在一定的高度进行知识更新。

另外，语文学习强调积累、感悟、熏陶，鼓励学生主动感知阅读材料，与文学作品进行直接的交流，与作者产生心灵的共鸣。

那么，教师的阅读就不应该是一般地吸收和扩充知识，更重要的是人生体验，是阅读过程中的感悟和生命的体验。

两年的课程教学，我们在一种全新的模式下探索反思；

一年的备考，又让我们在新与旧的矛盾与变革中去发现曙光。

二、备考&

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（一）制定合理细致的&

（二）考查内容及形式紧跟新课改选考题为文学类文本阅读和实用类文本阅读，文学类文本阅读选的是莫泊桑的短篇小说《保护人》。

作为世界短篇小说之王，莫泊桑的作品短制精作，构思精巧，具有极高的肩上价值。

实用类文本阅读，选的是中国当代人物传记（庄志霞《袁隆平传》），杂交水稻之父——袁隆平，大家应该不陌生，对于传主精神品质及时代精神正是我们这个时代所倡导的。

考题的亮点有二，一是选择题（5分）为最佳多项选择，考生可以选两项，得分分别为5、4、3、2、1、0分，得分机会更多；

二是最后一小题为探究题，考生要言之有据，有观点，更要用文中材料支撑，考查探究能力，这是新课标的要求。

表达题为语言文字运用和作文。

语言文字运用部分既考查学生的语言表达能力，又考查思维能力，强调语文与生活、课内与课外活动的紧密结合，也体现了教育与教学的有机结合，如第15题关于玉树的介绍，切近现实生活。

第16题关于感恩教育的一段文字，如果考生认识不深或学校感恩&

[高三语文高考反思新理念新高考新对策（共2篇）]篇一：

新课标,新理念,新高考,新策略（整理精校版）新课标，新理念，新高考，新策略必修教案111821:

25：

：

[高三语文高考反思新理念新高考新对策（共2篇）]新课标，新理念，新高考，新策略——关于09年安徽新高考模式下的语文命题的思考马鞍山市●命题关注点。

因为这是新课程改革后的修改后：

统考科目考查国家课程方案规定的该科目必修与选修Ⅰ的内容，其中选修课程的分值不低于10%，均为必做题。

点评：

新方案草案最大的亮点就是增加了6%的选修分值。

但绝大部分学校和教师都认为，方案的选修分值比例太小，也不符合各学科的教学实际，建议适当增加选修科目的分值。

走向篇：

研读“课标卷”，靠近“安徽课标卷”理念：

为每一位教师的教学改革服务！

着眼点：

1．熟悉高考语文“课标卷”特点，把握新高考变化动向。

2．了解高考命题走向，抓好高考语文“两大板块——阅读与写作”。

3．让我们对高考命题的潜规则多一些了解。

一、了解试卷结构与内容语文课标卷（宁夏、海南卷）试卷结构分析表分值设定：

满分150分共24小题题型占分比例：

单项选择题29分约占19%主观题121分约占81%内容占分比例：

现代文阅读34分约占23%古代诗文阅读（含文言文阅读、鉴赏和默写）36分约占24%语言文字和运用20分约占13%写作60分约占40%思考：

这样的试卷框架结构，从学科内容安排来说，是合理的；

从教与考的关系来说，是和谐的；

这样的分数比例也保证了阅读是语文的基础、表达是语文的提高这一新课标理念认识的落实。

二、高考命题的一些潜规则1．科学性和规范性。

试题中不能出现知识性、科学性和政治性的错误，题干、选项、材料的表述要规范、准确，测试的目标要明确。

如：

以选择题为例，国家考试中心是这样界定的：

（1）题干围绕一个中心，选项和题干的关系一致。

（2）干扰项有效，能反映考生的典型错误。

（3）各选项的结构、长度大体一致。

（4）正确选项分布均匀。

示例1：

◇下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（）A．20XX届高考模拟贺岁片《集结号》充斥着震耳欲聋的厮杀声，而在镜头之外，金融市场的战争有时同样残酷和充满风险。

B．进入08年，除湖南大雪灾、四川大地震外，我国大部分地区风调雨顺，冬温夏清。

C．李零在其新作中指出，孔子是一个四处游说、替统治者操心、与虎谋皮、拼命劝他们改邪归正的人。

D．美国的《人权报告书》每年都老调重弹，指责这个国家，批评那个国家，对自己的人权问题却避而不谈。

[错因：

各选项的结构、长度不一致。

编辑时“（）”可删去或改为“（）。

”]（宁夏、海南卷）

【典型例题】◇下列各名中，加点的词语使用不恰当的一项是A.鸽子能利用地球磁场来导向，相映成趣的是，研究人员新近发现一种细菌也能感应地球磁场，这种细菌在磁场中的行动方向就像是一个罗盘针。

B.热情的张阿姨听说小王是自己女儿的朋友，便拉着小王的手全神贯注地跟她拉起了家常，一直聊到深夜，害得小王都没赶上末班车。

C.专家指出，只要采取“绿色生活方式”，使家里的每件物品都物尽其用，就可将家庭产生的垃圾量降低25％，化学洗涤用品的使用量减少三分之二。

D．这些优秀作品并没有在获奖后被束之高阁，而是在政府扶持下尝试走市场化的道路，丰富文化市场，让本地群众享受到原法原味的本土文化。

示例2：

文言文、论述类文本语段材料（08江苏卷）文言文语段材料选自《后汉书?

吴汉传》，根据需要删节成640字的文段。

论述类文本语段材料《纯朴的嗜血者》篇幅805字（08课标卷）选自《嵇绍传》，原文约千余字，根据需要删节成500余字的文段。

论述类文本语段材料摘编自曾祖荫、曾新《怪异：

明清启蒙美学之特征》篇幅821字示例3：

论述类文章设干扰项之法。

（1）无中生有（凭空臆造）。

原文没有相应的表述或暗示，选项某些内容是命题者硬加进去的。

（2）答非所问。

尽管选项内容出自文章，但与题干毫不相干。

（3）曲解原文。

利用文中某一词语（或短语）的歧义性（原文无歧义），故意曲解原文意思。

（4）偷换概念。

选项中将原文词语用似是而非的非等值概念替换，常见的方法是漏字、添字、换字、错位。

（5）关系倒置。

将原文内容提前或滞后；

因（或条件）果互换；

源流互换；

主要次要倒置；

此和彼颠倒；

“选择”表述成“兼备”。

（6）以偏概全。

以片面的、局部的认识来概括整体。

（7）转化失误。

将某一个意思的句子转化成另一个句子时，出现肯定与否定、全称与特称、已然与未然、或然与必然的相互转化错误。

（8）绝对化说法。

故意将客观的内容进行夸大，夸大其功能和效用。

2．试题的原创性。

所命的试题必须是原创，坚决杜绝照搬照抄各地的高考题和模拟题。

3．试题的公平性。

试题中所涉及情境和材料要考虑到城乡和地区差异，更要考虑到省内各地市开设选修课的差异，一般求同存异。

下页篇二：

洞察新高考趋势搞好高三语文教学洞察新高考趋势搞好高三语文教学----《高中新课程语文高考试题命制趋势研究》学习心得沙城中学杨娜娜《高中新课程语文高考试题命制趋势研究》讲座的专家慧眼看高考，确实是真知灼见。

专家全面分析了各地使用的试卷，对其共同的核心内容做了分析、推测，对语文测试的各个大部分的内容和能力点做了细致的分析，这期间要付出多少劳动和心血，在此，不胜感激。

专家引进考试测量的基本概念，来做试题分析和预测，大大开阔了我们的眼界。

专家的讲座使我们了解了高考测试的主要内容和试题与能力点的对应关系，看清了高考测试的发展趋势，启发我们思考如何改进教学。

通过学习，获益匪浅，对高三语文教学工作启发颇丰，现总结如下：

一、语言文字应用专家提示：

1、病句、词语、衔接等内容的复习要和作文修改联系起来，既要会判断正误，还要会修改。

2、语用部分的复习要考虑表达得体的要求，对内容的概括要和阅读训练结合。

补充：

20XX年河北省用卷病句、词语、衔接三个题与近年来新课标卷类同。

启发我们高三语文教学：

语言运用部分的复习病句、词语、衔接三类非常稳定，每年必考，必须常抓，狠抓。

但是，表达题是高考试验田，必须全面复习每一个知识点，必须与社会生活新热点结合，必须和作文、阅读结合，注重综合性语用题，精选有价值的题目训练，以提高复习的效率。

二、文言文阅读专家提示：

文言文阅读题比较稳定，文言文测试考查实词、虚词、翻译句子等题型和信息的筛选、确认，但是，有些课标卷新的变化需要我们重视，那就是对文言文内容和写法的赏析、评价和阐发、感悟。

20XX年河北省用卷文言文阅读题与近年来新课标卷类同，基本没变化。

1、文言文的复习首先要让考生能从语境中推断词义，基本读懂文句，在把握文章内容的前提下再训练信息的确认、信息的分析和概括。

最后训练对文章内容和写法的赏析、评价、延伸发散。

2、重视文言文的复习，因为古今传承，文言文扎实，可以提高学生整体语文水平，提高语文全卷的分数，使语文复习事半功倍。

三、古诗词赏析专家提示：

古