1小学教师科学教师自我效能感的调查问卷.doc
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小学教师科学教师自我效能感的调查问卷
尊敬的老师：
您好！
这是有关科学教学效能感的调查问卷，请您在适合您的选项上打“√”。
您的回答对本项研究有特别的指导意义，所有资料仅作学术研究之用，请您放心、如实地填写。
谢谢您的合作！
一、基本情况（请您在相关项目上打“√”或填写相关内容）
1.性别：
A、男B、女
2.教龄：
A、1—5年B、6—10年C、11—15年D、16—20年E、20年以上
3．科学课（包括自然课）教龄：
A、1—5年B、6—10年C、11—15年D、16—20年E、20年以上
4.学校所在地域：
A、城市（包括县城）B、乡镇
5．你学校对科学课的重视程度：
A．非常重视；B.重视C.不重视D.非常不重视
6.目前的学历：
A、硕士B、硕士研究生课程班结业C、本科D、专科E、中师（或高中、中专）F、初中
7．大学是否理科专业毕业（未读大学的不填此项）：
A．是B.否
8.大学主修科学专业课程情况（非理科专业背景老师填此项）:
A.未主修；B主修1-3门科学课程；C.主修4-7门
9.您参加科学课教学培训的情况：
A、从未参加过B、参加过一至二次C、参加过三次或以上
10．高中（中师、中专）是否学习理科：
A．是B.否
11．你是否是专职科学课教师：
A．是B.否
12.您目前的专业技术职称是______________________
二、本文卷所有问题均为单选题，题后有非常同意、同意、不确定、不同意、非常不同意五个选项，请在你所选的方框中打√。
非常同意
同意
不确定
不同意
非常不同意
1.当学生取得比通常更好的成绩时，那是教师施加额外努力的结果。
2.我正不断寻找更好的科学教学方法
3.即使我很努力，我也感觉科学不如其他学科好教。
4.当学生的科学成绩提高时，通常因为教师找到更有效的教学方法。
5.我知道有效的科学概念教学的必要步骤。
6.我不知道怎么才能有效地组织学生做实验。
7.如果学生科学学习成绩不良，原因最可能是无效的科学教学。
8.通常，我教科学效果都不好。
9.学生不足的科学背景知识能够被良好的教学所克服。
10.一些学生科学成绩差不能把责任归咎于教师。
11.当学习成绩差的学生取得进步时，通常是教师给他额外的注意。
12.我理解科学概念非常充分，足以有效进行科学教学。
13.即使在科学教学上更努力一些，也很难使一些学生的科学学习成绩提高。
14.教师一般要对学生的科学学习成绩负有责任。
15.学生的科学学习成绩与教师的有效的教学方式密切相关。
16.如果父母说他们的孩子对科学课越来越感兴趣，这通常是因为教师教学有方。
17.我发现向学生解释科学实验的功能（过程、方法、结果）是很困难的。
18.我通常能回答学生提出的科学问题。
19．有效的科学教学对学习动机水平低的学生学习成绩几乎没有影响。
20.我对自己是否能胜任科学课的教学常感到困惑。
21.如果有选择，我不会主动邀请领导评价自己的科学教学。
22.当学生理解科学概念有困难时，我常束手无策，不知怎么帮助他们。
23.当教科学时，我通常欢迎学生提出问题。
24.我不知道该怎样做才能让学生专心致力于科学课的学习。
25．即使科学教学能力强的教师也不能帮助一些学生学好科学。
再次谢谢您的合作！
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