中信鸿图教育幼儿园保教知识与能力假期作业含答案Word格式.docx

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（D．课程主题、课程任务、课程标准）。

A．综合课程4．根据一定的教学目的和培养目标制定的教学

B．活动课程未经上级允许不能任和教育工作的指导性文件，

C．学科课程）。

意改动的是（

D．实验课程A．课程标准

12．．教学计划B分科课程主张从不同的知识体系出发设计课程，强调（）。

C．课程计划AD．知识本位．教材

B．儿童本位是依直学行师和编5．写教材教进教的接据C．经验本位）。

（DA．教学计划．教师本位

13．有利于学生系统掌握人类积累下来的逻辑严．课程标准B密和条理清晰的文化知识的课程种类是（）C．课程目标。

A．分科课程．教学目标DB．综合课程6．有些在社会上比较流行的体育运动，学生感C．活动课程兴趣、易掌握，对健康有意义，被进行改造编人

D体育教材，．隐性课程形成安全有趣的锻炼学生身体素质的

14教材，这种教材组织方法属于（．活动课程最早可追溯到（）。

）的“新学校”运动。

A．逻辑式组织A．杜威．心理式组织B

B．泰勒C．折中式组织C．夸美纽斯．螺旋式组织DD．在编写教材的过程中，为跨人新学段和升入7．卢梭

15．下列课程中不是活动课程的是（）。

高年级的学生学好新知识、掌握新方法而适当提A）（前安排有关奠基内容的教材编排方式是。

．物理实验

BA．手工制作．直线式排列

CB．螺旋式排列．绘画

D．过渡式排列C．辩证唯物主义

1/20

16．打破传统分科课程的知识领域，组合两个或D．活动课程

24．陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合）。

两个以上的学科领域构成的课程形式是（一”的思想，落实在课程类型上表现为（A．分科课程）。

AB．综合课程．学科课程

B．综合课程．活动课程C

C．活动课程D．实验课程

D．隐性课程）率先提出了综17．1912年，英国教育家（

25．我国古代的“六艺”可看作最早的（）。

合课程的主张。

A．活动课程A．泰勒B．综合课程．杜威BCC．怀特海．分科课程

D．卢梭D．核心课程

26．（）18．下列属于综合课程的组成部分的是（。

）是课程的主要形式，是教学的主要载体。

①相关课程②融合课程③经验课程④核心课程

A．显性课程⑤广域课程

B．核心课程A．①②③④

C．必修课程B．①②③⑤D．综合课程C．①②④⑤27．“隐性课程”一词最早出现于（．①③④⑤D）]968年出版的《班级生活》一书中。

19．合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合A）。

性课程是（．布鲁纳

B．相关课程．斯宾塞ACB．融合课程．杰克逊

D．活动课程．斯腾豪斯C28D．（．广域课程）是显性课程的主要特征，是区分正规课程和非正规课程的主要标志。

20．必修课的主要实现形式不包括（）。

A．计划性A．公共课BB．行政性．基础课

C．规范性C．专业课

D．活动课D．可评估性

2921．必修课程旨在体现社会对人才的统一要求，．下列不属于潜在课程的是（）。

A）。

．学生在学校各种人际交往中受到的影响具有统一性和（B．关联性A．校风、班风

CB.选择性．开发学生各种潜能的内容

D．学校物质环境所构成的物质文化影响．强制性C30．稳定性D．根据课程制定者和课程管理制度的不同，可把课程分为（．校园文化是影响学生发展的因素之一，在课22）。

A程类型上，它属于（．基础性课程、拓展性课程、研究性课程）。

BA．科学课程．工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程．活动课程B

C．国家课程、地方课程、学校课程．隐性课程C

D．小学课程、初中课程、高中课程．核心课程D31．影响课程开发的因素包括（23．为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的、）。

①儿童②社会③学科知识④课程理论可供学生自由选择的课程是（）。

AA．①②④．综合课程

BB．选修课程．①③④

C．学科课程C．①②③

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D．①②③④是（）。

A．结构主义课程理论。

32．被称为“课程评价之父”的教育家是（）B．要素主义课程理论A．杜威

C．永恒主义课程理论B．博比特

D．后现代主义课程理论．泰勒C40D．裴斯泰洛齐．（2012年真题）主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”年美国学者泰勒出版的年真题）1949的课程理论是（）。

33．（2013A．学科课程论《课程与教学的基本原理》提出了课程编制四段

B．活动课程论论，形成了著名的泰勒原理课程编制模式。

这一C．社会课程论模式称为（）。

D．要素课程论A．实践模式41B．过程模式．布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。

依此而建立的．环境模式C

课程理论为（）。

D．目标模式

A．百科全书式课程理论34．泰勒认为，若想有效地组织教育经验，必须B．综合课程理论根据继续性、综合性和（）的标准来组织。

C．实用主义课程理论A．一致性

D．结构主义课程理论．序列性B

42．C．灵活性（2013年真题）最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（D．选择性）。

A．夸美纽斯过程模式是指课程的开发是一个连续不断的35．B．斯宾塞研究过程，并贯穿着对整个过程的评价和修正，

C．杜威整个过程的核心人物是（）。

D．博比特．学生A

43．提出在“学科结构”基础上的“发现学习”B．教师

的是（）。

．班主任CA．布鲁纳D．校长

B．马斯洛．“文化分析”理论是情境开发模式的理论基36

C．裴斯泰洛齐）提出的。

础，该理论是由（

D．迪尔克姆A．斯基尔贝克

44．劳顿B．重视道德教育和社会权威作用的课程理论是（C．斯腾豪斯）。

A．学科中心课程理论．泰勒D

B37．课程的特点在于动手做，在于手脑并用，以．活动中心课程理论

C．社会中心课程理论）的获得直接经验。

这种课程类型体现了（D理念。

．后现代主义课程理论

45．学科课程A．下列属于后现代主义课程论的主要代表人物的是（．活动课程B）。

AC．学生课程．多尔

B．显性课程D．巴格莱

C．杜威．主张尽可能让学生参与到社会生活中去，根38

D）。

据社会的变化来安排课程内容的是（．泰勒

．学科中心课程A

第二章B．活动中心课程幼儿教育活动的基本原则和特点

．社会中心课程C

一、单项选择题．核心课程D

139．以“人文教育”为核心教学理念的课程流派．教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又3/20

要能促进其进一步发展，这符合（）。

活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指（）。

A．发展适宜性原则

A．教师设计和指导的活动B．价值性原则BC．基础性原则．儿童主动积极参与的活动

C．儿童的自选活动D．兴趣性原则

D．儿童的游戏活动）是我国学前教育所特有的一条原则。

2．（

10A．独立自主原则．实现保教合一的前提是（）。

A．良好的工作伙伴与师生关系B．发展适宜性原则BC．保教结合原则．教师的保育意识

C．保育员的工作态度D．综合性原则

D．在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、．幼儿的自理能力311．所谓（睡眠、茶点等是保育，只有上课是传授知识、发），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整、系统地教授儿童。

展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价

A值。

这种做法违反了（）。

．心智

BA．发挥一日生活的整体功能原则．整个教学法

C．全面教育B．重视年龄特点和个体差异原则

D．教、学、做合一C．尊重儿童原则12．幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方D．实践性原则式是（）（2013年真题某教师针对不同发展水平的幼）。

4．A难出儿提了不同度的操．游戏遵循了这作材料，B（）。

．交往

C．整体性原则A．活动

DB．因材施教原则．游玩

13C．下列不属于尊重和保护幼儿原则要求的是．活动性原则

（D．直观性原则）。

A5．培养儿童独立自主性的难点在于（）。

．尊重幼儿的基本权利

B．尊重幼儿的人格尊严．幼儿园AC．尊重幼儿的观点、意见B．家长

D．尊重并同意幼儿的主张、决定．社区C

14．幼儿教师不仅要关心孩子的吃、喝、D．学校拉、撒、睡、穿和玩，还要关心孩子学习环节中的每一个6．发展适宜性原则有两个方面含义，即年龄适环节，这体现了幼儿教师工作的（）。

宜性和（）。

AA．群体适宜性．艰巨性

B．复杂性．小组适宜性B

C．细致性C．个体适宜性D．社区适宜性D．系统性

15．“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界）。

7．学前教育的实质是（

普遍出现的（．综合教育A）倾向提出来的。

A．幼儿教育多元化．启蒙教育B

B．幼儿教育制度化C．独立性教育C．幼儿教育小学化．适宜性教育D

D）的“做中学”。

．活动性原则源自于（8．幼儿教育特色化

16A．皮亚杰．现代幼儿教育中，教育者主要以“广、博、

浅”为准则，对幼儿进行全面发展的教育。

这体．夸美纽斯B

现了幼儿园教育具有（．福禄贝尔C）特点。

AD．杜威．综合性

B．活动性原则要求学前教育以活动为主，并以9．发展性

4/20

C．启蒙性A．体育

B．智育D．活动性

C．德育．我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写17D．美育字，这符合（）。

7．独立自主性原则．幼儿德育的内容主要包括两个方面，即发展A幼儿的个性和（）。

B．发展适宜性原则AC．保教结合原则．幼儿的特长

B．幼儿的智力．综合性原则D

C．幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只．幼儿的社会性18D唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（．幼儿的能力）

8．幼儿美育的目标是（）。

原则。

AA．活动性．使幼儿掌握美学的知识

BB．综合性．使幼儿掌握表现美的技能

C．培养幼儿的审美能力C．保教结合

D．培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力D．独立自主性9．幼儿德育的目标强调从（）入手。

A．情感幼儿园班级管理第三章

B．意志

C一、单项选择题．行为

D．认识）。

1．幼儿园班级的主体是（

10．保教人员A．幼儿园的工作是（）。

A．保育B．幼儿

B．保育和教育C．教师

C．保护儿童D．学生