语文作业评语初探精简版Word格式.docx

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老师设计的作业往往经过精心设计、精心选择，然而，有时有些学生并不能完全领会这份苦心。

他们马虎对待，有的敷衍了事，有的照抄他人作业，有的书写杂乱……这时，我的作业评语就要严厉一些了，如“敷衍，受害的只是自己！

”“近来，你学习有些马虎，望深思慎行！

”“你这个句子写得太不完整，加上老师的内容是不是好一些。

”实事求是的批评，以期促他们猛醒。

当然，批评要尽可能让学生心服口服，达到预期效果。

3、鼓励功能。

课间，语文课代表正在发作业本。

我暗暗观察她的举动，只见她打开作业本，专注地看了几秒钟，然后，肯定的点点头，我知道她已接受了我的意见。

“以后的作业再清楚些，不涂抹就更好了！

”这样短得不能再短的一句话，居然发生了奇特的作用，后来她的作业一直都很清楚。

除此以外，“欲穷千里目，更上一层楼”“只要你有一颗上进的心，胜利总会属于你”“只要全心全意，什么事都难不倒你”，这些话都给了学生很大的鼓舞，也融洽了师生关系。

4、指导功能。

教师根据作业中出现的问题，适时适当地作出指导，这是作业评语最重要的功能之一。

老师指导的内容很广泛，包括学习方法、做题方法等，当然也包括做人之道。

如教给学生“审题时要抓关键词，弄清题目意思”“段落大意要简洁明白，修饰类的词要去掉”等技巧。

其实，最常用指导是将学生的错别字圈出来，然后在旁边用不同的颜色写上正确的，予以指导。

5、持续功能。

学生的情感具有不稳定特点。

他们往往因受到批语的激励而将其转化为兴趣，但这种兴趣往往不能保持在整个学习过程中，只要碰到解题障碍，就会出现情绪上的波动，导致作业时好时差。

此时，我就根据学生进步情况，坚持积极引导。

例如：

“爱迪生说，成功=百分之九十九的汗水+百分之一的灵感。

只要你坚持，胜利的曙光就在前面”“成绩的提高，源于持之以恒的毅力”……

6、反思功能。

反思是创造性学习的一个重要组成部分。

运用反思性评语引导学生进行反思活动，不仅能巩固课堂知识，也能使学生对知识的理解更加全面，更加透彻，还有利于提高学生自我分析、自我评价和自我调整的认知能力。

因此，我写过这样的评语：

“这篇阅读很有价值，其中包含着许多丰富有趣的知识，请你课后到图书馆或通过网络自己去寻找资料，肯定会有很大的收获”“某某同学，这道题错了，是粗心还是不会？

注意要掌握这类题型的解题方法啊”。

7、谈心功能。

作业不仅是师生间教学信息的相互反馈，而且是联系和沟通师生感情的桥梁。

特别是语文作业，教师可以明显得觉察到学生思想和学习情况的变化，此时教师如能及时给予学生真诚地评语，通过评语，尽可能地把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水，去滋润学生们的心田，那定能引起师生教与学的共鸣，达到教与学两者的和谐与统一，达到育人的目的。

这时的评语，更多的是心灵的沟通和交流。

总之，语文作业评语不单纯是老师对学生作业的一种“我见你做过了”似的简单评价，而是应适应学生的需求，充分体现学生主体地位的具有教育功能的评价。

我们有理由使之丰富多彩，促进学生全面、和谐、健康地发展。

作业批改精妙30句

微型评语，是一种作业批阅的方式，它的特点篇幅小针对性强。

教师在批改作业时巧妙运用微型评语，能使学生清楚地认识自己的优缺点，调动学生的学习热情和积极性。

小小的几句评语往往能起到拨动千斤作用。

如：

方法太好了!

谢谢你让我知道还有这么好的方法！

老师相信你肯定有高招！

你准行！

搬开你前进的绊脚石——粗心（马虎大意）

这是老师原来心中的你吗？

好样的，老师没看错你！

看你的作业是一种享受！

老师赞赏你的好学精神！

咱们用一个星期时间把字写大一点（工整一些）你能做到吗?

老师真想表扬你,但是……

你认为这是你吗？

好样的，老师没看错你。

看你的作业是一种享受。

老师赞赏你的好学精神。

咱们用一个星期时间把字写大一点，你能做到吗？

人贵在志，志在高则人贵。

老师真想表扬你，但是……

你认为这是你吗？

相信你不会把今天的任务留到明天。

你快要进入班里的第一梯队了，老师为你加油。

“方法太好了，可要细心呀！

”、

“解得巧，真聪明”、

“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。

“你准行！

”

“你的进步很大，因为你付出劳动。

“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。

“还有更好的解法吗?

“爱动脑筋的你肯定还有高招！

”。

“你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!

“结果正确，但格式正确吗？

“聪明的你，一定能发现简便方法！

“搬开你前进的绊脚石——粗心,奋勇前进!

“你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的!

老师为你的进步感到高兴，希继续努力。

怎么，就泄气了？

再加一把劲。

‘优’在向你招手呢！

祝贺你获得优秀。

但要记住，胜利是属于不懈努力的人

你今天在课堂上的表现，老师很满意，看来你一点也不差，我相信，只要肯努力，你一定会赶上大家的。

你很懂事，知道为家里分担忧愁，但你现在的任务是学习，要是你父母知道你现在的学习情况，该有多伤心啊！

这才是一个懂事的孩子，你的进步，就是对父母最大的帮助与安慰。

想想看，错在哪里”；

“先复习课本第×

页，再想想,然后订正”；

“用老师教过的×

方法验算一遍，想想为什么会错”；

“举个例子算一算，答案就出来了”

作业认真

每次作业完成得很好，令老师感到非常满意。

作业认真完成，书写端正。

每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。

能认真完成老师布置的作业。

每次作业都完成得很出色。

你的作业总是令老师很满意。

工整、正确的作业常常是同学的榜样。

作业每次都完成得很好。

作业每次都能按时认真完成。

每次的作业都完成得不错。

作业一次比一次整洁，成绩总是保持优良。

学习肯努力，作业越写越好。

作业马虎

基本上能按时做好老师布置的作业。

老师布置的作业一定要认真完成。

你的作业正确率很高，如果再把字写大些就好了。

你有抄袭别人作业的习惯，这样不好。

总抄袭范文，你的作文水平永远也提不高。

你能按时完成作业，但时常用胶条粘字改错，说明你写作业时不够认真。

你听写字词总是不过关，说明你沒有下苦工夫认真复习。

你总是很怕做作业，经常拖欠作业。

要认真按时按质完成作业。

作业不能按时按质完成。

要克服贪玩和作业马马虎虎的现象。

做作业时细心，不要漏字、写错字。

有时贪玩，还忘记了做作业呢！

“和细心交友!

你很聪明，什么事都做得很棒，能不能把作业也做得棒一点？

“再细心一些，准行！

可要细心呀！

请你和细心交朋友！

如果再细心一些，你准行！

书写问题

作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。

每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。

老师很喜欢你那写得端端正正的字。

那蝇头小楷，体现出你的一丝不苟的精神。

作业书写整洁，成绩良好。

老师每次批改你那干净整洁、字迹又漂亮的作业本。

字比以前漂亮得多了。

字体端正、整洁、漂亮。

作业很马虎，有时分辨不出写了些什么字。

按时完成作业，字迹工整。

作业不认真，字迹潦草。

可惜你有时很粗心，简单的字都写错。

作业的书写不够整洁。

你的作业有时很认真，有时却写得很马虎。

作业本字迹潦草，太马虎了。

要克服作业书写马虎的现象。

可惜你的字体太潦草，能否下决心改正。

可惜字体还太潦草，能否把写好一点呢

你很勤奋，我看到了你的汗水，感受到了你的辛劳，更品尝到了你胜利的果实。

——贵锋

我感受到了你内心对学习的渴望，对美好明天的呼唤，更听见了你“相信自己‘的呐喊，我为你加油。

——威扬

你的勤奋是班上一道美丽的风景，更是老师心中的一端清泉，也是父母辛劳路路途中的一片芳香，沁人心脾、暖人心肺、润人心田。

——郑雯

希望勤奋成为你生命的密码，译出你这壮丽的史诗

勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。

对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。

奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。

进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。

骄傲,是断了引线的风筝,稍纵即逝;

自卑,是剪了双翼的飞鸟,难上青天.这两者都是成才的大忌.

望远镜---可以望见远的目标，却不能代替你走半步。

不要嘲笑铁树。

为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。

天赋是埋藏在矿里的黄金，才能是挖掘矿藏的矿工。

努力就是光，成功就是影。

没有光哪儿来影？

望洋兴叹的人，永远达不到成功的彼岸。

松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。

撒进奋斗的沃土，一滴汗珠就是一颗孕育希望的良种。

只有脚踏实地的人，大地才乐意留下他的脚印。

停止奋斗的脚步，江河就会沦为一潭死水。

人最可悲的是自己不能战胜自己。

奋斗者的幸福是从痛苦起步的，享乐者的痛苦是从“幸福”开始的。

作文批改方法略谈

①作文批改采用精批和略批相结合的方法：

精批要求：

先通览后细改，加眉批、总批。

略批要求：

通览全文，划出错别字、病句，适当提示。

精批与略批轮换进行。

②批语要精当，务求有启发性和导向性。

批改要以学生原文为主，不按自己的喜好，有“高雅”的改笔取代学生稚嫩的语言。

③批改要重点突出，不能面面俱到。

批改应切合学生的写作实际，因材指导，有的放矢。

批改要着重帮助学生修改病句，把文章写通顺，而不宜提过高的要求。

一般说来，差的作文“改重于批”，尽量保留作文中保留的地方；

好的作文“批重于改”，或赞扬或圈点，引势利导，扬其所长。

④批改作文，不是单纯的评判正误与优劣，而是巧借精当的批改，传授写作知识，提供正确的批改方法。

实用的批改术语，批改符号使人一目了然，也给学生提供了模仿借鉴的依据，使他们的自我批改或相互批改有章可循，能使学生真正学到批改的方法。

（2）统一批改符号：

①错别字：

在错别字上画一圆圈，改正处画一红色方框让学生订正，或者是教师直接将正确的字写在错别字的上方或下方○。

②删除：

③病句：

在其下面画

④佳词佳句：

在其下面画○○○○○○

⑤换位：

或

⑥增添：

⑦复原：

⑧前移←，后移→

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本子

清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看……随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的…