五年级上册心理健康教学案Word格式文档下载.docx
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14快乐的含义（1课时）
15天天锻炼身体好（1课时）
四、途径和方法
1、心理辅导课程
2、强化课堂教育的主渠道、主阵地作用。
请班主任老师在健康教育午谈时间每个月进行一到两次心理健康教育，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素质中发挥积极作用。
3、设个别心理辅导
4、在日常教育、教学中渗透心理健康教育
把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，寻找心理健康的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起、平等、相互尊重的新型师生关系。
班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。
五、课时安排：
每周一课时。
第一课不做明眼的盲人
教学目标
通过学习培养学生良好的观察力，良好的观察力可以帮助我们尽快的认
识新鲜事物，掌握科学规律。
教学过程
一.
导入
蒸汽的奥秘
在瓦特的故乡--格林诺克的小镇于上,家家户户都是生火烧水做饭。
对这种司空见惯的事,有谁留过心呢？
瓦特就留了心。
有淮?
他在厨房里看祖母做饭。
灶上坐着一壶开水。
开水在沸腾。
壶盖啪啪啪地作响,不停地往上跳动。
瓦特观察好半天,感到很奇怪,猜不透这是什么缘故,就问祖母说?
什么玩艺使壶盖跳动呢"
祖母回答说：
‚水开了,就这样。
‛瓦特没有满足,又追问：
"
为什么水开了壶盖就跳动？
是什么东西推动它吗？
可能是祖母太忙了,没有功夫答对他,便不耐烦地说：
不知道。
小孩子刨根问底地问这些有什么意思呢。
瓦特在他祖母那里不但没有找到答案,反而受到了冤枉的批评,心里很不舒服,可他并不灰心。
连续几天,每当做饭时,他就蹲在火炉旁边细心地观察着。
起初,壶盖很安稳,隔了一会儿,水要开了,发出哗哗的响声。
摹地,壶里的水蒸汽冒出来,推动壶盖跳动了。
蒸汽不住地往上冒,壶盖也不停地跳动着,好象里边藏着个魔术师,在变戏法似的。
瓦特高兴了,几乎叫出声来,他把壶盖揭开盖上,盖上又揭开,反复验证。
他还把杯子、调羹遮在水蒸汽喷出的地方。
瓦特终于弄清楚了,是水蒸汽推动壶盖跳动,这水蒸汽的力量还真不小呢。
就在瓦特兴高采烈,欢喜若狂的时候,祖母又开腔了：
你这孩子,不知好歹,水壶有什么好玩的,快给我走开！
她漫不经心地说。
他的祖母过于急躁和主观了,这随随便便不放在心上的话,险些挫伤了瓦特的自尊心和探求科学知识的积极性。
年迈的老人啊,根本不理解瓦特的心,不知?
水蒸汽"
对瓦特有多么大的启示！
水蒸汽推动壶盖跳动的物理现象,不正是瓦特发明蒸汽机的认识源泉吗？
一七六九年,瓦特把蒸汽机改成为发动力较大的单动式发动机。
后来又经过多次研究,于一七八二年,完成了新的蒸汽机的试制工作。
机器上有了联动装臵,把单式改为旋转运动,完善的蒸汽机发明成功了。
二.说说看
1.
小朋友，瓦特在生活中获得的启示是通过什么得来的呢？
2.
在生活中你曾经观察到什么样的现象？
你从中获得了什么样的启示？
三.学生汇报
四.
哈哈镜
1讲故事‚小蜜蜂的故事‛
3.
说一说：
你有故事中的情形吗？
完成第5页书空
五.金手指
出示名言
第二课课前预习很重要
教学目的：
1、通过自学让学生自主获取知识，是发展学生自主能力的重要途径。
2、课前预习的学习方法在提倡学生自主探究，培养自学能力，扬学生个性，展现自我等方面有其独到的作用。
教学重点：
让学生明白会主动预习、深入预习的学生，学习和掌握新知识的能力也较强。
教学过程：
一、
故事导入
从前，有一个人，他有两个儿子，一天，他把两个儿子叫过来对他们说：
“我已经老了，咳·
·
咳、咳、咳·
再也干不了像砍柴那样多活了，以后砍柴的事就交给你们俩了。
”两个儿子齐声回答；
“放心吧爹，以后家里的担子就让我们来担。
”老人说：
“好、好、正好我这里有两把柴刀，给你们去砍柴吧。
”说着将两把锈了的柴刀交给两个儿子。
老大什么也顾不了拿起柴刀便立刻向山上跑。
他心里想；
我一定要比老二先到山上。
到了山上他先砍了一会儿柴就回头看看，发现老二还没有上山，便自言自语的说：
“这山柴是这样的难砍下来，老二竟然还在下面磨蹭，他不会以为砍柴和吃饭一样轻松吧。
”说完便哈哈大笑了起来。
老二则在刀上仔细的看发现刀都已经锈了，说；
“这·
这可怎能砍下柴呢？
”
于是，他跑到王大娘家对她说：
“王大娘，你们家有磨刀石吗？
如果有的话就借给我用一下吧。
”王大娘在厨房里大声说：
“有、有、有，就在墙边放着呢。
”老二说：
“王大娘。
”说着抱走磨刀石回家使劲地磨刀，等刀磨雪亮雪亮的时候，老二先找了一棵直径约一分米的树来试一下，看看刀是否锋利，没有想到刀刚落下小树就倒了。
老二边点头边往山上跑，到了山上便使劲砍，他砍一棵不要多大劲儿，所以他越干越想干，一会儿一根一会儿一根。
太阳下山了，两个儿子一起回来了，虽然大儿子都累的直不起腰了，但是他一直想：
一定比老二多，所以再累也没关系。
可是在回家的路上他见到老二砍的居然比他多的时候，感到很诧异，于是老大便问老二：
“你比我后上山，砍的时间比我少，你怎么砍的比我多呀？
”老二只是笑了笑，并没有说什么。
当他们谈话的时候，他的父亲也边咳嗽边出了房门，也问了老二同样的问题，他说：
“老二呀，咳、咳咳咳·
你比老大后上山，怎么砍的比他多呀？
”老二回答说：
“到没有磨快，砍柴怎么会多呢？
”老人语重心长地对两个儿子说：
“没错，这就叫磨刀不误砍柴功，只要准备好刀，砍柴不就省事多了吗？
”这句话使两个儿子恍然大悟：
只要准备好了工具，再掌握了方法，做事情就可以事半功倍。
二、
从故事中你明白了什么？
我的看法
其他同学的看法;
课堂访问
三哈哈镜;
1、
学生自己完成
2、
反馈
四、金手指;
学习名人名言
五、我想飞：
出示正确的预习方法，终结
板书设计
课前预习很重要
听故事
说一说
第三课我能考好
一、档案馆
发考试卷了，‚哎呀，怎么只得了个‘乙’？
‛丁丁大叫了一声。
他回头看看好朋友强强、建建，他们都笑呵呵的，他们肯定得了‚甲‛。
丁丁心里更不舒服了。
这时老师走了过来，对丁丁说：
‚丁丁，这次没考好，下次可要努力呀！
多向你的好朋友学习！
‛丁丁点点头，心里很不是滋味。
回到家里，爸爸问起了丁丁的考试成绩，丁丁吞吞吐吐地说出了自己的成绩。
在爸爸的一再追问下，丁丁也说出了好朋友强强和建建的成绩。
爸爸一听，立刻发脾气了。
‚你是怎么回事？
考这么差？
真不像话！
‛
丁丁心里难受极了，他忍不住哭了。
二、咨询台
1、丁丁越想越不舒服，他给小博士写了一封信。
不久小博士回信，我们来看看小博士都跟丁丁说了些什么。
2、教师念信。
三、活动区
1、讲游戏规则。
2、开始第一轮游戏。
3、小队长组织小队成员总结游戏的教训，读者讨论下一轮游戏的方法。
4、第二轮游戏。
5、小队开会，互相鼓励。
6、学生在书上填游戏情况。
7、读儿歌。
四、实践园
1、教师领着学生读句子。
2、学生自我评价。
3、告诉学生做得好的要保持，不足之处要努力改正。
4、教师总结
第四课仔仔细细来学习
对待人生不能有丝毫马虎，否则，即使一个细枝末节，也会让你付出沉重的无法弥补的代价。
重点：
对待人生，决不能有一丝一毫的马虎。
教学过程
一、故事导入
1967年8月23日，前联的“联盟一号”宇宙飞船在返回大气层时，突然发生了恶性事故——减速降落伞无法打开。
前联中央领导研究后决定：
向全国实况转播这次事故。
当电视台的播音员用沉重的语调宣布，宇宙飞船两个小时后将坠毁，观众将目睹宇航员弗拉迪米·
科马洛夫殉难的消息后，举国上下顿时被震撼了，人们沉浸在巨大的悲痛之中。
在人生的最后两小时，科马洛夫没有沉浸在悲伤和绝望中，而是十分从容地用了大部分时间向上级汇报工作，然后再向他的母亲、妻子和女儿作最后的诀别。
在电视台上，观众看到了宇航员科马洛夫镇定自若的形象，他面带微笑地对母亲说：
“妈妈，您的图像我在这里看得清清楚楚，包括您的头上的每根白发，您能看清我吗？
”“能，能看清楚。
儿啊，妈妈一切都很好，你放心吧！
”这时，科
马洛夫的女儿也出现在电视屏幕上，她只有12岁。
科马少夫说：
“女儿，你不要哭。
”“我不哭„„”女儿已泣不成声，但她强忍悲痛说：
“爸爸，您是联英雄，我想告诉您，英雄的女儿会像英雄那样生活的！
”科马洛夫叮嘱女儿说：
“学习时，要认真对待每一个小数点。
联盟一号今天发生的一切，就是因为地面检查时忽略了一个小数点„„”原来坠毁的原因是因为工作人员在地面检查时忽略了一个小数点。
时间一分一秒地过去，距离宇宙飞船坠毁只有7分钟了，科马洛夫向全国的电视观众挥挥手说：
“同胞们，请允许我在这茫茫的太空中与你们告别。
这是一次惊心动魄的告别仪式。
科马洛夫永远地走了，他留下了对亲人对祖国永恒的爱。
但更震撼人心的是他对女儿说的那番话。
它警示着人们：
对待任何事情都不能有丝毫的马虎，否则，即使是一个细枝末节，也会导致你的失败，也会让你付出惨痛的甚至是永远无法弥补的代价。
二、你对粗心带来的危害有什么认识？
说一说
三、分组讨论
四、反馈
五、哈哈镜以小记者的身份采访身边的人。
金手指
学习名人名言
我想飞
课本剧表演。
总结全文。
第五课
认识自我
教育目标：
教师：
了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。
学生：
了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。
同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？
自己有哪些优点和缺点呢？
你们想不想了解自己是个什么样的人？
我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。
二、授新课
教师念一遍课文，然后请学生念一遍。
最后教师讲解课文。
世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；
也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。
只有了解自己，才能正确评价自己。
三、
堂活动
a）
议一议
教师在黑板上写了三个问题：
i.
兰兰怎样了
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