梅教案Word格式.docx

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3、关于课文。

全册教材安排课文24课，其中韵文5篇，大体上按内容分为6个单元，1—4课为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候有关；

5—8课为“哲理篇”，意在让学生从中领悟一些人生哲理；

9—12课为“亲情篇”，主要教育学生孝敬父母，关心他人；

13—16课为“勤学篇”，目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化知识；

17—20课为“爱国篇”，主要教育学生热爱祖国，了解一些祖国风光和民族风情；

21—24课为“科技篇”，意在激发学生热爱科学，勇于探索大自然的奥秘。

4、关于练习。

全册教材共安排综合练习8个，每单元后面1个，练习注意综合性和实践性，练习包括学用字词句，朗读背诵、识字、口语交际及综合性学习等内容。

教学目标：

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；

养成爱惜学习用品的习惯。

继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；

继续养成积极发言、专心听讲的习惯。

2、汉语拼音。

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

（2）能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

（1）准确认读390个生字。

（2）掌握本册课本安排的11个常用偏旁部首。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

5、阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

6、写话。

（1）能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

（3）学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

7、综合性练习。

（1）对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读共同讨论。

（2）结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

教学重点：

1、有感情地朗读课文，背诵课文，规范学生语言。

2、熟记《汉语拼音字母表》，培养勤查字典，主动识字的习惯。

3、准确认读390个生字。

正确默写285个生字，掌握11个常用偏旁部首。

教学难点：

1、培养学生勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

2、有良好的说、写愿望和兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。

方法措施：

1、积极倡导自主、合作、探索的学习方式，关注学生的个性差异和不同的心理需求。

2、密切与家长联系，及时反馈，共同教育学生。

3、课堂教学以学生为主，以“读”为主，恰当安排好“读”、“讲”、“练”的关系。

教学准备：

电脑、多媒体课件、投影仪、教学挂图、生字卡片、课文录音磁带等。

教学时间安排：

培养良好的学习习惯（4）2课时

识字1---4课8课时

课文1---12课36课时

识字5---8课8课时

课文13—24课36课时

综合练习8个24课时

实践活动8个8课时

内容识字1主备人刘秀香

1、学会本课9个生字，正确、流利地朗读词串。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3、了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。

1、识字、写字。

2、朗读词语。

感受祖国灿烂的民族文化。

教法设计：

情境教学法，在教学中，我们可以借用多媒体或投影仪演示节日场景，感受祖国灿烂的民族文化。

学法设计：

让学生借助图画和生活经验自主探究学习。

多媒体课件或投影、挂图

教学时间：

2课时

第一课时

读文、自主合作、探究识字及学文。

认识生字，学习词语；

看懂图画，了解大意。

教学过程：

一、激情导入。

1、请小朋友谈谈自己是怎样过春节的。

2、你能说出一年中多少个节日名称？

哪些是我们中国所特有的？

二、看图读文，初知文意。

1、请同学们认真看图，想一想图上画了什么？

（出示挂图）

2、学生汇报交流。

3、图文对照，初读课文主要内容，了解课文的四组词分别介绍了四种节日。

三、借助拼音，自主合作识字。

1、自读课文，用铅笔画出生字。

2、学生借助拼音自学生字读音。

3、学习小组内互读互听，进行正音练习。

4、检查交流，读准字音。

（1）指名读，开火车读。

（教师注意相机正音）

（2）让学生分别找到前鼻音、后鼻音韵母的字读读。

（3）鼓励合作识字。

（可以让学生当小老师带着读，也可以小组比赛读。

）

四、合作探究，学习课文。

1、小组内讨论对四种节日的理解。

2、学生在小组内交流。

3、小组推荐代表交流汇报，教师相机补充学生回答不到位的地方。

4、借助多媒体或投影仪演示节日场景，学生汇报课前预习时从课外读物上搜集到的资料。

五、再次诵读，感受祖国悠久的民族文化。

1、学生自由读。

并体会“拜年”、“踏青”、“团圆”等词语的内涵。

说说着是哪个节日里的活动，并体会一下当时的画面。

2、指名读。

3、齐读。

4、听课文录音，认真听感悟祖国悠久的民族文化。

六、学生尝试小结。

说说这节课有什么收获？

七、作业。

1、回家读词语给家长听，请家长评价。

2、在搭配合适的词语间画连线。

春节扫墓

清明拜年

端午团圆

中秋赛龙舟

3、写出带有下面偏旁的字。

饣：

（）（）扌：

（）（）

2、想一想，在欢度这四个传统节日时，人们还会做些什么呢？

第二课时

1、感情朗读，丰富词汇。

2、指导书写，拓展延伸。

1、有感情地朗读词串；

指导进行生字扩展练习，丰富词汇。

2、指导正确、美观地书写生字。

一、谈话导入。

1、通过上节课的学习，谁来说说我国的传统节日有哪一些？

2、谁来说说这些节日里有哪些活动呢？

今天我们继续来学习中国的传统节日。

二、温故知新。

1、摘水果游戏。

（复习巩固词语。

2、读词语。

（1）指名读，集体正音。

（2）齐读。

三、质疑解疑，指导朗读。

1、学生自读课文。

2、小组内合作解疑。

3、分小组汇报。

4指导朗读，互相评议。

5、齐读。

四、生字扩展练习，丰富词汇。

1、开火车，进行生字扩词游戏。

（游戏规则：

每人扩词一个，“饺”字开头，完毕后再换“拜”字，作后比哪一组的车厢最长，说明扩词最多的为优胜小组。

2、游戏小结。

五、字形指导及书写。

1、学生自学生字字形。

2、汇报交流记忆方法。

教师抓重点，相机指导部分生字的结构和笔顺。

3、引导学生回忆写字的基本要求。

4、指导。

“拜”：

手字旁，起笔平撇，收笔竖撇。

“墓”：

自上而下，每个构字部件都要写得扁一些。

“踏”：

右半部分上下均等。

“端”：

右半部分上小下大。

5、学生练习，教师巡视指导。

6、进行自纠性练习。

（与范字对照，找出不理想的地方，再练习。

7、反馈，找出优秀作业，进行评价。

六、拓展延伸，发展语言。

1、我国还有哪些传统节日？

2、从课文或平时的生活中，任选一个你印象很深的节目说说：

你们家是怎样过这个节日的？

（1）、学生在小组内互相说说。

（2）、选出代表在全班说。

（3）、评议。

（4）、自己在小练笔本上写一写。

七、学生小结。

八、作业。

1、火眼金睛。

交（）莫（）园（）

饺（）墓（）圆（）

2、把句子补充完整。

（1）、（），我们去踏青。

（2）、中秋节到了，我们吃（）。

（3）、（）节到了，我们（）。

3、你知道从课文中或平时的生活中，任选一个你印象最深的节日说说：

再写一写。

板书设计：

识字1

春节饺子拜年

清明扫墓踏青

端午粽子龙舟

中秋团圆月饼