心理学基础知识测试题Word文档格式.docx
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C.无意后注意
D.随意注意
3.个体心理发展充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾的时期是（C）。
A.儿童期
B.少年期
C.青少年期
D.青年初期
4.男女生殖器官在胚胎时期已经形成，这种与生俱有的两性生殖器官的特征，称为（B）。
A.第一体征
B.第一性征
C.个体特征
D.第二性征
5.（A）提出青少年期是“疾风怒涛”的说法。
A.霍尔
B.格塞尔
C.达尔文
D.班杜拉
6.班杜拉观察学习的种类有直接的观察学习、（B）、创造性观察学习
A.联想性观察学习
B.抽象性观察学习
C.想象性观察学习
D.记忆性观察学习
7.（B）认为，青少年期的主要心理危机是基本的同一性感对基本的同一感混乱。
A.班杜拉
B.埃里克森
C.桑代克
D.奥苏伯尔
8.（B）认为青春期的困难和危机是社会文化的产物。
A.瓦龙
B.米德
C.皮亚杰
D.华生
9.著名的双生子爬梯实验是由心理学家（B）做的。
10.英国心理学家（C）的行为个别差异研究开创了科学智力测验的先河。
A.比纳
B.西蒙
C.高尔顿
D.韦克斯勒
11.青少年保留儿童的某些心理特点，又具有成人的一些心理品质表现为（A）
A.过渡性
B.闭锁性
C.社会性
D.矛盾动荡性
12.要了解小学生的心理发展规律最好采用（D）的方法。
A.横向研究
B.观察法
C.实验法
D.纵向研究
13.直到（C）岁，人的大脑发育基本成熟后，脑电波才主要表现为α波。
A.12
B.13
C.14
D.15
14.（D）提出了流体智力和晶体智力论.
A.斯腾伯格
B.塞斯顿
C.吉尔福特
D.卡特尔
15.英国的心理学家（B）在1904年提出智力的二因素论。
A.高尔顿
B.斯皮尔曼
C.韦伯
2.5分
2、多选题（共10道试题，共25分。
1.青少年的生理发展主要受到（BD）的影响。
A.心情
B.遗传
C.经济条件
D.环境因素
2.人的心理发展的一般特点（ABCD）。
A.方向性和顺序性
B.连续性和阶段性
C.个别差异性
D.不均衡性。
3.青少年意志的发展阶段的特点（AB）
A.采取决策的主动性、计划性不断提高
B.执行决定的毅力不断增强
C.自我意识发展
D.自我评价恰当
4.现代情绪心理学中有关剌激情境的认知评价在情绪发生中的作用的研究主要的理论有（ABC）
A.情绪评定—兴奋说
B.情绪的两因素理论
C.情绪的认知—评价说
D.情绪的外围理论
5.青少年期思维发展的总特点可以概括为（ABD）
A.抽象逻辑思维具有充分的假设性、预计性及内省性
B.形式逻辑思维处于优势，辩证逻辑思维迅速发展
C.抽象逻辑思维的发展在初中阶段进入成熟期
D.抽象逻辑思维的发展在高中阶段进入成熟期
6.适应是皮亚杰理论中的一个基本概念，它又分为（AB）形式。
A.同化
B.顺应
C.外化
D.内化
7.一个人在意志行动中所表现的稳定性特点，意志品质的特点有（ABCD）。
A.自觉性
B.果断性
C.坚持性
D.自制力
8.青少年情绪活动的矛盾性表现在（ABCD）
A.暴怒性与温和性
B.可变性与固执性
C.丰富性
D.孤独性
9.朱智贤强调用系统的观点研究儿童、青少年心理的整体发展。
这个整体包括（ABCD）方面。
A.社会
B.教育条件
C.生物成熟
D.动作和活动的发展
10.按照记忆的不同方式可以把记忆分为（CD）
A.有意记忆
B.无意记忆
C.意义记忆
D.机械记忆
3、判断题（共15道试题，共37.5分。
1.对我国的历史朝代“夏、商、周、秦、汉……”的记忆就是形象记忆。
（A）
A.错误
B.正确
2.我国发展心理学界一般把青少年期界定为十一二岁至十七八岁这一发展阶段，相当于中学教育阶段。
（B）
3.考试焦虑是指由于担心考试失败或渴望获得更好的分数而产生的一种忧虑、紧张的心理状态。
4.实验法是指运用标准化的测验量表，按照规定的程序对个体进行测量，从而研究人的心理发展特点和规律的研究方法。
5.情绪的产生以动机为基础。
6.1966年，吉尔福特将人的智力解释为两种不同的形态，即流体智力和晶体智力。
7.生长是指细胞繁殖、增大和细胞间质的增加，表现为系统、器官、组织、身体各部分以至全身的大小、长短和重量的增加。
8.在面部表情、肢体表情、言语表情三种表情形式中，面部表情在情绪的通讯交流中起主导作用。
9.个体的心理发展，在各个不同的年龄阶段具有相似的发展程度和速度。
10.青少年的注意水平已经由童年期的有意注意占优势过渡到无意注意占优势（B）
11.高级情感是指社会性需要是否得到满足而引起的社会性情感。
12.考试焦虑是指由于担心考试失败或渴望获得更好的分数而产生的一种忧虑、紧张的心理状态。
13.发育是指各系统、器官、组织功能不断完善，心理、智力和体力的发展。
14.个体身体发育的第二次高峰出现在童年期。
15.英国心理学家比纳的行为个别差异研究开创了科学智力测验的先河。
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