北师大版小学一年级上册语文教材分析及单元教案Word格式文档下载.docx

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学生是在活动中学，在生活中学。

其他单元也设计了一些开放的活动内容。

拼音的几个单元，课文在后面。

　　2、丁丁和冬冬两个人物

　　设置这两个人物，增强了教材与学生之间的亲和力，编写者的意图、教师的意图，通过儿童的探究、用儿童的语言显示出来，是教材主要是学生的“学本”，而不仅仅是老师的“教本”。

这两个人物将伴随着学生一起成长。

　　3、“金钥匙”系列

　　“金钥匙”从学习习惯、学习策略、学习方法等方面给学生以指导，以培养“会学习”的人。

金钥匙安排在每个单元最后。

教师可以根据教学需要，将其穿插在教学重。

还可以根据自己和学生的心得予以补充。

　　自检：

自审能力是重要的学习能力。

“自检”帮助学生在学习中反思、调适。

本学期的教学重点，是培养学生经常回头看的习惯，不在自检的方法和水平上要求。

培养良好的学习习惯、学习策略、学习方法，主要靠实践，不要把金钥匙的内容当成知识点。

课程教学目标

一、总目标

1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6．学会汉语拼音。

能说普通话。

认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

10．学会使用常用的语文工具书。

初步具备搜集和处理信息的能力。

二、阶段目标

第一学段（1～2年级）

（1）识字与写字

1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。

3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；

能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5．学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6．能借助汉语拼音认读汉字。

能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3．学习默读，做到不出声，不指读。

4．借助读物中的图画阅读。

5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

8．认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

9．积累自己喜欢的成语和格言警句。

背诵优秀诗文50篇（段）。

课外阅读总量不少于5万字。

10．喜爱图书，爱护图书。

（三）写话

1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（四）口语交际

1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6．有表达的自信心。

积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

（五）综合性学习

1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。

2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3．热心参加校园、社区活动。

结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

本册教材总体学习目标

1、认识329个生字，会写154个字，掌握1个会认多音字，认识23个偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范。

2、学会汉语拼音。

能正确地拼读音节，正确地书写声母、韵母和音节，能借助汉语拼音认读汉字。

3、喜欢阅读。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中积累自己喜欢的词语、成语和名言警句，借助教材中的图画阅读。

结合上下文和生活实际，初步了解课文中词句的意思。

4、能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验。

喜欢图书，爱护图书。

5、认识逗号、句号、问号和感叹号。

6、学说普通话，有表达的自信心。

敢说自己想说的话，能认真听别人讲话。

能简要叙述自己感兴趣的见闻。

与别人交谈，态度大方、有礼貌。

7、对周围事物有好奇心，能就某一个问题，结合课内外阅读共同讨论。

学习搜集相关资料解决问题。

能结合语文学习观察大自然，与伙伴一起参加学校、班级和社会活动，并用口头或画图等方式表达自己的所见所闻或想法。

第二单元教学目标：

本单元是归类识字。

课文以图文并茂的韵文和汉字字理演变的图画组成。

第一课是以数字为主题的古代童谣；

第二、三、四、五课分别以人体、自然景观、粮食作物为主题的韵文组成。

具体目标：

1、会认47个生字，积累词汇。

2、初步感受写字的乐趣，认识虚宫格，学习正确的执笔姿势。

3、会写27个生字，并能按着一定的笔顺书写。

其中强调三个字的笔顺。

4、认清13个基本笔画。

5、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵韵文，在诵读中感悟诗歌所描绘的意境。

其中1、3、4、5要求背诵。

第三单元教学目标：

1、学会23个声母，读准音，认清形，正确写。

2、学会24个韵母，读准音，认清形，正确写；

知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能准确拼读音节。

3、认识书写汉语拼音的四线格本，并学习使用四线格。

4、学会拼读三拼音的拼读方法；

掌握jqx与ü

的拼读方法；

ü

上两点省写的规则。

5、认识48个生字。

6、学习观察画面认识事物，并能清楚、明白地表达。

教学重点：

1、认识329个生字，会写154个字，认识23个偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范。

教学难点：

1、认识23个偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范。

3、能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验。

4、认识逗号、句号、问号和感叹号。

5、学说普通话，有表达的自信心。

班级情况分析：

学生情况分析：

教学方法和措施

1、在课堂教学改革上下工夫，努力学习新课标，用新课标、新教材、新教法指导新课堂。

2、认真备课，钻研教材，面向全体学生，因材施教。

3、对困难生不另眼看待，要了解他们，关心、爱护他们，积极和家长配合，使他们上进。

4、课堂上对后进生多提问、多鼓励，作业面批，对作业中出现的问题耐心、及时指导纠正。

5、生活上多关心，树立后进生的学习生活信心。

第一单元字与画（上学了和第一单元）

上学了

教材分析：

本单元是整个小学阶段语文学习的开始。

编选了两幅图画和一首诗歌，第一幅图主要讲了学校里有什么，图中的同学都在干什么。

第二幅图主要指导学生认识语文课本。

《上学歌》主要帮助学生明确上学的意义，对学生进行入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学，并开始渗透性识字。

本课要求学生识字12个。

教学目标：

1.在学习中，使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。

2.识字：

认识12个生字，进行渗透性识字。

3.口语交际：

师生见面问好；

认识同学，简单介绍自己。

4.培养有序的使用学习用具（课本、笔、卡片等）的良好习惯。

课时安排：

３课时

第一课时

教学准备：

准备介绍校园的课件、孩子们第一次进校时的录象。

《上学歌》录音、生字卡、实物投影仪。

教学过程：

一、前测导入：

1、伴着《上学歌》的录音播放孩子们第一次进校时的录象。

2、让小朋友随意地说一说自己当时的感受。

3、引入：

从这一天开始，我们就是学校的主人啦！

今天我们就来认识自己的学校好吗？

二、目标导学。

自主认识学校：

（1）提问：

和你周围的小朋友商量一下，你希望怎样来认识我们的学校呢？

（2）鼓励学生用自己喜欢的方式走出教室去认识学校。

（3）给学生充足的时间，自己和伙伴一同去认识我们的学校。

三、合作探究、自主交流：

在你参观校园的过程中，老师对你说些什么？

你是怎样向老师问好的？

（2）简要评析在实际中的口语交际情况。

（3）同学交流：

你参观的是什么地方？

你最喜欢的是哪里？

（4）提问：

在参观校园的过程中，你有没有遇到什么困难？

是怎样克服的？

四、展示质疑

学习生字：

出示：

学生入学纪念照片。

提问：

照片上的字你认识吗？

（1）结合介绍学校的教学课件，出示一些地点的名称，如：

一年级3班、厕所、演播厅

（2）请小老师带着大家读一读。

（3）出示课本中“上学了”图。

（4）提问