白云小学集体备课教案1Word文件下载.docx
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教师想和同学去你家作客，你能说说从学校到你家怎么走吗？
修改意见：
板书设计
人
教后反思
一分能干什么
目标
1、能正确读写出钟表上所表示的时刻；
认识时间单位“分、秒”，知道“1分＝60秒”的关系。
2、通过操作、观察、讨论等活动，初步培养学生的合作意识和探索精神。
3、感受时间的长短，培养学生具有正确的时间观念，养成良好的习惯。
一、设下悬念，谈话引新。
师有意迟到1分钟，1分钟后进教室说：
“同学们，刚才老师有事迟到了，请原谅！
在这段时间里，你们都做了些什么？
大家猜猜老师刚才迟到了多长时间？
（1分钟），今天我们就来学习一下—1分钟能干什么？
（板书课题）
二、演示操作，探究新知。
（一）展示1分钟的过程。
1、师用钟表演示1分钟的过程，。
2、生利用学具操作一遍，小组互相检查。
（二）感受1分钟有多长。
活动一、你的心跳1分钟大约是几下？
师把握时间的起始，请学生数一数一分跳几下？
并请一些学生说说，总结一分钟能跳几下？
活动二、课间轻松，播放音乐1分钟后停止。
三、开展1分钟活动。
活动三：
开展1分钟跳绳比赛。
规则：
请一些学生参加比赛，让其它学生数次数，师把握时间，跳次数最多的奖励小红花。
活动四：
1分钟写字比赛。
全班学生一起参加，看谁1分钟内写多少字？
比一比谁写得又多又整齐。
四、估计时间。
活动五：
估计1分钟。
在课堂中，做一件你喜欢的事情，估计用了1分后停止，然后向老师举手示意，比比谁估得最接近。
五、了解分、秒的关系。
1、学具操作。
分针和秒针在钟面行走时有什么关系？
拿出你的学具拔一拔，看一看，想一想，说一说你发现了什么？
2、教具演示。
（1）观察闹钟秒针走动情况，用手跟着秒针打节拍，初感1秒的长短。
（2）观察钟面认识秒。
（3）电脑屏幕演示，认识秒针走动时分针与秒针有什么关系。
（4）引导学生得出结论：
1分=60秒
六、全课总结：
这节课你学会了什么？
明白了什么道理？
四、作业：
小调查。
升旗仪式需要几分钟
教学内容
作息时间表
1、通过图画中的情境引导学生自己制作一张作息时间表，从而让学生体会和建立一些较长的时间观念。
2、培养学生提问题意识。
3、养成遵守作息时间的好习惯。
一、小调查
由情境图导入，组织学生调查本校上午三节课的作息时间，然后完成“做一做”填表。
二、说一说
根据填完的作息时间表，在小组内展示，交流，然后解决问题，并鼓励学生提出新问题，并进行交流。
三、说说较长时间的活动是什么？
用多长时间？
可以分组交流，然后汇报。
四、设计一份时间活动表
让学生结合自己的生活实际，设计一份一天的时间活动表，并在小组内交流。
五、评一评
让学生展示自己的时间活动表，然后其余学生给予评一评是否合理，不合理的，给予修改。
一个星期有几天
1、让学生经历7的连加过程。
2、利用“一个星期有7天”这一情境，得出7的乘法口诀。
3、激发学生的学习兴趣。
一、活动一：
小组观察校历表
1、查一查、现在是本学期的第几周，再过几周是元旦。
2、数一数，1星期有几天？
2星期有几天？
……
3、填一填，教科书P74
二、活动二：
1、独立编制7的乘法口诀。
2、记一记，背一背。
3、全班交流记忆的方法。
4、对口令。
三、活动三：
1、看口诀写算式。
2、直接写出得数。
四、课外延伸：
估计自己一天喝几杯水。
然后算算你一星期喝几杯水？
买球
1.通过买球这一情境，让学生经历连加过程，编写8和9的乘法口诀。
2.培养学生的推理能力。
一、创设情境引入：
1、观察情境图，从图上你知道了什么？
想提什么数学问题？
“每个足球8元，买8个要多少钱？
”
“每个篮球9元，买9个要多少钱？
2、独立解答。
3、交流：
说说你怎么算的？
二、模拟购物活动。
1、设置一个体育用口商店，一生当售货员。
要求买的人先想好：
买什么球，买几个？
得付多少钱？
2、活动开始。
观众帮售货员检查钱付对了吗？
3、师记录，完成表格中“买足球”的钱。
4、小组讨论：
完成表格中“买篮球”的钱。
三、尝试编口诀。
1、根据表格自编口诀。
2、交流所编的口诀，读一读。
四、验证口诀。
自己选择一句口诀，用圆片摆一摆，数一数，口诀编得对吗？
观察口诀，你发现了什么规律？
读口诀，你想怎么记口诀？
五、记口诀。
同桌合作：
以对口令和方法记住8的乘法口诀。
师示范：
玩手指游戏，记住9的乘法口诀。
六：
作业。
你还可以用什么方法记住8和9的乘法口诀，用你自己喜欢的方式记8和9的乘法口诀。
整理与复习
（二）
1、通过整理已学的知识，使学生加深对乘法的认识，熟记6~9的乘法口诀。
2、培养学生的观察、分析、概括能力。
3.能在教师的指导下，学会对所学习的知识进行整理，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
一、揭示课题。
前一段我们学习6~9的乘法口诀，今天我们一起对前面所学的知识进行整理复习。
二、整理归纳。
1、与同伴说一说本单元学习了哪些知识。
6的乘法口诀
乘法口诀→7的乘法口诀
8的乘法口诀
9的乘法口雇
2、整理乘法表
⑴观察情景图，说说图的信息。
玲玲：
把哪些算式排在一起？
明明的排法：
把算式都有3的排在一起。
聪聪的排法：
把算式都有2的排在一起。
想一想，还有别的排法吗？
⑵补充算式：
把含有2、3、4……没有写出来的给补充上。
⑶口算下面各题。
5×
9=4×
5=6×
9=6×
3=8×
8=8×
3=
3×
7=5×
7=8×
7=7×
2=9×
6=3×
9=
⑷填乘法表。
⑸观察乘法表、找规律。
①竖着看每一行，你发现了什么？
②横着看每一排，你发现了什么？
③斜着观察，找出特殊口诀。
⑹小组内背口诀。
横着背，竖着背，拐弯背。
3、与同伴说一说。
（我最满意的一次数学作业，最有趣的数学问题，我印象最深的一堂数学课‥‥‥）
一、巩固练习。
完成书上80~81练一练的题目。
小兔安家
1、使学生在具体情境中丰富对除法的认识，能运用除法知识解决问题，发展学生的应用意识；
能结合具体情境进行估算，发展学生的数感。
2、进一步体会乘、除法的关系，能比较熟练地应用6——9的乘法口诀求商
一、观察情境图，说说图上信息。
导入新课
小白兔现在累了，要到后面的小房子去休息。
你们能根据小白兔的只数和房子间数这两个条件，提出用除法解决的问题吗？
二、合作探究。
1、小组讨论。
2、提问并解答。
生1：
如果有两间房子，每间房子住几只小兔？
师：
谁能帮解答？
生2：
12÷
2=6（只）
生3：
如果一间房子住6只小兔，需要几间房子？
6=2（间）
师整理板书：
3、寻找规律。
4、各小组讨论：
每间的只数与房子数到底有没有联系？
5、拓展延伸。
如果每间房子住5只小兔，3间能住下吗？
三、巩固练习。
1、开火车（第84面第1题）
2、小小设计师。
二年级
（1）班有36人参加体操比赛，请你帮他们设计一下怎样排队。
游乐场
1、在实际情境中，进一步理解乘除法，并解决相关的实际问题。
2、通过叙述题意，培养学生的口头表达能力。
3、让学生在生活中学数学、用数学，感受数学的价值。
一、游乐场。
1、小组内说说：
从图上你知道了什么？
2、你问我答：
同桌合作，一人提出问题，另一人写算式解答，然后交换角色。
3、集体交流：
在你问我答的活动中，你提了什么问题，你的同桌是怎么回答的？
二、快餐店。
小熊开了一家快餐店，小动物们都来买了，瞧，兔小弟、狼大哥，牛伯伯都想了一个问题考大家了，同学们能全部解答吗？
1、学生独立解决。
2、小组交流：
叙述题意，写算式，说说怎么想的。
三、倒牛奶。
1、说说每幅图的意思。
2、独立思考。
3、小组内讨论，一壶倒六小杯，三大杯，一杯能倒几小杯？
4、用纸条验证：
两条一样的纸条当水壶，把其中一条剪成六6分；
别一条剪成三等份；
然后再把两次剪下的纸条对比。
四、比比谁写得多。
看练一红的第一题，在三分钟内试试能完成几题，要求又对又多。
五、作业。
思考：
练一练中的“投镖”，想一想，每人每次得几分
买书
1、结合实际问题，激发学生参与统计活动的愿望，培养他的统计意识。
2、进一步体验数据的调查，收集，整理的过程，能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并能与同伴交流自己的想法
一、情境创设
1、师：
我们班要设立一个图书角，不知同学们最喜欢看哪些图书？
2、学生讨论
3、列出学生喜欢看的书名
4、归纳出四种学生最爱看的书：
故事书，漫画书，科幻书，连环画。
二、调查开始
怎样才能知道每种书要买几本呢？
2、学生开始调查（调查在小组内进行）
3、交流调查方法（同桌交流）说一说你是怎样调查的。
4、整理数据。
把各小组调查的结果进行整理，合成全班调查的结果。
5、交流数据整理的方法（全班交流）
三、动手涂一涂，说一说
1、根据调查的结果，在书上涂一涂。
2、根据统计图填一填统计表。
3、同桌共同讨论，从统计图中，你发现了什么？
4、全班交流。
5、如果让你为班里去买书，你怎么买？
说说你的想法。
四、课外延伸
调查你们组的同学每天睡多长时间。
抛硬币
1、通过游戏，猜测培养初步的统计意识。
2、培养学生善于提出问题以及分析比较和推理的能力。
（一）游戏引入
一位学生上台抛硬币，硬币落地后，问哪面朝上？
其他学生猜。
然后再反复几次，再猜并观察验征结果。
（一）分组实践活动
1、小组游戏分工（抛硬币、观察、纪录结果）
2、小组交流
升级会员 