费县小学五年级英语集体备课教案Word文件下载.docx
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前五册学生用书特别是五年级上册第四单元已涉及一些动词和动词短语，教师要充分利用已学过的内容为新知识的教学服务。
注意带领学生从已经学过的动词和动词短语入手，通过比较动词原形和动词的ing形式，让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法。
教
材
解
读
1、
Topic（话题）：
Whatareyoudoing?
Whatis…doing?
2、
LanguageFunctions（语言功能）：
Talkingaboutsb.doingsth.（谈论某人正在做某事）本单元主要教学内容为有关现在进行时态的问答。
通过电话询问某人正在做什么。
能运用Whatareyoudoing?
Whatishe\shedoing?
I’m（doing）….He\Sheis（doing）….等询问以及描述对象所进行的动作或所处的状态，进而开展一系列交际活动和任务。
3、
LinguisticFactors（语言要素）
（1）Vocabulary（词汇）：
doing,writing,drawing,cooking,reading,answering,cleaning…
（2）、SentenceStructure（句型结构）：
Whatis\are…doing?
Iam…He\Sheis…
课
标
要
求
1、以人为本：
国家英语课程标准指出：
根据英语课程的性质，课程标准遵循以学生发展为本的教育理念，把学生身心健康的发展作为课程的出发点和归宿。
2、全面发展：
英语教育谋求的结果不仅是学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。
3、主动学习：
倡导建构式的学习，努力实现学生主动参与、感知体验、探究发现、交流合作的学习方式，让学生在语言实际运用中感受成功之喜悦，调整学习英语的情感和策略。
目
1.语言技能目标
（1）能听、说、认读A、B部分Let’stalk中的句子。
（2）能根据图画进行说话、认读和一些简单的书写活动。
（3）能用英语打电话；
能就有关某人在做某事进行问答。
2.语言知识目标
（1）掌握AB部分Let’slearnReadandwrite中的四会动词短语和句子。
（2）能够了解StorytimeGoodtoknowTasktime中的内容。
（3）了解字母组合：
oooutrtw的拼读规律。
（4）知道进行时态是用来描述正在进行的动作或所处的状态。
（5）能够了解用英语打电话进行交际的基本表达形式。
3.情感态度目标
（1）培养学生的业余爱好，提高自身素质。
（2）培养学生从小爱劳动，增强学生的生活自理能力。
（3）通过评价，正确地评价自己和他人，建立自信心。
4.学习策略目标
（1）能够在学习过程中积极与他人合作，共同完成学习任务。
（2）能主动和向老师或身边的同学请教。
（3）能积极运用所学的TelephoneEnglish进行表达和交流。
5.文化意识目标
知道本国和部分英语国家的急救号码，从而了解中西方文化的差异。
重难
点
1.重点：
能够用“Whatareyou\theydoing?
”的句型对别人进行提问并且回答。
2.难点：
（1）、电话用语中的自我介绍时用：
It’s….或Thisis….
（2）、四会单词、句子的读写。
?
情
分
析
1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；
2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。
3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。
老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。
安
排
第一课时：
PartALet’slearnLet’splayPartCTasktime
第二课时：
PartALet’stryLet’stalkPairwork
第三课时：
PartAReadandwriteLet’splayPartCPronunciationLet’scheck
第四课时：
PartBLet’slearnLet’schantPartCGoodtoknowLet’ssing
第五课时：
PartBLet’stryLet’stalklet’splay
第六课时：
PartBReadandwriteGroupworkPartCStorytime
费县小学英语集体备课教案
五年级下册四单元
第一课时
课题
课型
词汇课
使用单位、教师
芍药山乡中心小学
目标
1）Tomasterthefour-skilledphrases:
drawingpictures\doingthedishes\cookingdinner\readingabook\answeringthephone
2）ToencouragetheSstoenjoydoingthehouseworkandlovehisfamilymembers.
3）Toutilizethesentencepatterninthedailylife.
1）four-skilledphrases
2）Whatareyoudoing?
I’m….
教具
准备
CAIcardsformtape（book3unit4Let’sdo）
教学过程
二次备课
一Preparation
1）
Let’sdo.（book3unit4）
Playthetape.Listenanddo.
Watchthevideo.
2）
Let’swatch.
PlaytheCAIWatchthevideo.
二Presentation
Askandshow
①Whatcanyoudo?
Showtheirtalent.e.g.Icansing.Singing.
（writedown“sing”ontheboard）Now,singplease!
You’resinging.（writedown“singing”）I’msinging.
②Whatcanyoudoathome?
Showtheirtalent.e.g.Icancookdinnerathome.
Cookingdinner
I’mcookingdinner.
（writedown“cookdinner”）
Now,cookdinnerplease!
You’recookingdinner.（writedown“cookingdinner”）
Askandanswer.
Whatareyoudoinginthekitchen?
Showthephrasecard“doingthedishes”.
Doandsay:
I’mdoingthedishes.
三Practice
1.教师把本部分的五张动作的卡片，面朝上贴在黑板上、窗户、门、
墙等上面，然后说一张卡片上的短语，如：
drawingpictures,学生迅速指向该图片，指的又快又准的学生为胜者。
2.Two-mancomicshow
Groupworkfor4Ss:
TwoSsask:
Whatareyoudoing?
TwoSsactthetwo-mancomicshow:
OneSinthebackdoestheaction（e.g.answeringthephone）,theotheroneinthefrontanswer（I'
mansweringthephone）.
3.Testyouraudition.
PlayCAI
Listenandguess:
Whatisitdoing?
TheSsWritedowntheanswerontheform.
四Production
1.Makeasurvey.（Let'
play.）
Groupworkfor4SsEveryonedoanaction.Then,askandanswereachothertocompletetheform
2.Let’schant.
PlayCAI
Makeachant:
Whatissbdoing?
3.Tasktime
Makeafamilyalbum.
五Progress
1.Activitybook
2.Homework
①Tocompletethefamilyalbum.
②Chant“Whatissbdoing?
”toyourparents.
③Singthesong“Icanhelp.”（book5unit4）Changethewordsofthesonginto“Whatareyoudoing?
I’m…”
板书设计
singsingingcookdinnercookingdinnerWhatareyoudoing?
……I’m….
教学反思：
五年级下第四单元
第二课时
对话课
芍药山乡中心小学赵金刚
1）TounderstandthetelephoneEnglish.Introduceoneself“It’s….\Thisis….”
2）Toknow:
Theyarehelpfulathome.
3）Toutilizethesentencepattern”Whatareyoudoing?
I’m….”onthephone.
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