外研版三年级英语Modules110教案Word文件下载.docx
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1.带着问题听录音:
孩子们在哪?
为什么老师要叫“DamingMing”?
孩子们为什么笑?
2.再放一次录音,要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
3.再放录音,每句后停顿,让学生跟读。
解释“too”与“also”意思相同。
别人说:
“I’mfine.”时,我们要说:
“I’mfine,too.”
三、Consolidation
1.让学生合上书。
指着自己书上的人物,挡住对话泡,看学生能否记住人物说的话。
让学生五人一组,朗读课文。
2.做课堂活动用书上练习。
四、Homework
1.听课文录音,读课文,
2.向家长或同伴问候。
Module1第2课时
教学目标
1技能与知识目标:
A.基本要求
能听懂并会说、会读Goodafternoon和What’syourname?
I’mxx的句型。
能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.
B.初步要求
初步了解Mr.与Ms.的区别。
C.复习巩固
利用所学的对话进行语言交流。
如:
Goodmorning!
/Hello!
/Hi!
/Howareyou?
I’mfine.Andhowareyou?
I’mfine,too.Thankyou.
2.2运用能力目的
能在不同时间段,正确地向他人问好。
(上午:
下午:
Goodafternoon!
)能用What’syourname?
来询问他人姓名。
并可以用I’mxx.对他人的提问进行回答。
2.3素质教育
使孩子在英语交流中能理解并尊重他人,做到有礼貌;
使学生知道Mr.不仅可以指男教师,还可以表示对男士的尊称;
Ms.不仅可以指女教师,还可以表示对女士的尊称。
通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感,增强学科间的融合。
3.教学重点
能听懂并会说会读Goodafternoon!
What’syourname?
I’m…
及词汇your,name,afternoon
4.教学难点
name中的/m/与afternoon中/n/的发音。
5.任务设计
A.学习任务
学习Goodafternoon的用法,一般在12点之后到6点间使用。
学习What’syourname?
的用法及用I’mxx.回答别人的提问。
B.运用任务
Module2第1课时
TeachingAims:
1.能正确使用(听、说、认、读)单词:
desk,chair.
2.熟练表达并执行以下指令:
pointtothechair/desk.
3.能演唱歌曲Pleasestandup.
ImportantPoints:
能口头运用Pointtothechair.这类语句发指令,并根据指令做动作。
能在图片提示下整体识别单词:
desk、chair.
Teachingprocedures
Ⅰ.Warm-up:
Listenandpoint.
1.Pointtotheblackboard/window/door/bird…
2.Freetalk:
Wheredidyougo....?
Whatdidyoudo?
Didyou……?
Whendidyoucomeback?
Ⅱ.Presentation:
1.SswatchtheCAIandlearnthewords:
desk、chair.
T:
Thisclass,I’llintroduceafriendforyou.Look,it’sabird.Now,let’swatchthecartoontogether,OK?
Sswatchthecartoon.
2.Sslistenandpoint.
Pointtothedesk.Pointtothechair.
Ⅲ.New:
1.Listentothetape.
2.Listenandunderlinethenewwords:
desk,chair.
3.Listenandrepeat.
4.Practicethetextingroups
5.Actthetext.
:
Module2第2课时
2.1技能与知识目标
A基本要求
基本能听懂、会说、会读词汇dogdeskchairorange
基本能听懂、会说、It’sa+adj+n…的语言结构。
2.2运用能力目的
能够运用句型It‘sa+adj+n描述周边事物、人、动物或环境的变化,能通过此句型,学会如何运用颜色、胖瘦、大小等形容词,灵活自如地描述事物的形状、外观、特点的变化。
3.教学重点
学会并会运用句型It’sa+adj+n来描述周围的人或事
4.教学难点
词汇a和an的用法区分
5.教学任务
A学习任务:
学习It’sa+adj+n的语言结构
学习词汇dogdeskchairorangepurple.
B运用任务:
1、运用自编韵律来巩固本课所学的句型,并完成活动用书活动1、2、
2、通过学习本课的韵律和歌曲,让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记的歌曲或韵律,完成活动用书第三单元的活动1、2、
一、教学课堂程序
1、启动(5分钟)
活动1、复习歌曲第一模块第三单元的歌曲
以及以前学的彩虹歌曲
活动2、问候语互答(注此时可提前完成第三单元的活动二)
首先向学生进行简单的问候问候语,出示动物卡片chameleonpanda(Panpan)并介绍新朋友dog,向学生进行问候,组织学生两人一组进行彼此的问候,如:
A:
GoodmorningI’m…What’syourname?
Module3第1课时
2.1技能与知识目标
基本能听懂、会说英文数字onetwothreefourfive
基本能听懂、会说并能运用Howmany?
的语言结构。
熟练说出颜色以及用It’sa+adj+n的句式对教室里的事物或人进行描述。
复习歌曲“rainbow”以及韵律“Bobisanorangedog”
学说、学用英文数字onetwothreefourfive
英文数字的“three”\\“five”\\的发音
5教学任务
学习任务
学习英文数字onetwothreefourfive
学习语言结构“Howmany?
”
运用任务
运用任务1、运用“抽奖”游戏来操练句型“Howmany?
”及英文数字
运用任务2、玩“抱堆”游戏,进一步巩固本课所学内容,并完成活动用书1、2、3、
活动1、复习歌曲“Rainbow”韵律“Bob’sanorangedog”,以及自编的颜色韵律。
活动2、复习句型“It’a+adj+n”
活动1、让学生描述教室里的事物,如:
窗户、门、桌椅等,“It’sayellowwindow\door\desk\chair…”这时教师说“Now,lookonetwothree,howmany?
”(教师手指向窗户边说边数)帮助学生回答,教师出示单词卡片。
用同样的方法出示onetwofourfive。
教师用语;
“Let‘scount,OK!
Howmany?
四、呈现(3分钟)
让学生听音并回答听到了什么?
告诉学生今天要学习的内容,打开书,看是谁在说话,在说什么,再次指图听音,让学生试着用英语自己数一数
Module5第1课时1.能听懂会说单词:
hat,cap,nine,ten,eleven,twelve.
2.能够在句子中正确使用单词:
hat,cap以及数字1-12。
能力目标:
拓展学生对数字的应用,感受数字在生活中存在的广泛与重要;
通过一系列任务活动,培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力
情感目标:
结合实际生活,创设真实情境,引导学生关注生活,激发学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性;
培养学生团结合作的意识和精神。
策略目标:
鼓励学生积极运用多种学习方法和策略,自主获取信息,主动交际,分享交流;
让学生充分运用所学知识与技能,以建构新的语言知识。
教学重点与难点分析
本课时的教学内容为数字9—12的教学。
由于学生掌握了数字1—8,因此在进行教学设计时,充分考虑到学生这一实际认知水平,对教学做了简单调整,通过游戏,快速回顾了数字1—8,并自然过渡到数字9—12的教学。
教学重点:
数字9,10,11,12的认读;
句型:
Howmanyboys/girls?
教学难点:
如何结合实际生活,创设大量真实、生动的语言环境,拓展学生对数字的应用,让学生感受到数字在生活中广泛存在,并发挥着重要作用。
能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。
教学用具:
CD-ROM,有颜色的卡片,盒子,糖
教学过程
Ⅰ.Warmup(Groupperforme)
A.Goodmorning.
B.Goodmorning.
A.Howareyou?
B.Iamfine,thankyou.Andyou?
A.Iamfine,too.Whatisyourname?
B.Iam﹒﹒﹒Whatisyourname?
A.Iam﹒﹒﹒Goodbye.
B.Byebye.
Unit1参考教案
1.教学内容
学生用书:
第七模块第一单元活动1、2、3、第三单元活动3
活动用书:
第七模块第一单元活动1、2、3、4、
2.教学目标
A.基本要求
基本能听懂、会说词汇happy,birthday,cake
基本能听懂、会读并灵活运用Here’syour….Thankyou.的语言结构。
B.初步要求
初步感知词汇present和I’mnine.的句式。
C.巩固复习
复习词汇pencil,pen,book,bag等词汇以及英文数字1—12。
能够熟练运用What’sthis?
It’sa….的语言结构。
复习自编歌曲“What’sthis?
”以及韵句“Penandpencil”
学会运用英语向他人表达生日祝愿和并对别人的祝福表示感谢。
2.3素质教育(文化、情感态度、策略)目的
通过对本课的学习,让学生了解西方国家是如何庆祝生日的方式,以及