最新三年级道德与法治上册12 家庭的记忆 教案Word格式文档下载.docx

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教材第78页“家庭关系示意图”。

师：

同学们，这是一幅不完整的“家庭关系示意图”，你能结合生活经验把它补充完整吗?

生1：

空白一：

表哥、表弟、表姐、表妹。

生2：

空白二：

叔叔、婶婶。

生3：

空白三：

姥姥、姥爷（外婆、外公）。

生4：

空白四：

表哥、表弟、表姐、表妹

生5：

空白五：

姨妈、姨夫。

同学们回答得很正确！

那么，你们知道爸爸和妈妈是什么关系吗?

图中还有哪些人是这种关系呢?

爸爸和妈妈是夫妻关系。

爷爷奶奶、姥姥姥爷也是夫妻关系。

你们知道妈妈和姥姥是什么关系吗？

母女关系。

奶奶和姑姑、姥姥和姨妈、妹妹和妈妈也是母女关系。

你们还能从图中找到哪些关系呢?

哪些人又是这种关系呢?

兄妹关系，是我和哥哥的关系。

姐弟关系，是妈妈和舅舅的关系。

同学们说得非常好！

那么，你家当地对家庭成员的称呼与图中相同吗?

相同。

不相同。

姥姥姥爷在我们家称作外公外婆。

同学们，随着社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。

目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。

以往那种和爷爷、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则是更为少见。

【设计意图：

通过一幅不完整的“家庭关系示意图”，让学生了解自己家庭成员的关系和称呼。

】

三、“家史”小调查

出示同学课前准备好的“家庭大事记录表”。

同学们，你们是如何知道这些事情的呢？

生：

询问爷爷奶奶，听他们讲过去的故事。

那么，同学们能够感受到不断传承的家庭美德吗?

能！

请同学们说说，在过去的几十年里，你家发生了哪些大事件呢?

在2009年，我出生了。

在2000年，我家住进了新房子。

出示教材第80页“我和父母比童年”的内容。

通过比较父母和自己的童年，你们发现了什么？

我们和父母玩的玩具和游戏都不一样。

父母小时候读的书，我从来都没有读过。

同学们发现了父母和自己童年的许多不同，同学们可以向父母学一个他们小时候常常玩的游戏，在课余时间和你的小伙伴们一起玩一玩！

通过“家史”小调查，让学生更加了解自己的家庭。

四、传统节日中的“家”

“年夜饭”又称“团圆饭”，是农历除夕的晚餐。

这一年人们准备辞旧迎新，一家团聚，共进晚餐。

一年一度的“年夜饭”表现出中华民族家庭成员的互敬互爱，这种互敬互爱使一家人之间的关系更为亲密。

同学们，你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？

说说当时的情形和你的心情。

爸爸妈妈、爷爷奶奶，特别开心。

全家人都相聚在一起，感觉很幸福。

那么，你家的“年夜饭”常吃些什么呢?

你知道它们的寓意吗?

年夜饭会包饺子吃，因为“子”为“子时”，交与“铰”谐音，有喜庆团圆和吉祥如意的意思，预示新的一年里交上好运。

吃饺子，饺子形如元宝，人们在春节吃饺子取“招财进宝”之意。

吃鱼，因为“鱼”和“余”谐音，象征“吉庆有余”，也喻示着生活幸福，“年年有余”。

吃年糕，年年高（糕），象征收成一年比一年高，境界一年比一年高。

那么，为什么很多中国人过春节一定要回老家呢？

因为他们思念家乡。

因为春节是一家人团圆的节日。

中国人历来重视家庭团圆。

吃“年夜饭”的习俗由来已久，每当春节来临，中国人都要与全家人团聚在一起，吃上一顿热热闹闹的“年夜饭”。

除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，同学们知道吗?

正月十五元宵节。

八月十五中秋节。

九月初九重阳节。

通过了解“年夜饭”和中国传统节日，让学生更深层次懂得家的含义。

五、语言文字中的“家”

（出示一些有关于“家”的成语，如天伦之乐、和睦相处、其乐融融、举案齐眉等）

同学们，在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关，你还知道哪些祝福家庭的词语或者谚语呢？

阖家欢乐，意思是全家人都开开心心，快快乐乐。

子孝双亲乐，家和万事兴，意识是儿女孝顺，父母就会感到快乐，家庭成员关系和睦，事事就都顺心如意。

同学们说得很好！

通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢?

家庭的幸福。

出示教材第84页古诗《秋思》。

请同学们有感情地朗诵这首诗，并思考这首诗表达的是什么感情?

思念家乡和亲人。

那么，你还知道哪些诗句表达了思念家人的心情呢?

举头望明月，低头思故乡。

通过学习，我们已经了解了很多有关“家”的成语、谚语还有诗篇，同学们可以总结起来制作一份简报，然后分享给家中的亲人。

通过学习成语、谚语、诗篇，培养学生热爱家乡和思念亲人的感情。

六、课查小结

我们这节课了解了家庭中家人的称呼、家庭里不断变化的故事、传统节日中的“家”和语言文字中的“家”，希望同学们可以感受到家庭的传统和价值，体会到自己的成长与家庭发展变化的关系，从而增进对长辈的了解，养成关心家庭，关爱家人的习惯，逐步树立家庭责任感。

板书设计

家庭称呼

家庭的记忆“家史”小调查

传统节日中的“家”

语言文字中的“家”

11.爸爸妈妈在我心中教学设计

《爸爸妈妈在我心中》教学设计

教材分析:

《爸爸妈妈在我心中》是人教版道德与法治三年级上册第四单元第二课的内容。

紧接上一课父母对我们的关爱，这一课的内容则从我们对父母的关爱这个角度来展开。

通过本课的学习，让学生能更加了解父母，也更关心父母。

教学目标：

【知识与能力目标】

更加了解我们的父母，并把对父母的爱落实为行动。

【过程与方法目标】

通过课本学习让学生在实践中更详细地了解父母，体会父母的辛苦。

【情感态度价值观目标】

加深学生对父母的感激和爱，促进更和谐的亲子关系的形成。

教学重难点：

1.教学重点：

通过学习让学生更加全面地了解父母，并把对父母的爱落实到行动中。

2.教学难点：

培养学生对父母的感激和关爱，形成更温馨的家庭氛围。

课前准备：

学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。

导入新课

情境导入:

我们都爱爸爸妈妈

教师小结：

不仅只有父母在默默地关心和爱护着我们，我们也都深深爱着我们的父母。

这样的爱体现在日常生活的一件件小事中，或许我们自己都没有注意到。

今天我们就要来学习第十一课：

爸爸妈妈在我心中。

（结合课件引入新课内容）

1、我们都爱父母

活动一：

课堂讨论

课本上这些小朋友的感受我们都有吗？

分享我们自己的感受和经历。

【设计意图】

（结合学生自身感受，加强对课本内容的理解）

二、我们了解父母吗？

活动二：

我为父母写档案（让学生当堂完成第74页档案）

1、这个档案我们能写出多少？

2、请同学们回家后询问自己的父母并完成表格。

（通过这个活动让学生切实地深入了解父母）

三、爱父母，在行动

活动三：

请学生回去后，在自己的能力范围内为父母做一件小事。

并记录下父母的表现和自己的感受。

（帮助学生把对父母的爱落实为行动）

课堂小结：

同父母爱我们一样，我们也爱着我们的父母。

但我们对父母可能了解地却还很不够，也没有把对父母的爱落实到行动中去。

通过这堂课的学习，希望同学们能对我们的父母有更多的了解，并在日常生活中也更多地主动关心我们的父母。

板书设计

第三节爸爸妈妈在我心中

一、我们都爱父母

课堂练习

1.美国总统林肯曾经说过：

“亲人不睦家必败。

”说明了我们和父母之间要互相了解关爱的重要性。

除了父母对我们的关心，我们也可以在日常生活的点点滴滴中表达我们对父母的爱。

以下做法中不正确的是（B）

A.周末放假主动帮助父母做力所能及的家务。

B.经常顶撞父母，不关心父母。

C.对父母的不良习惯提出批评，并帮助他们一起改掉坏习惯。

D.牢记父母对我们的教导，在学校里好好学习。

教学反思：

本框是道德与法治三年级第四单元第二课的内容，本节内容与上一节课紧密联系。

从学生对父母的爱的角度切入，通过教学旨在让学生更深入地了解父母，也更加关心理解父母。

把对父母的爱转化为行动，加深父母子女之间的互相理解。

11爸爸妈妈在我心中教案

爸爸妈妈在我心中

【教学目标】

引导学生了解自己对父母的爱；

学会关心父母；

多方面地认识、了解父母。

能够以实际行动表达对父母的爱，知道对父母不良嗜好的批评也是爱父母的表现。

【教学重点】

懂得爱父母，学会关心父母，能够从多方面认识、了解父母。

【教学难点】

【教学准备】

1．教师准备：

制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。

2．学生准备：

课本。

【教学过程】

一、渲染氛围，课前体验（配乐播放家庭照片PPT）

同学们，我们每个人都有自己的家，都是家庭里的一份子。

在父母长辈的关心照顾下，我们健康成长，那我们对自己的父母是否也回报同样的爱？

是否也为他们付出过呢？

我们要怎么去表达我们对父母的爱呢？

让我们在今天的学习中寻找答案吧！

（板书：

爸爸妈妈在我心中）

二、讲授新课

1．我们都爱父母。

同学们，你还记不记得，当你生病了，摔伤了，与小朋友们闹矛盾了，谁最担心你？

爸爸妈妈

对，就是我们的爸爸妈妈。

他们是最关心我们的人。

无论是生活还是学习，大事还是小事，只要是发生在我们身上的，爸爸妈妈都特别的关心、担心甚至着急，这是他们爱我们的表现。

那同学们想一想，在什么时候，你们会心疼、担心或者想念爸爸妈妈呢？

爸爸晚上加班到很晚还没回来的时候，我觉得很心疼。

妈妈生病难受的时候，我既担心有心疼。

爸爸妈妈去很远的地方打工，不能经常回来看我们，我很想念他们。

……

教师活动：

引导学生多发言，并适合予以鼓励。

2．我们了解父母吗？

刚同学们说了那么多担心、心疼以及想念父母的相关事例，让老师很感动也很欣慰，每个人对自己的父母都是充满爱意的，同学们都很棒！

但有时候我们对爸爸妈妈并不了解。

有谁知道爸爸妈妈的生日是哪一天？

有谁知道爸爸妈妈爱吃的菜是什么？

还有