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续代表并领导国人民,建设和谐社会主义社会的合法性具有重要的战略意义。

一社会主义核心价值体系基本内容

1、社会主义核心价值体系“核心四点”社会主义核心价值体系是党的十六届六中全会首次明确提出的一个科学命题。

在中国整体社会价值体系中居于核心地位,发挥着主导作用,决定着整个价值体系的基本特征和基本方向,其主要包含四个方面的基本内容,即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。

这四个方面的基本内容相互联系,相互贯通。

共同构成辩证统一的有机整体。

建立社会主要核心价值体系,必须坚持马克思主义在意识形态领域中的指导地位,牢牢把握社会主义先进文化的前进方向,大力弘扬民族优秀文化传统,积极借鉴人类有益的文明成果,充分调动积极因素,凝聚力量、激发活力,进一步打牢全党全国各族人民团结奋斗的思想道德基础,形成全民族奋发向上的精神力量和

tuan结和睦的精神纽带,为构建社会主义和谐社会提供精神动力支持。

2、把握社会主义核心价值体系传统文化内涵社会主义核心价值体系是我国处于物质发展相对富裕,人民精神生活相对贫乏的机遇阶段提出的;

是我国经济处于快速发展期,经济体制改革步伐相对顺利,广大人民对各种文化生活诉求,及自身权利维护自觉性提高的背景下提出的。

它集中体现在广大人民对我国各方面法制建设应该加快速度及传统道德重新诠释并体现在能使我国各行为主体自觉遵行的诉求上,是我国当代发展阶段性的集中诉求,体现了传统道德建设在社会事务依法运行下,对各行为主体社会责任观的要求,是个人,企业,社会可持续发展的良性精神纽带,深刻展现了传统道德在现代社会事务“人性化,民主化”管

理中的自我规范的良性诱导作用。

3、从马克思主义一般性原理认识社会主义核心价值体系特色民主观社会主义核心价值体系蕴含马克思主义最一般的原理,阐述了社会发展的最终目的是为了实现人的全面解放,这一“个人自我发展,自我实现”的基本人性标准,将个人发展与社会发展紧密地结合在一起,清晰地阐述了个人发展离不开社会发展,两者的发展是一个互动,相互促进的过程。

在讲个人自由,权利,及构建容纳这些的社会民主体制的同时,不能离开具体国家社会发展状况及民族习性。

社会主义核心价值体系中提倡的爱国,人民忠于党和党执政为民的思想也正是源于此,通过我党为纽带,将人民与国家发展紧密地联系在一起,形成国家,党,人民整体发展的

社会共同体。

4、把握社会主义核心价值体系时代精神随着当代国际交流的日益频繁,在全球经济的带动下,绝大多数国家民族处于多方面的互动环境下,国际上任何一个角落的变化都可以快速地传递并影响到他国。

构建能够包容多国家,多民族不同文化的国家交流观显得日益重要。

尤其在尊重他方民族特性共享彼此资源,对全球事务彼此协作治理机制的有效展开显得更为重要。

高科技带给我们高效率生活的同时,也对全球可持续发展构成了极大的挑战,不仅是涉及到自然环境,连国家社会的有效安全都面临着不同程度的威胁。

社会主义核心价值体系倡导人与人,社会,自然的共同发展,是在更深刻程度上对人的全面发展做出了更科学的阐

述,体现了时代发展的主题。

二社会主义核心价值体系建立的必要性及意义

1、西方文化对我们传统民族国家定位认识的强烈冲击建国60年以来,尤其是改革开放30多年,伴随我国市场经济体制的逐渐完善,我国与国际社会诸多领域的交流日益频繁,当代年轻人的生活方式,对事物判断及认知方式都明显带有西方文化的痕迹。

这些影响已经体现在我们日常生活中的方方面面,如网络流行词,饮食结构,微博论坛的广泛开设等这些张杨着“个性化”的生活态度在我国的盛行,而其中个性化生活态度的诠释沦落到只认金钱,不顾基本尊严和礼仪的地步更是大有人在。

这些生活态度的背后蕴含西方文化中倡导的“个人权利,个人自由,乃至容纳这些的民主社会体制”在文化概念中的逐渐认可,及我国传统文化中“家庭”,“国家”,“个人社会责任”等传统道德观的逐渐消逝。

虽然,西方文化对个人,社会发展的具体阐述在一定程度上具有非常深刻的启发意义,所建立的法治,市场经济运作等构成的社会事务管理体系也是当代各国建立自身法制体系及管理社会的重要参考对象,然而,其对个人发展及社会发展关系持有的意识形态不确定性给国家社会稳定及安全性带来了相当大的挑战。

这些意识形态的认识也同样随着改革开放政策的实施涌进我国,并影响着当代相当一部分人。

这对我国构建高效、充分体现“良性人性”的现代化强国,避免重蹈西

方社会发展工具性,自私自利本质敲响了警钟。

2、清晰认识西方民主社会体制内在缺陷对当代国家社会可持续发展构成的挑战当今西方媒体大肆宣传的民主文化,及由此基础上建立起来的民主社会体制虽然在一定程度上是经由其严格逻辑辩证并结合“天赋人权论”得以阐述的,其内在概念十分丰富,在个人发展角度上是难以看出其内在的不足,然而,如果站在整个人类社会可持续发展,人类作为一种社会动物而存在的角度来看的话,不难发现它们中蕴含的潜在缺陷及危机。

实际上,在当代西方多个实施民主体制的国家通常都会碰到个人或大集团道德败坏乃至丧失的困境。

西方政治体制虽然可以通过“多方协商制度”比较弹性地化解这些问题,但对其社会资源,稳定性,人权维护,生态环境上造成了破坏。

西方民主社会体制的基础是基于个人绝对自由,人权的毫无保留的维护,表面上是人类全面发展及实现的理想境界,而实质上是人性欲望的彻底释放,是本

着一种对社会发展的不负责态度。

3、清晰认识社会主义核心价值体系当代构建的紧迫性及意义随着我国经济政治影响力在国际事务中的逐渐彰显,世界对我国投以更多的关注,并要求我国对自身发展方向,可能建立起什么样的国家作出更为具体阐述的同时,部分国家政府及组织大肆动用各种媒体,网络及相应国际组织力量对我国发展现状的不满进行有意攻击,这些方面主要是集中在人权,政治体制,法制建设相对不透明等。

深刻地揭示了我国在以西方文化为主导影响的当代崛起的困境,也展示我们自身关于社会机制现代运作概念的相对模糊,及表述上不清或不够深刻。

社会主义核心价值体系是我国对个人,社会发展及相互关系作出的一项概括性的认识,体现了我国对现代社会运作机制,发展方向,及怎样处理人、自然、社会关系的最新认识。

在全国有效展开核心价值体系教育不仅是我党为民宗旨实现的一个重要体现,也是有效协助依法治

国的重要“润滑剂”,更是我国在国际上掌握话语权,有效发出自己声音的关键。

第二篇：

新学期，新面貌，新追求，新目标。

在清晨，阳光照，超兴奋，进学校。

老师早，同学早，不陌生，照问好。

新目标，先前跑，在明天，会更好！

新学期新环境新起点新气象。

多点文明，多点创新，让校园更美好。

学习是首要，安全更重要。

多一份呵护，多一片绿地。

以真诚为半径，以尊敬为圆心。

我是校园小当家，我爱校园草与花。

每个人都争取成功。

新学年新风貌，工作学习更高效。

素质高一分，形象美十分。

要想成绩好，动手又动脑，要想环境美，大家齐创造。

学校是我家，关爱你、我、他。

新学期将来临，我们又站在了一个新的起点，面临着更大的挑战，我深知，这条路不好走，但是，我们一旦掌握了这其中的诀窍，那等待我们的就是精彩美好的明天，为了自己在以后的学习中能够有正确的方向，我定了一个学习计划。

首先，要有自信心，自信是成功的第一秘诀，无论在生活，还是在学习中，自信是至关重要的，不管明天怎样，但今天已经到来，把握今天才是最明智的选择，不管自己与别人有多大的差距，但是，步入第二学期，又是一个新的开始，相信自己始终能成功。

“少壮不努力，老大徒伤悲。

”亲爱的同学们，请珍惜每一个晴朗的早晨，全身心地投入学习，让那灿烂的朝阳点缀我们的壮丽人生;

“欲穷千里目，更上一层楼。

”希望同学们在新学期里积极向上，大显身手，发展自己的个性特长，全面提高自己的综合素质;

“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。

”成功之花是用辛勤的汗水浇灌出来的。

无论何时，我们都需要刻苦自觉的精神，都需要顽强拼搏的勇气;

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

”一泓清池，必须不断有清泉的注入，否则，即使不干涸，也很容易混浊。

读书也是一样，读书贵在持之以恒，要用心去感悟每一本书每一个文字。

当每天太阳升起的时候，欢歌笑语从这里产生，美好快乐从这里延续，一句goodmorning!

是崭新一天的开始;

一句howareyou!

是人与人之间温馨的问候。

凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。

学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。

“天才出于勤奋”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。

每个班级都是学校的缩影，每个学生都代表学校的形象，每寸校园都代表学校面貌，同学们要做到语言文明，行为文明，在校园内不乱丢杂物;

不欺负小同学;

在校外遵守交通规则;

不进网吧、游戏厅;

在校门口不买零食;

在家尊重父母。

在社会，做一个爱国爱民、遵纪守法、诚实守信、文明礼貌的优秀小公民。

祝同学们在新的学期学习进步、健康快乐的成长!

祝全体老师在新的一年身体健康、工作愉快、家庭幸福!

莫泊桑说：

“人生活在希望之中，一个希望破灭了或实现了，就会有新的希望产生。

”新春就是新的企盼、新的希望，新的征程，新的收获。

新学期，新起点，新面貌，让我们憧憬更美好的明天，让我们再一次踏上征途!

第三篇：

前言

“播种行为，收获习惯；

播种习惯，收获性格；

播种性格，收获命运”。

“习惯”是一个人在长时期里逐

渐养成的一时难于改变的行为或倾向。

习惯是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活方式。

良好

的学习习惯可以发展为个体一种需要的自动化学习行为倾向，对学习效果有着不可估量的促进作用。

对于小学生来说,由于其行为习惯存在很大的可塑性，养成好的学习习惯特别是课堂学习习惯尤其重

要。

一、小学生学习习惯差的表现

目前小学生在学习中，存在着许多不良学习习惯。

如有的学生学习无计划，作息无规律，回家不预习，课前不准备；

上课不专心，东张西望，学习马虎、不举手发言，不交流讨论，不练习思考；

一些学生书写歪七扭八，浮皮潦草，添字、漏字、错字，漏掉数字或运算符号、点错小数点等时常发生；

有些学生计算粗心大意，经常看错算错或抄错计算步骤，计算后也不检查验算；

有些学生作业拖拉，不善于独立思考，爱抄袭别人的作业，依赖老师或同学的帮助。

更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过；

有些学生甚至不接受老师的教育，顶撞老师。

长此以往，便形成了不良的学习习惯，严重地影响了后续学习。

不良的学习习惯害处非常大。

不少在低年级学习成绩还名列前茅的学生，可到了较高年级，成绩逐步下降，正如有些家长所言：

“我的孩子越学越差，学前班考100分，到了一、二年级考90多分，三、四年级考80多分，五六年级考70多分，照此发展怎么办？

”归结起来，一般来说这与养成的不良学习习惯有很大的关系，学习成绩好的学生学习习惯一般都比较好，学