扬州商务高职校秦忠亚教案Word文档下载推荐.docx
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目录
一、单元教学设计说明………………………………………………………(3)
二、音乐基础知识……………………………………………………………(6)
《音高与节奏》………………………………………………………(6)
音乐艺术作品选析………………………………………………………(12)
《高山流水》…………………………………………………………(12)
《黄河大合唱》…………………………………………………………(19)
《梁山伯与祝英台》……………………………………………………(25)
常见音乐体裁……………………………………………………………(31)
序曲《卡门》…………………………………………………………(31)
交响曲《命运》………………………………………………………(37)
《流行音乐》……………………………………………………………(44)
拓展学习…………………………………………………………………(50)
《音乐与古诗词》………………………………………………………(50)
单元教学设计说明
一、单元教学目标:
音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。
通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。
1.聆听经典音乐,感受音乐之美,提升审美境界。
2.品味优美的音乐旋律,赏析优秀作品,了解作品的创作背景。
3.结合旅游专业学生的所学课程,拓展相关旅游音乐知识。
4.感悟人生,开阔眼界,丰富情感,提高欣赏水平与感悟能力。
二、单元内容安排:
(共计8课时)
学习“艺术欣赏”是提高学生自身素质的方法之一。
为了能更好的让学生学习了解艺术,我选用了广东高等教育出版社出版的《艺术与美十讲》这本教材。
本教材汇集了各个艺术门类(涵盖了音乐、戏剧、戏曲、电影、广播电视、舞蹈、美术和艺术设计八大艺术门类),内容包括了这八个门类的“艺术作品选析”、“艺术常识”、“艺术之美”、“艺术鉴赏”、“快乐连接”等多个方面。
有助于学生初步了解相应艺术。
本单元为第一讲“音乐”,从学生最熟悉的音乐艺术入手。
让同学了解,艺术不仅仅只有音乐学科,还包含了其他的学科,从而引出下一讲---戏剧艺术,因此本单元地位相当重要。
具体课时分配:
音乐基础知识1课时
《音高与节奏》1课时
音乐作品选析:
3课时
1)《高山流水》1课时
2)《黄河大合唱》1课时
3)《梁山伯与祝英台》1课时
常见音乐体裁:
1)序曲《卡门序曲》1课时
2)交响曲《命运》1课时
3)《流行音乐》1课时
拓展学习:
1课时
《音乐与古诗词》1课时
三、教学策略:
1.声像呈示行为教学策略:
在教学中运用现代教学媒体,听觉与视觉相结合,取其容量大,手段新,刺激感官强度大等优点,灵活再现教学内容,从而增强学生感性认识,增大课堂信息量,加强视觉享受,在有限的教学时间内使学生能更高效地学习、掌握音乐知识,并将学生由感性认识逐步引导到理性的分析,拓展学生的音乐视野,发挥学生创造能力,体现现代教育的效能观。
2.启发诱导教学策略:
教学中,教师抓住学生对音乐“不完美的音响感知”心理状态,运用启发诱导式教学法,创设意境、展开联想,引导学生以主题因素的发展为主要线索,通过对各乐段的分析与描述,层层深入音乐的意境,整体把握作品的脉络。
在此过程中,有目的地引导学生积极参与教学活动,在音乐联想空间里得到熏陶与教育。
3.交互合作教学策略:
在教学中,师生双方互为主体、相互依存、互相配合,教师与学生皆处于一种平等、民主、和谐、自主、自觉的角色环境中,通过一系列程序,教师与学生在一种自由空间里相互发展,相互创造,相互提高。
课堂教学既是师生双边心理互动的过程,又是学生与周边环境(教材、教具、同学等)互动的过程,也是学生内部的多种心理因素(认知、情感、意志)相互作用的过程。
学生与教师之间的交流不再只是面对面的交流,更多的是在教师指导下,通过多媒体开展教学活动,发挥教与学双方的积极性,在与学生进行交互作用的过程中实现教学的双向互动。
4.激励创新教学策略:
整堂课由“情境导入——熟悉主题——‘画面’联想——合作演绎——创作升华”五环节构成,在教学中采用艺术融合为主要形式,将音乐、美术等直接诉诸于学生的视觉和听觉,尝试将欣赏和创作活动结合起来,创造条件让学生动脑、动手、动口,引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、看,全方位开拓思维空间,突出体现学生在课堂上的主体性,通过课件的展示、教师言语的引导和激发,诱发学生的创作动机和创造灵感,促进学生的多向思维,鼓励和启发学生积极探索,勇于创新,培养学生的音乐素质,对学生富有创意的创作过程和作品,予以肯定和褒扬,培养学生的成功感,促进学生个性的和谐发展。
四.资源开发
1.音乐课程资源:
音乐课程资源包括课程内部资源(课程标准、教材、音响资料)、课程相关资源(相关科学、学科、文化艺术、民族文化、社会资源)、人力资源(学生、教师、家长、艺术家)、物资资源(教学环境、设备)在音乐课程中,充分开发与运用其资源,并有机的整合和生成,会使音乐教学丰富而精彩。
2.优化整合课程资源:
在课堂教学设计中,根据内容和目标,优化整合课程资源(内容、形式、方法、质量)。
整合是指教学系统内的课程资源与各类资源的有机融合,整合人力资源,整合文化资源,整合相关设施设备资源,使各种资源相得益彰,发挥各自相应的作用。
但特别要注意的是,在一节课中不能各类资源大拼凑,五花八门大聚会;
应根据教学的需要,音乐情感的需要,做到以课程标准、教材为准,发挥师生资源作用,有效开发活动资源,充分挖掘地域资源,使每一节音乐课各具特色,形式多样。
《音高与节奏》教案
教师
秦忠亚
班级
095旅游班
课程
艺术欣赏
教学题目
《流行音乐》
课时数
1
背景
分析
本节课是学生学习艺术欣赏的第二节课,第一节课学生了音乐、戏剧舞蹈等都是艺术门类。
这节课是第一讲---音乐,在欣赏音乐前要对音乐基础知识有一定的了解。
若采用传统的方法教学,直白讲述,加上职校学生的学习意志薄弱,学生掌握情况会不好。
因此在课堂上加大了学生参与的环节,让学生能够自主学习。
精心设计相关课件,采用“主题”导学模式,让学生在教师和活动任务的引领下,进行小组合作探究,并借助课件直接进行音乐欣赏,从而在不断的观察、猜想、探索、讨论、总结中实现知识的学习、方法的掌握和情感的体验。
教学
目标
1.认知与技能:
通过学习,了解音高、节奏的定义;
2.过程与方法:
能够独立且准确的完成一项简单的音高节奏练习;
3.情感态度价值观:
加强学生在歌唱中的音准、节奏感,在小组学习中体会团体协作的魅力。
重点
认识乐曲中音高、节奏的重要性
难点
通过学习提高学生小的演唱水平
方法
情景体验教学法、探究讨论教学法,视听结合教学法
资源
准备
时间资源:
45分钟
材料资源:
《音高与节奏》课件、教案、学案
设备资源:
计算机、投影仪、黑板等
课堂教学安排
教学环节
教师活动
学生活动
1、创境
激趣
活动一:
比一比
(4分钟)
1.课前在班级寻找活泼外向的学生
2.请推荐出来的学生
表演唱,学生总结
1)音准好、节奏好
2)跑调、节奏乱
3.教师点评
1.学生参与:
自荐&
推荐
2.各小组推荐一名同学发表意见
3.听教师点评,做笔记
2、探究
讨论
活动二:
听一听(36分钟)
问题探究一:
找音高
1.请同学课前准备好的玻璃杯、水、筷子准备在教室中间的桌子上
①这些材料可以制定音高吗?
②音高的变化怎么体现?
2、学生回答问题,教师总结
①可以,在玻璃杯中加入定量的水,会发出固定的音高
②加入的水高度可以调节音高
问题探究二:
认识乐谱
欣赏视频,教师在此过程中绘声绘色地进行讲解分析
播放《欢乐颂》及展示乐谱
问题探究三:
各小组表演演奏
教师引导,学生根据所听的音乐瞬间记忆,并表演
1.教师点评:
对同学的表演进行点评
2.提出问题:
怎样更好的表现音乐(音高、节奏的重要性)
3.教师点评学生的回答并总结
1.观看准备的材料,思考问题
2.听教师点评,做笔记
3.观看视频,思考并问答教师的提问
1.边看视频,边听老师乐曲
1.学生把加水的杯子按音高顺序排列好
2.回答老师的问题
三、课堂小结(3分钟)
1.教师引导:
请学生进行课堂小结
2.教师点评:
(1)对学生发言进行点评。
(2)小结:
通过本节课学习,我们了解到了相应的知识
1.各组选各组推荐一名学生进行课堂小结,其他学生互评
4、点拨
升华
活动三:
想一想(1分钟)
教师引导:
实践:
生活中还有什么简易的东西可以加以处理并表演
学生记录,课后实施
五、体验践行(1分钟)
学生回答所能想到的物品
课后学生分小组寻找相关物品,进行表演。
遇有疑问,向教师提问
评价
(总结反思)
用《学生课堂学习情况评价表》(见附录)进行自我评价,小组评价,教师评价等方式综合评价课堂学习效果。
学生反思、讨论:
板书设计
音高与节奏
一:
定义二:
欢乐颂乐谱三:
音高节奏的重要性
音高
{节奏
资源开发
注意:
以下情况符合地请打“√”
课程资源结合地域特点、学校情况、专业特点及学生实际√
资源丰富、呈现方式多样√
课程内容与生活及未来职业有联系√
课程内容在课堂教学中有效展开与动态生成√
六、教学反思
一、本节课成功之处
1.教学方法灵活:
本节课采用了情境教学法、讨论法、案例教学法等,注重从学生熟悉的话题入手,引导学生参与课堂教学活动,学生参与度较高,教学效果较好。
2.教师点评全面:
在创情激趣、问题探究、课堂小结等教学环节,对学生的表现进行及时点评,对每次学生活动进行及时总结,起到思想引领的作用。
4.实践本质凸显:
在教学活动的各个环节均有学生参与,并将艺术课堂延伸至课外,让学生在课外进行课上内容的实践本质。
二、本节课不足之处
通过教学观察与反馈,发现学生讲故事尚不流畅,少部分学生的学习主动性和积极性没有充分调动。
针对这种情况,教学准备环节尚需加强,课前要多与学生沟通和交流。
学案
一、学习目标:
1.认知与技能:
2.过程与方法:
3.情感态度价值观:
加强学生在歌唱中的音准、节奏感,在小组学习中体会团体协作的魅力。
二、学习重点、难点
重点:
认识乐曲中音高、节奏的重要性
难点:
通过学习提高学生的演唱水平
三、学习内容
任务1:
准备材