四年级上册美术教案新版文档格式.docx

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2、用第1页左上两组图片，让学生知道色彩有冷暖的视觉差异。

（二）发展阶段

1、通过对《春江水暖》《门神》《丁香花》三幅绘画作品的细致赏析，让学生深入了解在画面中如何使用色彩的冷暖表达情感。

2、欣赏同龄人的作品，从身边的事物、单纯的线条、生动而准确的色彩表现方面启发学生的创作欲望。

3、和学生一起构思作品要表现什么内容，准备用什么色调来表现。

师生商讨，作品内容与色彩是否与主题和谐统一。

4、学生依据构思进行创作。

教师巡视，及时发现需要帮助的学生，帮助他们尽快起稿，完成作业。

（三）展示与讲评阶段

将学生的作业按冷暖色调分别展示在黑板上，师生一起评议哪些作品较好地通过色彩的冷暖传达了情感。

（四）收拾与整理阶段

将笔和调色盘清洗干净，整理桌面上的绘画材料。

第2课画家的调色板

1、学生在三原色的基础上了解复色如何让调配，知道复色具有变化多样、层次丰富的特点。

2、学习调配复色，并采用绘画或拼贴的方法创作复色组成的作品。

3、学生知道大自然中显现的色彩多为复色，感受大自然中丰富而多变的色彩，热爱大自然，乐于探索大自然中光与色的变化。

水粉颜料、水粉笔、小水桶、调色盒、水粉纸、美工刀、胶水。

学生通过实践，掌握调配复色的方法，并运用复色创作绘画作品。

运用复色创作一幅美术作品，做到色彩层次丰富。

1、出示两幅绘画作品进行对比。

一幅为原色填充，一幅为复色填充，学生观察哪一幅更贴近大自然中的色彩。

2、出示原色卡片、间色卡片、复色卡片，学生观察对比。

通过色卡的对比，学生感受色彩纯度的不同。

1、欣赏教科书中的绘画作品。

学生分析教师所指出的复色是有什么颜色调出的。

2、分析教科书中的绘画方法和步骤。

教师示范如何调配出明快而丰富的复色。

3、学生构思。

相互说一说、议一议：

①想一想画面内容。

②确定色调。

③所需要的复色由哪几种颜色调配而成？

4、学生创作：

用绘画或拼贴的方法绘制一幅由复色组成的作品。

提示：

不可混入太多的颜色，避免暗与脏。

（三）展示与讲评阶段

小组推选出内容与色彩结合得较好的作品向全班同学展示，请作者说说创作意图及调色要领。

（四）收拾与整理阶段

将笔和调色盘清洗干净，水桶中的脏水倒入水池，注意不要泼洒在教室里、楼道上。

第3课蔬果的剖面

1、学生了解蔬果内部奇特的结构，知道其剖面纹理千姿百态，有对称、平均、平衡、放射等形式。

2、学生通过仔细观察，运用点、线、面概括描绘出蔬果的剖面，利用冷暖色装饰图案。

3、学生通过观察，欣赏蔬果变化丰富的剖面，感受大自然奇妙的力量。

知道从不同的角度观察事物，会有不同的发现。

准备一些剖面十分有特色的蔬果，如苹果、杨桃、猕猴桃、卷心菜等，也可准备蔬果剖面的图片。

准备水果刀、彩色水笔、绘画纸。

画出喜欢的水果的剖面，形成饱满、生动的图案，再用冷暖色使画面产生强烈的对比。

学生能够描绘出蔬果剖面的特征，形象准确而生动。

正确运用色彩的冷暖突出作品的装饰性。

（一）引导阶段

1、谈话交流：

学生说说自己喜爱的蔬果在外形和色彩方面有什么特征。

2、教师出示蔬果：

以两个杨桃为例，分别横向与纵向剖开，引导学生观察其剖面是什么形象，什么颜色。

使学生了解从不同角度观察事物，会有不同的发现。

（二）发展阶段

1、教师示范用切好的杨桃片组合形式重复的“图案”。

2、教师观察分析教科书列举的蔬果剖面，说说分别有什么特征。

3、教师分析教科书中的绘画方法，学生学习如何用点、线、面概括、归纳剖面的形式美，如对称、均衡、放射等。

4、学生构思：

①采用什么蔬果剖面进行创作？

②怎样描绘剖面？

③如何表现画面色彩的冷暖效果？

5、学生创作。

教师提示：

细致观察，抓住特征，形象描绘，注意色彩搭配。

将创作同一蔬果剖面的学生作品进行归类展示、比较。

选出效果较好的作品向全班介绍，同时针对作品中出现的问题，教师给予指导。

整理美术用品，注意环境卫生。

第4课生活中的线条

1、学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。

2、学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。

3、学生能在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。

图片、范画、美术工具和材料，绘画纸、彩色笔或水粉颜料。

学生在曲线和直线的对比中，体会她们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术作品中。

学生能运用曲线或直线表现出动与静的感觉。

1、教师出示两张图片。

分别是《斑马》和《斑马线》，让学生找出两幅图的相同和不同之处。

2、教师出示另一组图片，分别是《平静的湖面》和《波涛汹涌的海面》，让学生说一说感受。

3、引导学生用两种线条表现出平静的湖面与波涛汹涌的海面，体会线条的动与静。

1、让学生在动物、植物、建筑、生活现象、常用的物品中找一找不同的线路。

2、教师总结：

线条无处不在。

不同的线条带给人们的感受也是不同的。

3、欣赏美术家的绘画作品，引导学生感受美术创作中如何运用线条进行表现。

《春醒》

《秋水回波》

《天水牧歌》

4、欣赏学生创作中的各种表现线条的作品。

（三）作业阶段

尝试运用平直或弯曲的线条表达静或动的感觉。

（四）展示与讲评阶段

展示学生作业，让学生介绍自己的创作意图，同学之间互相评价。

（五）收拾与整理阶段

引导学生整理好制作工具，注意保持教师整洁。

第5课节奏的美感

1、学生能够列举出生活中有节奏美感的景或物，了解节奏与美术的密切联系。

2、学生能够运用绘画、剪纸等方式表现美术中的节奏。

3、发展学生艺术感知能力，体会美术作品和生活中的节奏美感。

非洲鼓点音乐、圣诞歌曲、范画、美术工具和材料。

学生能够通过欣赏图片，观察、体验美术中的节奏感，体会节奏与美术的密切关系。

学生能够利用二方连续，四方连续纹祥表现节奏。

为学生播放音乐《圣诞歌》，让学生跟着一起唱。

教师提问：

谁能用手拍出这首歌的节奏？

学生思考：

什么是节奏？

1、教师解释节奏的概念。

节奏原本是音乐术语，指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律。

2、节奏与美术的关系。

出示建筑物、风景图片，让学生找一找图片中的节奏。

绘画作品中建筑物上的窗户、柱子等有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培等。

3、让学生欣赏美术作品中的节奏美。

《绿韵》（日本画）

青花瓷盘（瓷器）

4、出示贵州黔东地区少数民族服装上的苗绣纹样让学生欣赏，并找一找图中的节奏。

5、教师给学生介绍二方连续纹样，并出示教师范作进行欣赏。

教师介绍绘画的方法与特点。

（三）学生作业

用绘画或剪纸的方法表现节奏。

（四）展示与讲评阶段

展示学生作业，让学生介绍自己的创作意图，师生共同点评。

（五）收拾与整理阶段

安排学生整理好制作工具，尤其是剪纸的学生，注意环境卫生。

第6课最受尊敬的人

1、学生能够描述出自己心中最尊敬的人的形象特征。

2、学生能抓住最受尊敬人的职业、外貌特征并用绘画进行表现。

3、激发学生对生活的热爱之情，体会各行各业的人们的敬业精神。

范画、图片资料、各种美术工具和材料。

学生在创作时能够抓住被表现者的职业外貌的主要特征进行绘画创作。

学生在绘画中融入自己的感情，体现出被表现者受尊敬的原因。

教师与学生谈话，说说他们心中最尊敬的人是谁。

1、引导学生描述出自己最尊敬的人的形象特征。

2、说说尊敬他们的理由是什么。

3、出示作品：

《父亲》（油画）

《雷锋》（版画）

《生命的敬礼》（摄影）

教师介绍这三幅美术作品。

4、提问：

这三幅作品中的人物各是什么职业？

从哪里可以看出来？

5、讨论：

在进行美术创作时怎样抓住人物特征？

6、出示教师范画，引导学生欣赏。

用绘画的方式，表现自己最尊敬的人。

让学生简述创作心得、创作感受，评选出画得生动的作品。

引导学生整理好制作工具，主业环境卫生。

第7课今天我值日

1、学生能够根据“今天我值日”这一主题的人物动态、表情、场景等进行创作思考。

2、在教学活动中学生能够根据创作主题进行积极地绘画创作，画面主题突出。

3、养成学生良好的责任意识和社会公德意识。

学生范作，纸张、水彩笔、油画棒。

能够根据绘画主题对人物动态、场景等积极的绘画创作。

能够较好地把握人物的动态并处理好场景、画面安排等，作品生动。

谈话导入。

今天老师走进教室，发现教师打扫得特别干净，你们说这是谁的功劳啊？

请值日生说一说自己值日的情况，做完值日后的感受。

导入新课：

值日生用自己勤劳的双手把我们的教师打扫得干干净净，让我们能够在这样干净整洁的环境里学习，那我们应该怎么做？

今天这节课我们就一起来尝试画一画：

今天我值日。

PPT出示图片。

老师带来了一些图片（交警正在执勤、舞蹈演员在演出、医生在抢救病人等），请同学们仔细地观察，这些图片中的人物都是谁，他们在干什么，你是怎么发现的？

小结：

在场景中，突出人物的形象特征，可以突出主题，获得较好的表现效果，让我们对画面的主题一目了然，给我们留下深刻的印象。

PPT继续出示图片。

接着我们再来欣赏几幅以同学们值日为主题的作品，请同学们仔细观察小画家们是怎样表现“今天我值日”这一主题的。

说一说，你最喜欢哪一幅作品，为什么？

如果是你，你最想表现自己值日时的什么场景？

老师发现，要画好这幅画并不容易，你们觉得呢？

生动的画出人物的动作特征不容易，如何画好人物的动态及形象特征呢？

教师示范绘画步骤，运用简单的几何形先画出人物的头、身子，再加上四肢，然后画出外貌及服装等。

有些动态不清楚时，同学们自己可以当个小模特，先比划比划，摆摆动作，想好了再画。

把画面安排好。

人物画好啦，还要添画什么，才能更好地突出主题呢？

背景设计好了能够更好的表现画面。

按照你们刚才的想法，你觉得画什么样的背景更能突出表现主题和画面效果呢？

绘画内容及步骤。

布置作业，请同学们试一试，用绘画的形式表现值日时的情景。

学生创作，教师进行巡视辅导。

展示学生作品，引导