科普版英语5上Lesson6教案文档格式.docx

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Whataretheydoing?

Theyare 

playing.

2.复习let引导的祈使句. 

Let 

me 

go 

and 

see 

him.

Let’s 

share 

it 

with 

MissSheep.

play 

games. 

指出Let’s=Let 

us 

译为:

让我们

3.词汇:

house, 

sleep, 

out, 

face, 

food 

carrot,短语:

andsee 

去看望, 

come 

out出来, 

games 

做游戏,share 

sth. 

sb.和某人分享……

4.读一读,演一演 

本课阅读为“一个胡萝卜”的小故事, 

要求

能理解课文大意,能回答与课文内容相关的问题, 

能根据图片及关键词进行复述, 

并能进行表演.

教学难点重点

根据图片复述并表演/ 

复习现在进行时态及祈使句letsb.dosth.

第一课时

Step1 

Sing 

a 

song 

Who’s 

wearing 

yellow 

today?

通过唱英文歌曲激发学生学习的兴趣,加深了他们对已学知识的理解,使学生很快进入课堂,集中注意力.

Free 

talk:

What’s 

your 

name?

My 

name 

is 

…….Doyou 

have 

ruler?

Yes,Ido./No,Idon’t.What 

doing?

Iamswimming…….通过师生间的自由对话,锻练了学生的听力和口语表达能力,使学生的反应能力增强,充分体现了培养学生用英语进行实际交流的作用.

Dialogue（three 

minutes） 

Where 

from?

Iam 

from 

China. 

Are 

cooking?

等督促学生课下多复习对话,要面向全体学生,按着座位次序轮流上讲台前表演.

Step2 

Revision 

1.复习现在分词的构成,分三种情况:

（1）直接加ing 

（2）以不发音的字母e结尾的,去e再加ing 

（3）重读闭音节以一个辅音字母结尾的,双写最后一个辅音字母,再加ing.然后举出一些单词卡片,让学生说明如何加ing.

2.现在进行时的含义:

表示说话时同时进行的动作,或此时此刻正在进行的动作.由am/is/are＋动词ing构成.

电脑操作:

通过多媒体出示第一张幻灯片,做强化练习.

A:

What____she_____?

B:

She 

singing.A:

What____they____?

They 

areswimming.

What____you_____?

I 

What____he 

He 

_______（正在踢足球）

Whatarethey 

They 

____（run）arace.

3.Play 

game通过此游戏进一步理解进行时态.老师课前准备好一些写有动词的卡片,叫三位同学上讲台前,一位同学是抽卡的,一位同学是看了所抽卡内容进行表演的,另一位同学是看了表演回答他（她）正在干什么的（注:

回答正在干什么的这位同学不能看卡片,只能看表演,） 

这样通过学生的行体语言,既活跃了气氛,又让他们在亲身感受中加深印象.

4.电脑操作,通过多媒体出示第二张幻灯片,出示打篮球的画面,让学生用letsb.do 

sth.造句,学生们很容易说出let’splaybasketball.再出示游泳的画面，同学们说Let’sswim。

等来复习有关let的句型。

Step3 

Presentation

1.学习单词：

carrot, 

share, 

face,food,better, 

You’re 

welcome. 

教师课前把单词写在卡片上，然后领读几遍，再让学生听录音跟读，之后让学生自由读，读完再让学生有节奏的把每个单词读三遍，最后对学生读的情况进行检查，可以按照学生的座位次序一条龙式的进行检查。

2.进一步巩固操练所学单词及引出一些相关的词组:

出示画有房子的图片,然后问What’s 

this?

学生很容易回答It’s 

house. 

教师做出睡觉的动作,然后问What 

学生答:

You 

拿出一个真实的胡萝卜,然后问学生:

“ 

” 

学生答:

It’s 

carrot.然后拿出一个小刀，把胡萝卜切开，然后分给大家，并且说：

you. 

这样学生很好理解这句话的意思为：

让我和你们一起分享这个胡萝卜。

然后再设计情

第二课时

Readandact的后4段 

1.复习单词：

house,sleep,out,face,food及词组goandsee,comeout,playgames,sharesthwithsb.

3.复习对话：

让学生分角色复述并且表演。

4.学习词组：

muchbetter,notwell=ill,washmyface,havenofood=havenotanyfood,goouttoplay以及句子Howareyoudoing?

=Howareyou?

Youarewelcome.=Notatall.=That’sallright.=That’sOK.（不用谢，没关系）

5.读一读,演一演 

复习有关词组

基本教学过程

song：

Canyouswim?

通过唱英文歌曲激发学生学习的兴趣,加深了他们对已学知识的理解,使学生很快进入课堂,集中注意力.

Doyoulikemusic?

Doeshehaveabook?

等，通过师生间的自由对话,锻练了学生的听力和口语表达能力,使学生的反应能力增强,充分体现了培养学生用英语进行实际交流的作用.

youdoing?

Let’splaygames.OK!

1.复习单词house,sleep,carrot,face,food以及词组goandsee,comeout,playgames。

老师举起单词卡片及词组卡片快速高效的进行复习。

2.复习关于let的祈使句

Letmegoandseehim.

Let’splaygames.

Let’sshareitwithMissSheep.

3.复习Readandact的前四段。

让学生两人一组朗读上一课所学内容，然后进行复述，最后两人一组戴头饰进行表演。

1.学习单词face,food，教师指着自己的脸问学生：

“What’sthis?

”然后学生很容易回答出“It’saface.”然后可以用电脑操作出示第8张幻灯片，上面画有一些面条、米饭、面包、鸡蛋，然后引出这些都是food。

2.学习词组notwell=ill（生病），muchbetter（好多了），goouttoplay（出去玩）,washmyface（洗脸），把这些词组写在黑板上领读几遍，并译成中文，给学生做一些讲解，并让学生试着来造句。

3.学习句子Howareyoudoing?

（你好吗？

），用以前学过的句子Howareyou?

来引出Howareyoudoing?

，以前用Howareyou?

来问，往往他的回答是I’mwell.（我很好。

），今天我们引出，如果生病了，应该这样回答“Iamnotwell.”或“Notwell.”，如果说好多了，可以这样回答“Imamuchbetter.”或“Muchbetter.”。

学习句子“Youarewelcome.”可以用“Notatall.”来引出，如果别人跟你说“Thankyou.”，你应该回答“Notatall.”，那么我们今天介绍一种新的说法“Youarewelcome.”。

4.导入Readandact的后四段

①今天我们继续给大家讲一个“胡萝卜”的小故事，上一讲我们说到小兔和小猪要和绵羊一起吃胡萝卜，那么他们究竟吃了没有，请听下文。

原来绵

羊又说马生病了，他也没有食物，然后他们一起去看马，并与马同吃了胡萝卜。

（通过此小故事，要从小养成学生“助人为乐，关心他人”的好习惯）

Step4 

Practice

1.出示后四段的教学挂图并写出关键词，然后一段一段的操练。

2.教师放录音让学生逐句跟读，加上表情和动作。

3.让学生集体读，分组读，同桌互相读，个人读。

4.分角色读，让学生戴上已做好的头饰和道具进行现场表演。

5.给学生一定的时间看图，根据关键词复述。

6.让学生合上书，集体复述，分角色复述，个人复述。

7.