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还有一位妇女，放弃横渡英吉利海峡；

还有一位妇女，放弃舒适的城市生活，到原始森林去观察动舒适的城市生活，到原始森林去观察动物，在森林里生活了许多年。

小物，在森林里生活了许多年。

小A说：

说：

“这些举动很有意义。

如果有可能，我这些举动很有意义。

如果有可能，我也想去试试。

也想去试试。

”高考模拟作文题

（二）高考模拟作文题

（二）v小小B说：

“有意义也有意思，但我可不有意义也有意思，但我可不想去干。

想去干。

”小小C说：

“这些人简直是闲这些人简直是闲得无聊，没事找事。

得无聊，没事找事。

”v请以其中一种看法为主，兼评其他请以其中一种看法为主，兼评其他两种看法，写一篇不少于两种看法，写一篇不少于800字的文字的文章。

题目自拟。

章。

（一）高考作文要强化审题意识

（一）高考作文要强化审题意识v1、审要求、审要求显性要求显性要求隐性要求隐性要求2、审内涵、审内涵2009年江苏高考作文题年江苏高考作文题v时尚表现为服饰、语言、文艺等方面的时尚表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传。

各种新奇事物在一定时期内的模仿和流传。

各种时尚层出不穷，其间美与丑、雅与俗、好与时尚层出不穷，其间美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈。

创新与模仿永不停息地互动，坏，交错杂陈。

创新与模仿永不停息地互动，有些时尚如过眼云烟，有些时尚会沉淀为经有些时尚如过眼云烟，有些时尚会沉淀为经典。

典。

v请以请以“品味时尚品味时尚”为题写一篇不少于为题写一篇不少于800字的文章。

字的文章。

要求：

角度自选；

立意自定；

除诗歌外，文体自选。

（二）高考作文要强化审题意识

（二）高考作文要强化审题意识v3、审提示、审提示

（1）时尚表现为服饰、语言、文艺等时尚表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传。

（传。

（2）各种时尚层出不穷，其间美与丑、）各种时尚层出不穷，其间美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈。

（雅与俗、好与坏，交错杂陈。

（3）创新与）创新与模仿永不停息地互动，有些时尚如过眼云模仿永不停息地互动，有些时尚如过眼云烟，有些时尚会沉淀为经典。

烟，有些时尚会沉淀为经典。

（二）高考作文要强化文体意识

（二）高考作文要强化文体意识v2007年全国考试大纲在年全国考试大纲在“写作写作”中中的的“发展等级发展等级”部分里，分别将部分里，分别将“丰富丰富”中的中的“材料丰富，形象丰满，意境深材料丰富，形象丰满，意境深远远”改为改为“材料丰富，材料丰富，论据充实，论据充实，形象形象丰满，意境深远丰满，意境深远”；

将；

将“有文采有文采”中的中的“词语生动，句式灵活，善于运用修辞词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴手法，文句有意蕴”改为改为“用词贴切，用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有文句有表现力表现力”。

（二）高考作文要强化文体意识

（二）高考作文要强化文体意识v这两处变化进一步说明了新考纲对文这两处变化进一步说明了新考纲对文体的重视，对各类文体的评分点都有所体体的重视，对各类文体的评分点都有所体现。

现。

“材料丰富材料丰富”侧重于实用类文章，侧重于实用类文章，“论据充实论据充实”侧重于论述类文章，侧重于论述类文章，“形象丰形象丰满，意境深远满，意境深远”适合于文学类文章，而适合于文学类文章，而“文句有表现力文句有表现力”则三类文体均适用。

至于则三类文体均适用。

至于旧考纲中的旧考纲中的“文句有意蕴文句有意蕴”似乎只是对文似乎只是对文学类文章更适宜。

学类文章更适宜。

（二）高考作文要强化文体意识

（二）高考作文要强化文体意识v记叙文写作提醒：

一要设计波澜，最好是一波三折一要设计波澜，最好是一波三折二要设计结尾，最好是意料之外而二要设计结尾，最好是意料之外而又在情理之中又在情理之中三要设计细节，作者要躲到故事后三要设计细节，作者要躲到故事后面，让细节讲话面，让细节讲话四要塑造人物，要让人物活起来，立起来四要塑造人物，要让人物活起来，立起来

（二）高考作文要强化文体意识

（二）高考作文要强化文体意识v议论文写作提醒：

一要学会提炼分论点一要学会提炼分论点总论点：

自律既是一种良好的品质，又是一种锻总论点：

自律既是一种良好的品质，又是一种锻炼好品质的方法和手段炼好品质的方法和手段分论点一：

自律首先表现为自爱分论点一：

自律首先表现为自爱分论点二：

自律又表现为自省分论点二：

自律又表现为自省分论点三：

自律还表现为自控分论点三：

自律还表现为自控介绍几种分论点的提炼方法介绍几种分论点的提炼方法v一、分类法一、分类法二、设疑法二、设疑法三、层进法三、层进法四、对比法四、对比法五、因果法五、因果法六、辩证法六、辩证法七、条件法七、条件法八、比较法八、比较法

（二）高考作文要强化文体意识

（二）高考作文要强化文体意识v议论文写作提醒：

二要学会选择论据二要学会选择论据三要学会阐述论据三要学会阐述论据vv当翁帆选择了杨振宁，多少人轻易当翁帆选择了杨振宁，多少人轻易地说地说“不不”？

当万科老总王石为赈灾捐？

当万科老总王石为赈灾捐款数额不大之时，多少人轻易地说款数额不大之时，多少人轻易地说“不不”？

当范美忠老师说出地震时自己先跑，当范美忠老师说出地震时自己先跑，未救学生时，多少人轻易地说未救学生时，多少人轻易地说“不不”？

可是有谁规定，可是有谁规定，28岁不能嫁给岁不能嫁给82岁？

有岁？

有谁规定，自愿捐款，数额必须达到一个谁规定，自愿捐款，数额必须达到一个定量？

有谁规定，教师不能懦弱胆怯害定量？

有谁规定，教师不能懦弱胆怯害怕死亡，而必须成为舍生忘死的英雄？

怕死亡，而必须成为舍生忘死的英雄？

v我们羡慕郎情妾意，可是忘年之爱也未我们羡慕郎情妾意，可是忘年之爱也未为不可；

我们尊敬慈善大义，可是捐款为不可；

我们尊敬慈善大义，可是捐款也该以自愿为前提；

我们崇敬救人英雄，也该以自愿为前提；

我们崇敬救人英雄，可是救己的凡人也不算可耻。

我们可以可是救己的凡人也不算可耻。

我们可以对他们说对他们说“不不”，但请不要轻易地说，但请不要轻易地说“不不”。

给他们足够的空间和自由去表达。

给他们足够的空间和自由去表达自我，你再冷静想一想，再决定，是自我，你再冷静想一想，再决定，是“可以可以”还是还是“不不”。

友情提醒友情提醒v记叙中可以有议论，但记叙中记叙中可以有议论，但记叙中的议论只是点缀，一段议论一般不的议论只是点缀，一段议论一般不要超过两行；

要超过两行；

v议论中可以有记叙，但议论中议论中可以有记叙，但议论中的记叙只能是概述，千万不要用描的记叙只能是概述，千万不要用描述。

述。

v世界上万事万物都是有结构的，世界上万事万物都是有结构的，高考作文也是如此。

我们有些考生写文高考作文也是如此。

我们有些考生写文章往往是三大段，开头一段，结尾一段，章往往是三大段，开头一段，结尾一段，中间一段，显得过于呆板；

有的比例失中间一段，显得过于呆板；

有的比例失调，有时开头占了一半的篇幅，显得头调，有时开头占了一半的篇幅，显得头重脚轻；

有的段与段之间字数不平衡：

重脚轻；

有的段落有的段落400多字，有的段落多字，有的段落200多字，多字，或者只有或者只有100多字。

多字。

（三）高考作文要强化结构意识（三）高考作文要强化结构意识（三）高考作文要强化结构意识（三）高考作文要强化结构意识v一般比较合理的安排是，开头一般比较合理的安排是，开头结尾各结尾各50字左右，中间一般分成三字左右，中间一般分成三个段落，组成三个层次，层次间或个段落，组成三个层次，层次间或者是并列关系，或者是递进关系，者是并列关系，或者是递进关系，每个层次的字数控制在每个层次的字数控制在250300个个字左右。

字左右。

v如写记叙文，可按开端、发展、高如写记叙文，可按开端、发展、高潮、结局四大块安排，其中发展部分最潮、结局四大块安排，其中发展部分最好也设计一些波澜，由两三个小层次组好也设计一些波澜，由两三个小层次组成。

这样，文章就显得内容丰满而又层成。

这样，文章就显得内容丰满而又层次分明。

目前都是电脑阅作文，据阅卷次分明。

目前都是电脑阅作文，据阅卷老师说，二三百字一个板块正好在电脑老师说，二三百字一个板块正好在电脑上是一屏，看起来有整体感。

上是一屏，看起来有整体感。

高考作文的结构模式高考作文的结构模式v一、事序式一、事序式所谓所谓“事序式事序式”就是依据事情发展的就是依据事情发展的顺序行文，这种结构模式主要运用于记叙顺序行文，这种结构模式主要运用于记叙类文体。

运用类文体。

运用“事序式事序式”结构时，要求叙结构时，要求叙事简洁，交代清楚，情节发展有波澜，人事简洁，交代清楚，情节发展有波澜，人物个性鲜明。

可以运用小说的开端、发展、物个性鲜明。

可以运用小说的开端、发展、高潮、结局的情节发展模式。

高潮、结局的情节发展模式。

高考作文的结构模式高考作文的结构模式v二、时序式二、时序式所谓所谓“时序式时序式”就是按照时空顺就是按照时空顺序行文，运用这种结构模式一定要交序行文，运用这种结构模式一定要交代清楚时空的各个定位点，时空的顺代清楚时空的各个定位点，时空的顺序要合理且要前后照应。

序要合理且要前后照应。

v如有篇如有篇北京的符号北京的符号的文章在概括地的文章在概括地介绍了自己对北京的感受之后，选择了三个介绍了自己对北京的感受之后，选择了三个时段加以叙述：

时段加以叙述：

“五岁的我，耳边是歌谣，五岁的我，耳边是歌谣，回响在四合院中回响在四合院中”“十岁的我，耳边是琅琅十岁的我，耳边是琅琅书声，回响在四合院中书声，回响在四合院中”“十五岁的我，耳十五岁的我，耳边是推土机的隆隆声，回响在四合院中边是推土机的隆隆声，回响在四合院中”。

作者通过三个时段的叙述，展现了北京的变作者通过三个时段的叙述，展现了北京的变化，表达了化，表达了“我爱四合院，也爱新建筑我爱四合院，也爱新建筑”的的思想感情。

全文因为始终以思想感情。

全文因为始终以“我我”的成长的的成长的三个时段为线索，文章的思路就显得非常清三个时段为线索，文章的思路就显得非常清晰。

晰。

高考作文的结构模式高考作文的结构模式v三、总分式三、总分式“总分式总分式”因其结构的清晰度高而为因其结构的清晰度高而为广大考生所广泛使用，总分式一般有三种广大考生所广泛使用，总分式一般有三种形式，一是总分总式，二是先总后分式，形式，一是总分总式，二是先总后分式，三是先分后总式。

在运用总分式结构时需三是先分后总式。

在运用总分式结构时需要注意开头的总起段或结尾的总结段要能要注意开头的总起段或结尾的总结段要能涵盖几个分段的内容，中间的几个分段，涵盖几个分段的内容，中间的几个分段，分量字数要相当，尽量避免偏重或偏轻。

分量字数要相当，尽量避免偏重或偏轻。

v如有篇题为如有篇题为我想握住你的手我想握住你的手的文章的文章先从苏东坡先从苏东坡“经受着无人理解的孤独和忧伤经受着无人理解的孤独和忧伤”说起，然后以说起，然后以“人是需要理解和沟通的，人是需要理解和沟通的，尤其是那些屹立于尘世之颠的先行者们尤其是那些屹立于尘世之颠的先行者们”作作为总领引出下文。

文章主体部分用并列排比为总领引出下文。

文章主体部分用并列排比段的形式，从稼轩写到海子，从凡高