先抑后扬--写作指导PPT推荐.ppt

先抑后扬--写作指导PPT推荐.ppt

《先抑后扬--写作指导PPT推荐.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《先抑后扬--写作指导PPT推荐.ppt（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

”趣味引入v传说，唐伯虎应邀出席一财主婆甲子寿宴。

”主家宾客稍舒了口气，不待情绪安定主家宾客稍舒了口气，不待情绪安定又爆出第三句：

又爆出第三句：

“儿孙个个都是贼儿孙个个都是贼!

”满座皆满座皆惊，无不怒目而视。

惊，无不怒目而视。

不料，唐伯虎笑着妙语惊，无不怒目而视。

不料，唐伯虎笑着妙语回天道：

回天道：

“偷得蟠桃奉至亲。

偷得蟠桃奉至亲。

”这最后的压这最后的压轴句引得众人开怀大笑，掌声雷鸣。

轴句引得众人开怀大笑，掌声雷鸣。

技法点拨v唐伯虎的祝寿词之所以会取得如此效果，主唐伯虎的祝寿词之所以会取得如此效果，主要得益于他善用要得益于他善用欲扬先抑欲扬先抑之法。

抑，即压抑、之法。

抑，即压抑、贬低；

扬，即昂扬、抬高。

即作者贬低；

即作者想要褒扬想要褒扬某人或某物，某人或某物，却不从褒扬处着墨，而是却不从褒扬处着墨，而是从相从相反的贬抑处落笔，使两者互相背离，造成强反的贬抑处落笔，使两者互相背离，造成强烈反差，最后在鲜明的对比中达到褒扬的目烈反差，最后在鲜明的对比中达到褒扬的目的。

的。

先抑后扬的特点v先抑后扬，又叫欲扬先抑，是指从反面入手，先抑后扬，又叫欲扬先抑，是指从反面入手，反向入笔，极力渲染刻画对象的反面形象，反向入笔，极力渲染刻画对象的反面形象，然后笔墨突转，转入正面刻画，在叙述的曲然后笔墨突转，转入正面刻画，在叙述的曲折变化中，收到意想不到的艺术效果。

折变化中，收到意想不到的艺术效果。

先抑后扬的作用v使行文曲折多变，波澜起伏，造成悬念，形使行文曲折多变，波澜起伏，造成悬念，形成对比成对比，读者在阅读过程中，获得恍然大悟，读者在阅读过程中，获得恍然大悟的快感，留下深刻的印象。

的快感，留下深刻的印象。

v真实可信，符合人们的认识过程。

感情是随真实可信，符合人们的认识过程。

感情是随着对事物的认识的不断深入而变化的，符合着对事物的认识的不断深入而变化的，符合人们的认识顺序，文章抒发的感情因为运用人们的认识顺序，文章抒发的感情因为运用先抑后扬手法而显得真实可信，一点也没有先抑后扬手法而显得真实可信，一点也没有矫揉造作的痕迹。

矫揉造作的痕迹。

v使文章主题更加突出。

使文章主题更加突出。

作品为了更好地颂扬作品为了更好地颂扬人物和事件，有时也可以对其进行某种贬抑，人物和事件，有时也可以对其进行某种贬抑，构成一种由贬到褒的写作过程。

这样写，不构成一种由贬到褒的写作过程。

这样写，不仅较一味地褒扬显得波澜曲折，而且更能显仅较一味地褒扬显得波澜曲折，而且更能显出扬者越扬的强烈效果。

出扬者越扬的强烈效果。

v思考：

思考：

1.最开始对邻居阿麻的情感是怎样的最开始对邻居阿麻的情感是怎样的？

后来又是怎样的？

v2.之前，对阿麻的情感是用什么事例之前，对阿麻的情感是用什么事例来表明的？

来表明的？

范文解说v邻居阿麻邻居阿麻我与邻居阿麻结怨已经一年多了。

瞧他那副样子，我与邻居阿麻结怨已经一年多了。

瞧他那副样子，够你烦心：

脸麻、腿跛、背驼。

因为这副尊容，他够你烦心：

因为这副尊容，他40多岁了还是个多岁了还是个“快乐的单身汉快乐的单身汉”。

单身汉没有空闲，管闲事管到了我的头上。

我和我单身汉没有空闲，管闲事管到了我的头上。

我和我的伙伴们在玩的方面个个都是天才。

下雪天，我们拆的伙伴们在玩的方面个个都是天才。

下雪天，我们拆别人的篱笆学大人烧炭，他提起一桶水，别人的篱笆学大人烧炭，他提起一桶水，“噗嗤噗嗤”一一声，将炭窑冲得稀烂：

声，将炭窑冲得稀烂：

“烧了镇上的房屋，你们去坐烧了镇上的房屋，你们去坐牢牢?

”秋天，我们用土炸药炸别人菜园里的南瓜，炸得秋天，我们用土炸药炸别人菜园里的南瓜，炸得“瓜肉横飞瓜肉横飞”，高兴得直翻跟斗。

正当得意忘形之时，阿，高兴得直翻跟斗。

正当得意忘形之时，阿麻的手拦住我：

麻的手拦住我：

“看我不告你们的爷娘看我不告你们的爷娘?

”回家后，我回家后，我们都挨到一顿打，皮肉受苦，奇痛难忍。

我们奈何不了们都挨到一顿打，皮肉受苦，奇痛难忍。

我们奈何不了阿麻，只能编歌谣泄恨：

阿麻，只能编歌谣泄恨：

“麻子麻叮当，骑马上洪江，麻子麻叮当，骑马上洪江，听到锣鼓响，麻子脸上痒。

听到锣鼓响，麻子脸上痒。

”这时，阿麻便要追击，我这时，阿麻便要追击，我们们“哗哗”的一声跑散，望着他一跛一跛的样子，我们开的一声跑散，望着他一跛一跛的样子，我们开心得像喝了心得像喝了“可口可乐可口可乐”。

我们不喜欢他，小镇上的大人们也不怎么喜欢他。

这中间有个缘故。

小镇的西边有一条河，是学生上学和大人出外的必小镇的西边有一条河，是学生上学和大人出外的必经之地。

河上有座年久失修的桥。

桥上木板朽了，常常经之地。

桥上木板朽了，常常跌倒人；

木桥墩烂了，走在上面摇摇晃晃像荡秋千。

跌倒人；

终于，一场大雨，猛涨的山溪水将它冲走，还带走了终于，一场大雨，猛涨的山溪水将它冲走，还带走了我的一个好伙伴春山。

我庆幸那天贪玩旷课，捡得了我的一个好伙伴春山。

我庆幸那天贪玩旷课，捡得了一条小命。

阿麻请人做了小木船，干起了摆渡的行当。

一条小命。

第一天过渡免费，镇里人都说他在积德。

可是，第二第一天过渡免费，镇里人都说他在积德。

可是，第二天收费一角，后来竟涨到四角。

阿麻天收费一角，后来竟涨到四角。

阿麻“发发”了，腰包了，腰包胀鼓鼓；

有人骂他胀鼓鼓；

有人骂他“黑心肝，赚昧心钱黑心肝，赚昧心钱”，但他默默，但他默默地忍受了。

地忍受了。

风里来，雨里去。

阿麻摆渡六年，操劳过度，脸色风里来，雨里去。

阿麻摆渡六年，操劳过度，脸色蜡黄，日渐消瘦。

人们担心，他总有一天会栽倒在小蜡黄，日渐消瘦。

人们担心，他总有一天会栽倒在小河里。

河里。

后来，小河上砌起了一座石拱桥。

小巧玲珑，像一后来，小河上砌起了一座石拱桥。

小巧玲珑，像一把小金锁，锁住了放荡不羁的小河。

把小金锁，锁住了放荡不羁的小河。

从此，小镇的人们过河如履平地，都说修桥人泽被从此，小镇的人们过河如履平地，都说修桥人泽被后世。

后世。

小桥落成前两天，阿麻死了。

医生说他患的是癌症。

小桥落成那天，正逢小镇赶集，人山人海，好不热小桥落成那天，正逢小镇赶集，人山人海，好不热闹。

桥上没有彩灯，没有横幅，没有红绸。

一挂二千闹。

一挂二千响响过以后，镇长讲话了：

响响过以后，镇长讲话了：

今天，我们在这里举行小今天，我们在这里举行小桥落成典礼暨阿麻同志追悼会。

阿麻同志摆渡六年，桥落成典礼暨阿麻同志追悼会。

阿麻同志摆渡六年，劳动所得全部捐献，修了这座石拱桥。

他在病重住院劳动所得全部捐献，修了这座石拱桥。

他在病重住院期间，仍念念不忘小镇的人。

期间，仍念念不忘小镇的人。

镇长的眼圈红了，嘱秘镇长的眼圈红了，嘱秘书拿出骨灰盒，打开，说：

书拿出骨灰盒，打开，说：

这座石拱桥，就是阿麻的这座石拱桥，就是阿麻的纪念碑。

纪念碑。

他顿了顿，人群中有人哭泣。

根据阿麻的根据阿麻的遗嘱，将他的骨灰撒在小河里。

遗嘱，将他的骨灰撒在小河里。

他抓起一把骨灰，撒他抓起一把骨灰，撒向空中。

随着骨灰抖落，人们的泪珠也纷纷抖落。

向空中。

不知是哪个能工巧匠，雕了个阿麻的半身石像，嵌不知是哪个能工巧匠，雕了个阿麻的半身石像，嵌在桥头的石墩上。

从此以后，阿麻每天目送孩子们上在桥头的石墩上。

从此以后，阿麻每天目送孩子们上学，目送着过往的车马行人。

学，目送着过往的车马行人。

v【点拨】【点拨】阿麻是文章要歌颂的对象，但文章的开篇却阿麻是文章要歌颂的对象，但文章的开篇却极力展现他令人烦心的丑样子，小孩大人都极力展现他令人烦心的丑样子，小孩大人都不喜欢他，他摆渡的第二天便开始收费，而不喜欢他，他摆渡的第二天便开始收费，而且不断涨价，被人骂为且不断涨价，被人骂为“黑心肝黑心肝”。

他不仅。

他不仅形丑，而且行鄙，为他人所不齿和辱骂。

文形丑，而且行鄙，为他人所不齿和辱骂。

文章最后写在阿麻去世后两天小桥落成仪式上，章最后写在阿麻去世后两天小桥落成仪式上，镇长讲到是阿麻用六年摆渡的钱修建了这座镇长讲到是阿麻用六年摆渡的钱修建了这座小桥时，众人才大悟，并纷纷落泪。

作者采小桥时，众人才大悟，并纷纷落泪。

作者采用了欲扬先抑的手法，造成了情节上的跌宕用了欲扬先抑的手法，造成了情节上的跌宕与悬念，掀起了感情上的怨逆与悲喜，从而与悬念，掀起了感情上的怨逆与悲喜，从而产生了巨大的感染力量。

产生了巨大的感染力量。

先抑后扬的技巧v“抑抑”“扬扬”有度。

也就是要注意抑扬转化的有度。

也就是要注意抑扬转化的“火候火候”。

抑未尽意，就开始。

抑未尽意，就开始“扬扬”，抑起，抑起不到反衬的作用，不到反衬的作用，“扬扬”不饱满，也不得力。

不饱满，也不得力。

v转变自然。

转变自然。

人的情感、态度的转变总是有过人的情感、态度的转变总是有过程的，情感转变不可能一蹴而就。

由抑到扬程的，情感转变不可能一蹴而就。

由抑到扬的过程要自然合理。

的过程要自然合理。

v巧用对比。

巧用对比。

“抑抑”与与“扬扬”形成鲜明的对照，形成鲜明的对照，对比强烈才能给读者留下深刻的印象。

对比强烈才能给读者留下深刻的印象。

v适度抒情、议论。

适度的抒情、议论可以使适度抒情、议论。

适度的抒情、议论可以使作者的感情表现得更强烈，也可以使作品主作者的感情表现得更强烈，也可以使作品主题更深刻。

题更深刻。

详略得当。

要安排好要安排好“抑抑”“扬扬”