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⑥__________,白露未晞。
(《诗经?
蒹葭》)
⑦__________,红杏枝头春意闹。
(《木兰花》)
⑧死即举大名耳,。
(《陈涉世家》)
⑨剪不断,理还乱,是离愁。
。
(《相见欢》)
⑩__________,窥谷忘反。
(《与朱元思书》)
3.根据课文内容填空。
(每空1分,共10分。
)
(1)_______________________,自将磨洗认前朝。
(杜牧《赤壁》)
(2)松间沙路净无泥,。
(苏轼《浣溪沙》)
(3)但愿人长久,。
(苏轼《水调歌头》
(4)__________,有容乃大。
(《林则徐书两广总督府对联》)
(5)__________,冷露无声湿桂花。
(王建《十五夜望月》)
(6)舟已行矣,而剑不行,求剑若此,。
(《刻舟求剑》)
(7)淡白的花儿,和青年说:
“!
”(冰心《嫩绿的芽儿》)
(8)王湾的《次北固山下》中,描写时序交替中的景物,暗示着时光的流逝,蕴含自然理趣的诗句是“________________________,__________________________。
”
(9)淡黑的起伏的连山,____________,都远远地向船尾跑去了。
(鲁迅《社戏》)
1.阅读下面文章,完成下题。
①随着社会的进步,越来越多的普通人和民间组织开始参与到公益事业中来,我们把这种平民公益叫做“微公益”。
一些发生在我们身边的“微公益”行动,让人如沐春风,心生暖意。
②参与“微公益”行动的人能力虽微,但其散发的人格魅力芬芳远播。
八十多岁的甘肃老人陈尚义靠捡垃圾的微薄收入,二十多年收养了45个弃婴;
天津老汉白芳礼几十年蹬三轮车挣钱助学,惠及学生三百多人;
新疆维吾尔族大叔阿里木靠烤羊肉串的收入,八年中资助贫困学生上百名?
?
他们都是普通人,像大地上的一粒粒微尘,像大海里的一滴滴水珠。
也许有人认为他们渺小,但他们却用自己的行动温暖他人,诠释良知。
他们灵魂深处溢出的芬芳,散发出人性的光辉,彰显着普通人平凡中的伟大和崇高。
③发起“微公益”行动的民间组织力量虽微,但其产生的“正能量”却不可低估。
他们以自己的微薄之力催生爱心、传递善良,带给人们崇善向上的希望;
他们以爱传爱,以善扬善,汇聚成一股股爱的暖流。
在湖北钟祥,“小红帽义工”集合起一群个体劳动者,他们坚持走街
串巷做好事,为城市增添了一道美丽风景;
在江西丰城,活跃着一群“萤火虫”志愿者他们以“萤火虫虽小,也要为社会送去微弱的光亮”的执著,将爱心传递。
“众人拾柴火焰高”,当个人的想法上升为一个群体的意识的时候,当个体的行为演变为一个群体的自觉行动的时候,它的影响就会变得巨大而深远。
④乐善好施,扶危济困,早已深深融进我们的血脉,成为有口皆碑的道德美谈。
然而,随着市场经济的发展,有的人对此产生了疑虑、困惑。
他们看不到个人力量对社会的影响,变成了“多一事不如少一事”的看客,在他人需要帮助、遇到危难时态度冷漠。
其实,一个人能力有大小,但只要有爱心、有责任感,坚持从小事做起,从身边的事做起,就能积小善为大善,变小德为大德。
孟子曰:
是不为也,非不能也。
⑤在当今社会,倡导越来越多的普通人参与“微公益”是非常必要的。
随着“微公益”行动的滚雪球效应,扶危济困、助人为乐的美德必将传遍神州大地,结出丰硕的果实。
【小题1】本文的中心论点是什么?
_____________________________
【小题2】分析文章第①—④段的论证过程,按要求填空。
首先,_明确“微公益”的概念(不超过12字),其次,________________(不超过24字),然后,_________________(不超过18字)。
【小题3】第②段运用了什么论证方法,有什么作用。
____________________________________
1.阅读下面的文言文,完成下题。
昭阳①为楚伐魏,覆军杀将得八城,移兵而攻齐。
陈轸为齐王使,见昭阳,再拜贺战胜,起而问:
“楚之法,覆军杀将,其官爵何也?
”昭阳曰:
“官为上柱国②,爵为上执珪③。
”陈轸曰:
“异贵于此者何也?
”曰:
“唯令尹④耳。
”陈轸曰:
“令尹贵矣!
王非置两令尹也,臣窃为公譬可也。
楚有祠者,赐其舍人⑤卮⑥酒。
舍人相谓曰:
‘数人饮之不足,一人饮之有余。
请画地为蛇,先成者饮酒。
’一人蛇先成,引酒且饮之,乃左手持卮,右手画蛇,曰:
‘吾能为之足。
’未成,一人之蛇成,夺其卮曰:
‘蛇固无足,子安能为之足。
’遂饮其酒。
为蛇足者,终亡其酒。
今君相楚而攻魏,破军杀将得八城,不弱兵,欲攻齐,齐畏公甚,公以是为名居足矣,官之上非可重也。
战无不胜而不知止者,身且死,爵且后归,犹为蛇足也。
”
昭阳以为然,解军而去。
——选自《战国策·
齐策》
注释:
①昭阳:
楚怀王手下大将。
②上柱国:
楚国武官名,是武官的最高荣誉称号。
地位低于令尹而高于大司马。
③上执珪:
战国时楚国所设爵位名,为爵位最高者。
④令尹:
官名。
对内掌理国政,对外领兵作战,总揽大权于一身。
由于官高位重,故其人选一般只从王族中选任。
⑤舍人:
王公贵族的侍从宾客、左右亲近之人。
⑥卮(zhī):
盛酒的器皿。
【小题1】下列句中加点字解释有误的一项是()A.唯令尹耳唯:
只有B.引酒且饮之且:
并且C.终亡其酒亡:
失去D.公以是为名居足矣以:
凭借【小题2】将下面句子翻译成现代汉语:
(1)王非置两令尹也,臣窃为公譬可也。
(2)蛇固无足,子安能为之足。
【小题3】陈轸是怎样说服楚国大将昭阳放弃攻打齐国的?
从“画蛇添足”的故事中你得到什么启示?
2.阅读文章,回答问题。
刘宽字文饶,弘农华阴人也。
宽尝行,有人失牛者,乃就宽车认之。
宽无所言,下驾步归。
有顷,认者得牛而送还,叩头谢曰:
“惭负长者,随所刑罪。
”宽曰:
“物有相类
(1)事容脱误
(2),幸(3)劳见归,何为谢之?
”州里服其量。
(选自范晔《后汉书》)
【注释】
(1)类:
类似。
(2)脱误:
疏忽失误。
(3)幸:
承蒙。
【小题1】解释下列句中加横线的词。
(1)宽尝行()
(2)乃就宽车认之()
(3)何为谢之()
【小题2】请将文中划线句子翻译成现代汉语。
惭负长者,随所刑罪。
________________________________________________________________
【小题3】选文中的刘宽是一个怎样的人?
1.诗歌鉴赏
天平山中
[明]杨基
细雨茸茸湿楝①花,南风树树熟枇杷。
徐行不记山深浅,一路莺啼送到家。
【注】①楝(lià
n):
楝树,落叶乔木,春天开淡紫色花。
【小题1】请发挥想像,用生动形象的语言描述诗歌前两句展现的画面。
【小题2】有人认为本诗末句中“送”字用得最为精妙,请说说“妙”在何处。
2.阅读下面的诗歌,完成下题。
登飞来峰王安石
飞来峰上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
【小题1】这首诗中,“浮云”一词的寓意是什么?
【小题2】诗人善于把抽象事理寓于具体形象中,这首诗揭示了怎样的人生哲理?
1.综合性学习(共11分)
学校响应厦门市“打造自行车城市”的号召,开展了“倡导绿色出行”宣传活动。
请你按要求完成以下任务。
【小题1】宣传活动中,你们班承担了制作两块宣传展板的任务。
请结合材料内容,分别为这两块展板拟出标题。
(各限15字内)(4分)
【材料一】
为了突出公共自行车的公益性质,鼓励市民在短途出行中使用公共自行车,厦门市政府投入了项目启动资金,选择政府主导、企业参与运营的方式,采取“免费+低收费”的计时收费模式,以此来倡导更多的市民选择这种绿色出行的方式。
【材料二】
海沧区自行车公共租赁情况表
时间
租赁点(个)
日办卡量(张)
日租赁次数(次)
201X.3.15
90
100
1000
201X.3.31
123
160
1600
201X.4.15
140
200
3000
(1)
(2)
(2)请根据以下材料分别概括“打造自行车城市”的条件和好处。
(4分)
【小题2】【材料三】
“打造自行车城市”,要形成网络,租赁服务站点覆盖要全。
自行车作为轨道交通的延伸,要真正实现与公交车的“无缝接驳”,尤其要注意解决市民出行“最后一公里”的问题。
其次要把它作为公共交通的一部分,政府提供一定补贴,让老百姓更乐于利用自行车出行。
【材料四】
“打造自行车城市”,可以带动更多的人利用自行车出行,大大降低出行中的能耗和污染。
另外,骑自行车是需要大量氧气的运动,它可以提高神经系统的敏捷性,锻炼下肢肌力和增强全身耐力。
由于消耗了较多的热量,对减肥也有一定的帮助。
答:
(1)条件:
①②
(2)好处:
【小题3】下面是使用公共自行车上学的三位学生的对话,请你就如何更好地使用公共自行车,提出三条具有针对性的建议。
(3分)
学生甲:
昨天咱们赛车真爽,我那急刹车多潇洒,后轮儿离地老高,前轮儿都有点儿变形了。
学生乙:
我的比你经典,自行车“漂移”——“唰”地一下,车横过来了,险些把我从车上甩下来。
学生丙:
嘿嘿,别吹牛了。
还是得说我,猛一捏前闸,来了个180度大掉头,把后边一位大妈吓得脸色都变了。
唉,还挨了大妈一顿数落?
(1)建议一:
(2)建议二:
(3)建议三:
篇二:
小学语文句型转换练习题
小学语文句型转换练习题(S版六年级备课资料)
小学语文句型转换要求学生掌握的类型主要有三种:
一是转换成“把”、“被”字句;
二是陈述句与反问句的互换;
三是直接引语转换成间接引语,在小学阶段通常叫做“换成转述句”。
笔者过去在这方面的教学欠重视,结果是上层学生掌握了,中层学生一知半解,下层学生如坠云海。
究其原因,主要有三点:
教学方法陈旧,缺乏针对性。
没有指导学生掌握基本方法;
不重视学生语言感悟能力的培养。
后来,笔者通过思考和实践,摸索出一个“三为主”的教学方法,取得了显著的效果。
一、以针对性典型句型训练为主。
句型转换有基本方法,要学生掌握方法,就要以训练为主。
训练要有针对性,应该是一个课时解决一个问题,不要有一个课时解决所有句型转换的问题的想法。
集中教学“火力”突破的好处是使学生的思路清晰,学习目标性强,这样学生就比较容易领会和识记,特别有利于下层学生的掌握。
如“陈述句换成反问句”安排一个课时,“反问句换成陈述句”一个课时,“换成转述句”一个课时等等。
为了让学生有充足的时间来“消化”和“吸收”,这些课时安排要间隔开来,不要连续进行为宜。
另外,在期末复习时也要安排一个课时进行综合训练和检查。
既然是训练,训练的内容也至关重要,内容须