关于早恋的搞笑演讲稿Word下载.docx

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如果苹果还未成熟就过早的将其摘下来，那么我们便永远无法欣赏它熟透后的醉人的清香。

　　有人说，早恋是一朵不结果实的花，不仅如此，早恋还对中学生的学习和生活造成了很大影响，认清早恋的危害，时刻敲响警钟，对于青少年防微杜渐，避免产生不当的恋情是很有帮助的。

一般认为，早恋从以下几个方面危害青少年学习、生活和身心发展：

　　首先，从中学生的身体健康方面来看，由于早恋，往往使同学们陷入情之中不能自拔，情绪不够稳定，好冲动，易动感情，自控力较差，常常会产生焦虑、烦躁、疑惑、嫉妒等不良情绪。

在这些情绪的影响下，很容易产生食欲不振、浑身无力、头晕恶心等症状，久而久之，会出现消化道疾病、低血糖症状等疾患。

再从中学生的心理角度看，早恋的同学都有一个极其复杂的心理过程，其间既有欣喜，也有百思不解、难以倾诉的苦闷。

这些同学的恋爱承受着家长、教师的压力，同学们的“白眼”，恋人的挑剔和故意的非难，这一切使得心理承受力本来就差的同学无法保持正常稳定的情绪。

同时，有的往往会耽于幻想，在幻想中寻求慰藉，得到满足。

随后萌发厌倦生活的念头；

有的学生则将社会的道德、责任抛到一边。

由于这些痛苦的心境和不健康思想的存在，使得这些中学生的道德感、人生价值观和世界观受到严重扭曲。

　　其次，早恋对中学生的学习影响极大。

成千上万的实例告诉我们，沉湎于早

　　恋的同学多数都是沿着“感情直线上升，成绩直线下降”的轨迹运动的。

然而，有些向往或陷入早恋的中学生却认为只要热恋的两个人志同道合，就不会影响学习。

他们甚至概括出一个所谓“男+女＝两个人的合力”的公式来。

大量事实表明，这种看法是幼稚、糊涂、错误的。

这是因为中学生的早恋不光是风和日丽的春天，也有寒风刺骨的冬季；

在早恋的小河中常常会波澜叠起，漩涡环生――早恋的中学生时常要经受嫉妒和失败的折磨！

这一切对于涉世不深、意志薄弱、情感易于冲动的中学生本来就是一种“超负荷”运载。

在早恋的沉重的几乎要压垮全部稚嫩心灵的超负荷运载下，无心学习，成绩下降，是十分自然的，也是屡见不鲜的。

尤其作为九年级的同学，背负着父母的期望，老师的嘱托，学校再次夺取郾城中招成绩冠军的重任，更不能把自己的精力与时间浪费在这没有未来的季节里。

　　3.早恋有可能导致犯罪。

据有关部门调查的结果，中学生过早涉及爱情，也会给社会带来不安定。

流氓、殴斗、盗窃等社会现象的发生，有很大一部分是与学生的早恋有关。

中学生气盛，不肯轻易吃亏，特别是在女朋友面前，更不愿意丢脸，他们往往会因为对方对女朋友说了一句不礼貌的话，做出了一个不雅的举动而丧失理智，大打出手，甚至聚众斗殴，以显示自己的本事，以至违法犯罪。

另一方面，中学生恋爱还需要有物质上的消费，但他们的经济依赖于父母或他人，自己还不能自立，在从初恋到结婚的一段“马拉松”式的恋爱期间，需要相当的一笔金钱花费。

而父母所能提供的一点零花钱又往往满足不了需要。

这样中学生就容易误入歧途，诱发偷和抢的念头，最后锒铛入狱。

　　当然，我们不赞成早恋，但不是拒绝男女交往，男女生之间大可以大大方方、光明磊落的正常交往，因为人和人之间需要正常的交流和沟通。

男女生间健康的交往可以帮助男生克服逞强好胜，骄傲自满的不良心理，同时也可以帮助女生克服优柔寡断、脆弱等性格缺点，克服自卑感，树立自信心，建立纯洁的友谊，互相帮助，共同进步。

　　中国有句古话：

酒藏得越久越醇香。

为什么不能让那份纯真的情感在岁月的等待中发酵一下呢？

这就象树上的苹果性急的人不等成熟就去采摘，结果只能尝到青涩苹果的苦味，如果耐心等待，当它成为又红又大的苹果时，就能品尝到它的甘甜。

我们要用理智、用积极阳光的勤奋，锁住自己未成熟的情感闸门，“情不自禁也应禁”。

请谨记，莫要在春天就去挥霍夏天！

　　篇二：

中学生关于恋爱的演讲稿

　　英语发言稿（关于学生恋爱）

　　myclassmates,pleasedeliberateoverwhatiwillsay.abouttwentyyearsago,wecameintothewewerejustbabies,wewere

　　unabletowestartedthen,wehavestayedatschoolforfifteen

　　twentyyearshavepast,ifnothomethenwedontdateon

　　campus,whereandwhereshouldwedateathomeorafteryougratuateifyoureallywanttodatejustaftergratuate,iwantaskyousomeyouknowhowoldyouarenowwhataboutthreeyearslaterthen

　　oneyeartofingaboyorgirlandoneortwoyearstolast,ifyoufindhe

　　orsheisnottheoneyoutwoyears,whenyougetmarried,howold

　　areyouexpeciallgirls,whoareverysensitivetotheage.soifyoulovehe/herandhe/herlikeyouabsoulitytoo,whynottherearefew

　　sogoodchancetomiss,afterthisthereisnoshopinthisvillage,understandthere

　　aretoomanyexcampleslikeyoulikeherbutshedontloveyou,sheloveyoubutyou

　　love

　　anther...pleasecatchyourchance!

go!

whataboutyouwhatdoyouthinkofdatingoncampus篇二：

我的教育故事演讲稿：

　　我的“恋爱”学生

　　我的教育故事演讲稿：

我的“恋爱”学生我的教育故事演讲稿：

我的“恋爱”学生各位评委，各位老师：

大家好！

当班主任多年，遇到恋爱的学生不少。

对于恋爱学生，每个老师都有不同的处理方法：

　　有的严加呵斥，有的视而不见，而我，大多谈笑处之。

初三的恋爱学生，问他，大多支支吾

　　吾，像挤牙膏一样，问一句答一句。

阔别初一多年，今年再教初一，发现初一与初三的恋爱

　　学生不同，还真有点让我哭笑不得。

下面我要讲的第一个故事是：

老师，他们传我绯闻上学期校运会休息期间，我与学生在大本营的树荫下围坐谈笑。

一弱弱的眼镜小男生蹲在我身边，带点怨气地说：

“班主任，同学们传我的绯闻！

”我哑

　　然失笑，拍着他的小肩膀低头问：

“你有什么绯闻呀？

”他递上一块锁匙扣。

心形的，里面有

　　两个卡通小人物，倾着身子在接吻。

他指着两个卡通小人物，认真地说：

“他们很无聊，说我

　　和李某拍拖！

”我忍俊不禁，围观的同学也哈哈大笑起来。

“是吗？

李某不错呀！

人漂亮，成绩又好！

”他抬头望着我，目光透过厚厚的镜片，一片

　　惘然。

“你也不错呀，像中国好声音的光头平安！

你们那么优秀，同学说你们很正常的呀！

”他

　　很想从我这里得到援助，谁知我还煽风点火，他马上开溜了。

此时，短发女主角李某靠了上来。

她一脸淡定。

女生的确是比男生早熟。

“班主任，同

　　学们的确在传我和他的绯闻。

”她慢悠悠的，语气、神态之淡定，好像女主角不是她，仿若旁

　　人，在说他人的故事。

我也慢悠悠地说：

“同学们喜欢说就让他们说吧，反正你心里清楚。

”后来我就他们的绯

　　闻专门开了一节班会课，刚开始的时候大家默默不语。

我马上叫绯闻的男女主角发言。

他们发言的时候，我始终微笑，并没有责罚谁的意思，渐渐地大家居然踊跃发言，各抒

　　己见，笑声不断。

最后，他们自己立出规矩：

凡是无聊传同学绯闻的，请绯闻主角吃雪糕。

　　之后个别贪玩的同学居然拍着自己的胸口对周围的同学说：

传我绯闻！

最后，班

　　会课在笑声中结束。

接下来我要说的第二个故事是：

老师，你要相信我就在这个学期的第8周的一个晚修前，我教的另一个班的一位男同学主动到办公室来找

　　我：

“老师，我有一件事跟你说。

”这家伙在班里是一个大大咧咧的男孩，上课的时候老管不

　　住自己的嘴巴，时不时冒出一两句与学习无关的话来。

这家伙又想说些什么呢？

我盯着他。

　　他神秘兮兮地说：

“老师，我们班的卢某某跟你们班的李某某之前谈恋爱，但现在关系闹僵了。

　　哦，还有这样的事情？

“你能帮我叫卢某某下来吗？

”这家伙马上跑上四楼去了。

很快，他

　　带着卢某某下来了。

“你觉得我们班的李某某怎么样？

”卢某某个子小小，但机灵得很，马上知道我的话外

　　之音。

“我们在小学的时候就认识的，是我追她的，但现在散了。

”“哦，她不好吗？

”“不是，是她一脚踏两船，老是跑到1班找另一个男生说话。

我很生气，就没有跟她在

　　一块了。

”“好，谢谢你们两位，我会找李某某了解了解的。

”我拍拍他们的肩膀就让他们离开了。

晚修开始后，我找来李某某。

“你跟卢某某认识吗？

”站在我面前的李某某，轻声细语，一副柔弱的样子。

“上学期，卢某某一下课就跑到我们班窗口边找我聊天，说要跟我好，我耐不住他的烦就应付着他，但我不想跟他好，就故意经常跑到1班找另一个男生说话，就是想让他生

　　气不跟我好。

”呵呵，你们说，我的“恋爱”学生是不是太可爱了。

最后，我微笑着让她离开。

在改第二天的日记的时候，我发现卢某某在日记中跟我写了

　　一段话，又把他俩的故事重复一遍，最后说，老师，这是真的，你要相信我，我俩真的散了。

　　我不会再去找她的。

我在他的日记下面写了一句话：

真的？

呵呵，那就慢慢看咯！

但愿你说

　　的是真的啦！

老师也不是好骗的！

这是今年我教初一遇上的两个关于恋爱的小故事，对于学生恋爱的话题（我不喜欢说是

　　“早恋”，也不喜欢说是“问题”，因为它是人类自然而然的情感），我处理的方式通常是笑而

　　言之，既不鼓励，也不禁止，更多的是让学生自己去思考，然后把结果告诉我，可以是口头。

　　也可以是文字，再稍加引导。

毕竟，恋爱不是洪水猛兽，过了这个时期，它自然会离开。

主

　　要是“疏”和“导”，“疏”就是让他们相信你，主动跟你说，尽量把他们的感情和经历分散

　　到更多的渠道去，再引导他们如何去正确处理这份青春的感情。

如此，他俩的青春纪念册上

　　才能留一个美好的回忆。

花要开，只给它一点阳光，只给它一点雨露，不猛，不烈，让它开得慢