小班科学活动教案《吹泡泡》Word文档格式.docx
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2、想不想再试一试?
好!
这次老师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡,还要看看你吹出的泡泡什么形状的幼儿再次操作二、探索圆形工具吹出来的泡泡形状并做好记录师:
宝宝们,真棒!
都成功了,告诉我你们吹出的泡泡是什么形状?
(圆圆的)哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。
小结:
原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。
我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。
三、出示不同形状的工具,大胆猜想师:
这又是什么工具?
(星星形工具)猜猜它又会吹出什么形状的泡泡呢?
我们找个标记贴到星星工具的下面。
以同样的方法出示长方形工具并做好猜想记录。
四:
幼儿自由探索,观察泡泡的形状长方形和星星形吹出的泡泡到底是什么样子的呢?
请你们自己去吹一吹、看一看。
五:
交流发现并进行记录1、师:
星星形吹出的泡泡是什么样子的呢?
(圆圆的)长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢(圆圆的)2、记录操作结果小结:
原来不管什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的,泡泡都是圆的,真有趣。
让我们赶紧把这个好消息去告诉其他的小朋友吧。
小班科学活动教案《吹泡泡》2
活动目标:
1、学习用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形状的铁丝框吹出来的泡泡都是圆形的。
2、观察泡泡,自由表达吹泡泡的发现和感受。
3、懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。
4、发展幼儿手部动作的灵活性。
活动准备:
1、用铁丝做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的铁丝框、泡泡水、装泡泡水的容器、
2、记录表、形状标记及将彩色纸粘贴在桌上。
活动过程:
1、导入活动,唤醒幼儿经验。
小朋友,你们见过泡泡吗?
什么时候见过泡泡的?
那泡泡是什么样的呢?
教师:
我们小朋友说得真棒,我们在洗衣服、洗碗、洗澡的时候都会出现泡泡,刚才还有小朋友说玩过吹泡泡。
2、幼儿探索怎样吹出泡泡。
(1)、今天,我们就试试用铁丝框来吹泡泡,看,它是什么形状的?
(圆形的)现在,我们一起试试用圆形的铁丝框来吹泡泡吧!
(提醒幼儿不要对着小朋友吹)
(2)、你吹出泡泡了吗?
说说你是怎么吹的?
(先醮泡泡水,让它变成一面小镜子,再用嘴轻轻吹)
(3)、刚才谁没有成功,请你再来试一试。
(幼儿吹)
(4)、圆形的铁丝框吹出的泡泡是什么样子的?
(圆形)(师边指记录单上的标记边贴上小圆点)
3、尝试用不同形状的工具吹泡泡。
(1)、老师还给小朋友准备了其它形状的铁丝框,看看都有些什么形状的?
(三角形、正方形、五角星形)再猜猜看这些不同形状的铁丝框吹出的泡泡会是什么样的?
(师根据幼儿的猜测在记录单上贴图形)
(2)、到底吹出的泡泡是什么样子的呢?
待会儿老师请你用不同的铁丝框去试一试,把你发现的泡泡的样子贴在后面的空格里。
(3)、幼儿吹泡泡。
(提醒幼儿用不同的铁丝框来吹泡泡,将观察到的泡泡的形状记录下来)
4、幼儿交流吹泡泡的感受和发现。
(1)根据记录表总结.(记录幼儿验证的结果)
(2)师小结:
原来用不同形状的铁丝框吹出来的泡泡都是一样的,都是圆形。
(3)你在吹泡泡的时候有没有发现其它好玩的事情啊?
5、继续吹泡泡。
小百科:
肥皂水的调配会影响吹泡泡的效果。
一般,以二份洗碗精加6份水调出的肥皂水即可使用。
若欲使泡泡持久,则配方改为2份洗碗精加6份水及1至4份的甘油。
小班科学活动教案《吹泡泡》3
一、设计意图:
小班的孩子对洗头、洗手、洗澡时的泡泡充满了兴趣,他们去公园的时候也最喜欢吹泡泡,我将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动,试图通过幼儿自己的动手尝试和操作培养他们探索的兴趣,并让他们体验成功的喜悦。
二、活动目标:
本次活动目标:
1、尝试用各种洗涤用品制作能吹出的泡泡水,从而体验科学的快乐。
2、知道不同种类的洗涤用品能清洗各种东西
三、活动重难点:
本次活动的重难点是让幼儿知道各种洗涤用品能制作出泡泡,从而体验科学的快乐,难点是知道不同种类的洗涤用品能清洗各种物品。
活动方法:
为了构建积极有效的师生互动,让幼儿在自主状态下主动构建知识经验,体验有真正意义的学习,以此提高教育的有效性,在这个活动过程中,通过以玩伴的身份参与幼儿的活动中,与幼儿有效的互动,让幼儿“变被动学习为主动学习”“变接受性学习为自主构建学习”在玩中学,在学中玩。
四、活动过程:
本次活动有三个环节
1、设疑激趣
2、感知探索
3、体验验证
在第一环节设疑激趣中,在活动过程中,有以魔术师的口吻来引出泡泡这一环节,让幼儿发现为什么第一杯能够吹出泡泡,第二杯不能够吹出泡泡而为下一个环节奠定基础。
第二个环节,感知探索,让幼儿发现问题解决问题,探索原来我们是加了洗涤用品的,第二杯是没有的。
第三个环节,体验验证,结合上两个环节,在第三个环节中就让幼儿尝试了,试试看自己的那杯加了洗涤用品的东西能不能吹出泡泡来。
在整个活动中,幼儿都是非常认真的,而且兴趣也比较高。
小班科学活动教案《吹泡泡》4
1、说教材幼儿是教育活动的参与者,而非被动者,活动内容必须与幼儿的兴趣需要及接受能力相吻合,我选的这次教学活动来自于小班的语言教材,非常适合小班孩子的年龄特点,随着天气越来越热,孩子对好玩的泡泡水也非常感兴趣,《纲要》中也强调了选材即要来源于生活,又服务于生活,随着科技产品越来越多的走进人们的生活之中,对于孩子们平时爱玩的泡泡水,充满了好奇,更激发了孩子们操作于探索的欲望,因此,我选择了这节语言活动《吹泡泡》。
2、说教学目标教学目标是活动设计的重要环节,它即是教育活动设计的起点,又是教育活动设计的终点,在制定教学目标时,我根据《纲要》对科学领域的要求尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动,使他们感受科学探索的过程和方法,体验发现的乐趣,注重培养幼儿的学习兴趣,注意面向全体,因人施教的原则。
因此,我制定了本次活动的具体目标。
1、尝试体验吹泡泡的方法。
2、愿意与同伴交流吹泡泡的发现与感受。
3、制作泡泡水,并体验吹泡泡的乐趣。
活动的重点:
交流吹泡泡的发现及制作吹泡泡的过程,整个过程也是按照这个重点为主,通过学习吹泡泡的方法,交流吹泡泡的发现,制作泡泡水,这几个环节来完成的。
一、说教具
1、每人一瓶泡泡水;
2、洗洁精。
水。
吸管。
瓶子;
根据活动内容的需要我准备了这些教具来帮助我完成整个教学活动。
四、说教法。
学法
1、教法:
本次活动,我运用了启发提问法、引导发现法、观察法。
动手操作法等,对于这些方法的运用,我"
变以往教学的传统模式——教师说教为辅,以幼儿为主体,教师用启发,引导的方法,充分调动幼儿学习的积极性,并以"
游戏"
的方式贯穿活动的始终,让孩子们在游戏中、快乐中得到发现,得到知识,真正体现了玩中学、学中乐乐。
在教学过程中,我将各个领域的知识有机的结合,另外,活动结构分为兴趣——游戏——创造三个环节,即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣,利用游戏实验得到发现。
最后进行创造,不仅是孩子们的创造性思维得到提高,更使孩子们爱上了这节活动课。
2、学法活动中,我引导幼儿运用观察法、实验法、操作法、讨论法获得知识,因为幼儿是学习的主人,所以我为幼儿创造了做实验的条件,让幼儿亲自动手操作,用眼睛去观察、去发现,并进行讨论及制作,从而全身心积极地投入到活动上。
五、说活动过程
1、创设情境,激发幼儿活动的兴趣教师:
小朋友、老师今天给你们带来了一个好玩的东西,同时教师演示吹泡泡让孩子们看,啊,好美的泡泡呀!
孩子太高兴,都争抢着拍打吹出的泡泡,课堂气氛极其活跃。
在这个环节中,我运用操作法,演示吹出的泡泡给孩子们看,激发了孩子们对吹泡泡的兴趣。
2、幼儿尝试吹泡泡的方法教师:
孩子们泡泡好玩吗?
你们想不想吹呀,那么我们玩游戏"
吹泡泡"
吧!
鼓励幼儿自由选择工具,尝试吹泡泡,在孩子们吹泡泡的时候教师提出问题:
你吹出泡泡了吗?
你是怎么吹的?
宝宝,你吹的泡泡好大呀,是怎样吹的?
琪琪你吹的泡泡一串串的,是怎么吹的?
让孩子们相互交流吹泡泡的方法,教师巡回指导孩子们吹泡泡。
在这里我有意识的追加提问,唤起幼儿深入细致的探究。
在这个环节中,利用"
的活动方式,让幼儿自主探索吹泡泡的方法,以幼儿为主,教师为辅,增强了孩子们自主性。
3、继续玩"
游戏,引导幼儿观察吹出的泡泡。
孩子吹泡泡的同时,教师提出问题,引导幼儿发现泡泡的秘密?
孩子你们吹的泡泡好美呀!
宝宝,你吹的泡泡是大的,是小的?
琪琪你吹的泡泡是什么颜色?
教师小结:
孩子们,你们真是太棒了,发现了泡泡这么多秘密,泡泡是千变万化的,有时吹出的是大大的,有时是小小的,有的泡泡飞的好高好高,有的泡泡一下子就破了,你们说,吹泡泡是不是很有趣呀!
在这个环节中,我运用了引导提问法,在教师的引导下,让幼儿在吹泡泡的游戏中自主观察泡泡的变化,摒弃以往教学中教师急于把答案告诉幼儿而忽略以幼儿为主的现象。
六、设计亮点重视幼儿语言活动的过程。
在本次活动中,我把幼儿作为主体,在活动中我为幼儿提供了多项发言机会,让幼儿自己说,给他们充分的时间,让孩子们自己去看,自己去玩,去探索,从而进一步激发幼儿的探索兴趣及求知欲望,也可以说整节课我和幼儿都在说,都在观察,都在发现。
总之,在整个活动中,我追求快乐、科学、宽松的活动气氛,让孩子们在玩中学,学中乐。
我的说课结束了,希望大家能提出宝贵的意见,在今后的工作中,我会力求精益求精,对不足之处,加以改进,不断提高自己的教学水平。
教学反思
本活动,我始终坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间,充分让幼儿自主感知,直接操作或得知识经验,发展幼儿的认知能力和观察能力,而教师始终是活动的支持者,引导者、参与者、协调者,这个活动组织有序,是和幼儿个性发展,幼儿自然成为活动的探索者,知识的建构者。
你乐,我乐,泡泡乐!
在本次科学活动中,不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望,而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!
小班科学活动教案《吹泡泡》5
活动目标:
1.通过尝试探索,感知三角形、爱心形等工具吹出的泡泡也是圆形的。
2.乐意参与吹泡泡活动,并会大胆向同伴介绍自己的发现。
小脸盆、泡泡水、圆形工具、各种图形工具、管状玩具(直、弯)、橡皮泥模具、吸管(粗、细)网状拼插玩具。
活动过程:
1.初次用圆形工具吹泡泡。
(1)师:
宝宝们,今天我们一起来玩吹泡泡,老师为你们准备了小脸盆和泡泡水,还有吹泡泡的工具,请宝宝们排队拿泡泡水和工具,找个空地方去吹泡泡。
(教师边介绍边出示准备的材料)
(2)师:
(教师一边巡视一边交流)宝宝们,你们的泡泡吹成功了吗?
看它们都是彩色的,真有趣!
(3)师