高等学校本科环境工程专业规范Word文档格式.docx

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环境监测）和“环境监测”（专业代码1402，相近专业：

环境工程、工业分析）两个本科专业，并试办“环境规划和管理”（专业代码：

试22）本科专业。

在1987年、1993年原国家教委对本科专业目录进行的修订中，仍保持了环境类工科专业设立“环境工程”、“环境监测”和“环境规划和管理”三个专业的体系，其中“环境规划和管理”专业可兼授理学、工学学位。

　　1997年4月，原国家教育委员会以教高[1997]13号文发出关于进行普通高等学校本科专业目录修订工作的通知，开始对普通高等学校本科专业目录进行建国以来的第四次全面修订。

修订后的普通高等学校本科专业目录于1998年颁布，其中工学的环境类本科只设一个专业，专业名称“环境工程”（专业代码：

081001，相近专业：

环境科学、给水排水工程），隶属环境和安全类。

新的“环境工程”专业得到加强和拓宽，涵盖了原来的“环境工程”、“环境监测”、“环境规划和管理（部分）”、“水文地质和工程地质（部分）”、“农业环境保护（部分）”等原有专业。

　　目前，我国环境工程专业的招生及专业设置仍以1998年修订的全国普通高等学校本科专业目录为基础。

　　在国家高度重视可持续发展、环境保护事业大发展和对环境人才培养的迫切需求的大背景下，近年来我国的环境工程专业教育高速发展，设有环境工程本科专业的学科点持续增加，招生规模不断扩大。

至2004年，全国设有环境工程本科专业的学校达到247所，年招生人数已达到2万人左右。

我国环境工程专业设置的发展情况见下表。

我国环境工程专业设置发展表

时间

1977年

1987年

1995年

1999年

2000年

2001年

2004年

专业点数

7

36

52

149

175

198

247

　　为了推进全国环境工程专业的教学改革和建设，加强对专业教育的指导，推进全国环境工程类专业教材建设，教育部于1985年批准成立了高等工业学校环境工程类教材委员会。

1990年，教材委员会改为专业教学指导委员会。

1991年成立了第二届高等学校环境工程类教学指导委员会，1995年成立了第三届高等学校环境工程类教学指导委员会。

2001年，教育部统一按大类成立了高等学校教学指导委员会，设立了高等学校环境科学和工程教学指导委员会，下设环境科学、环境工程两个专业教学指导分委员会，在教育部的统一领导下开展全国环境类专业教育的研究、咨询、指导、服务工作。

　　2.本专业的主干学科概况

　　本专业的主干学科方向包括：

水污染控制、大气污染控制、物理性污染控制、固体废物处理和处置、环境监测和评价、环境规划和管理。

农业环境保护、环境地质、生态保护和生态工程等也是近年来新的发展方向。

　　3.主干学科的方法论介绍

　　本专业着重于工程技术人才培养，培养模式中以自然科学、人文社会科学及工程技术三类基础课程构筑平台。

化学类、生物类、力学类课程则成为这一专业平台下贯穿自然科学和工程技术课程的三大支柱。

　　培养过程注重理论联系实际的方法，工程实践训练贯穿教学的全过程，通过对环境工程理论和专业知识的系统掌握，对相关学科理论和专业知识的基本了解，使学生把专业理论和解决工程的实际紧密结合，有利于学生个性发展和培养他们的创新能力。

　　4.本专业的相关学科及影响本专业教育的因素

　　本专业的相关学科包括环境科学，给水排水工程、建筑环境和设备工程、化学工艺和工程。

环境科学的主要任务之一是解决环境工程中的科学问题，它为环境工程学科发展提供了理论基础。

给水排水工程主要以市政用水为研究对象，专业内容包括自来水的取水、输配水系统、处理工艺和工程；

污水收集系统和处理工艺工程；

建筑给水排水和消防系统、工业给水和排水及水资源保护等，和环境工程中水处理研究方向具有相同的理论基础。

化学工艺和工程专业的反应工程和分离工程为环境工程提供了理论基础。

建筑环境和设备工程专业内容主要有建筑物理环境、室内环境及其设备系统、建筑公共设施系统的设计、安装调试、运行管理，在改善室内环境品质方面和大气污染控制有相通的技术基础。

　　和本专业相关的学科还包括生物工程、土木工程、交通工程、水利工程、地质工程、材料工程、能源工程、农业工程、信息技术等。

本专业的学生根据需要了解这些相关专业的基本知识，达到多学科的交叉和融合，学会用相关学科所涉及的工程措施来控制环境污染，同时也通过环境技术和工程来解决这些工程所产生的环境问题。

　　二、本专业培养目标和规格

　　1.本专业培养目标

　　环境工程是一门和土木建筑、化学工程、生物学、气象学、管理学和社会学等多门学科相关的交叉学科，通过评价人类生产和社会活动对环境的影响，用具体的工程、规划和管理措施，控制环境污染，保护环境和资源，使社会、经济和环境协调发展。

　　本专业培养具有可持续发展理念，具备水、气、声、固体废物等污染防治和给排水工程、环境规划和资源保护等方面的知识，具有进行污染控制工程的设计及运营管理能力，制定环境规划和进行环境管理的能力，以及环境工程方面的新理论、新工艺和新设备的研究和开发能力，能在政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、学校等从事规划、设计、管理、教育和研究开发方面工作的环境工程学科的高级工程技术人才。

　　2.本专业人才培养规格

　　本专业基本学制四年，所授学位为工学学士。

本专业以培养技术型人才为主。

本专业人才培养应具备以下要求：

（1）素质结构要求

　　思想道德素质：

具备良好的政治素质、思想素质、道德品质、法制意识、诚信意识、团体意识。

　　文化素质：

具备良好的文化素质、文学艺术修养、现代意识、人际交往意识。

　　专业素质：

具备良好的科学素质和工程素质。

科学素质包括科学思维方法、科学研究方法、求实创新意识、科学素养；

工程素质包括工程意识、综合分析素养、价值效益意识、革新精神。

　身心素养：

具备良好的身体素质、心理素质。

（2）能力结构要求

　获取知识的能力：

具备良好的自学能力、表达能力、设计能力、计算机及科学技术应用能力。

　应用知识能力：

具备良好的综合运用知识解决问题能力、综合试验能力、工程实践能力、工程综合能力。

　创新能力：

具备良好的创造性思维能力、创新试验能力、科技开发能力、科学研究能力。

　（3）知识结构要求

　工具性知识：

外语、计算机及信息技术应用、文献检索、方法论、科技方法、科技写作等方面的知识。

　人文社会科学知识：

法学、文学、历史学、哲学、思想道德、政治学、艺术、社会学、心理学等方面的知识。

　自然科学知识：

数学、物理学、化学、生命科学、环境科学等方面的知识。

　工程技术知识：

工程制图、工程力学、化学工程基础、工程管理、电工电子学、土建基础等方面的知识。

　经济管理知识：

经济学、管理学等方面的知识。

　专业知识：

本专业确定的主干学科的科学基础知识包括马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本理论，掌握数学、物理学、化学、外语、计算机应用等；

专业方向知识包括工程流体力学、工程制图、电工学、环境工程微生物学（环境生物学）、生态学等专业基础理论知识和水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理和处置、物理性污染控制工程、环境监测、环境评价、环境规划和管理、资源工程、生态工程等专业知识。

　三、本专业教育内容和体系

　1.本专业人才培养的教育内容及知识结构的总体框架

（1）本专业人才培养的教育内容及知识结构设计的理论依据

　根据高等院校理工科本科专业人才培养模式，环境工程专业人才的培养要体现知识、能力、素质协调发展的原则。

通过设计适当的知识体系为载体来进行能力培养和素质教育，强化知识结构的设计和建设，使每一个知识模块构成一个适当的训练系统。

（2）本专业人才培养的教育内容及知识结构的总体框架

　环境工程专业教育内容和知识体系由普通教育（通识教育）内容、专业教育内容和综合教育内容三大部分及15个知识体系构成：

　普通教育内容包括：

　①人文社会科学：

文学、历史学、哲学、思想道德、政治学、艺术、法学、社会学、心理学等方面。

　②自然科学：

数学、物理学、化学、生命科学、环境科学等方面。

　③经济管理：

经济学、管理学等方面。

　④外语。

　⑤计算机信息技术：

计算机程序语言、计算机绘图及信息技术应用。

　⑥体育。

　⑦实践训练：

军事训练、社会调查等方面。

　专业教育内容包括：

　①相关学科基础：

力学类课程、工程制图、电工学、生物学等方面。

　②本学科专业方向：

水污染控制、大气污染控制、物理性污染控制、固体废物处理和处置、环境监测、环境规划和管理、环境评价等方面。

　③专业实践训练：

实验、认识实习、生产实习、毕业实习、课程设计和毕业设计等。

　综合教育内容包括：

　①思想教育。

　②学术和科技活动。

　③文艺活动。

　④体育活动：

课内和课外体育锻炼活动。

　⑤自选活动等。

　2.构建知识体系

（1）本专业知识体系一览

　①通识教育知识：

掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本理论，掌握数学、物理学、化学、外语、计算机应用等基础理论知识。

　②专业基础知识：

掌握力学、工程制图、电工学、环境工程原理或化工原理、环境监测、环境工程微生物学等专业基础理论知识。

　③专业知识：

掌握水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理和处置、物理性污染控制工程、环境规划和管理、环境评价、清洁生产、生态工程等知识。

（2）每个知识领域包含的核心知识单元及应选修的知识单元

　①通识教育知识单元

　德育教育类的核心知识单元包括：

马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理、毛泽东思想邓小平理论、思想道德修养、法律基础、军事理论等。

　外语的听、说、读、写能力。

　计算机类的核心知识单元包括：

计算机文化、计算机软件及信息化技术的应用。

　体育：

达到国家高等学校本科生体育锻炼标准。

　数学和工程数学：

微积分、线性代数、概率论和数理统计。

　物理：

大学物理及大学物理实验。

　化学：

无机化学、有机化学、分析化学、物理化学及其实验。

　工程制图：

画法几何和工程制图。

　②专业基础知识单元

　力学：

工程力学、流体力学或水力学，工程制图