部编人教版一年级下册语文《语文园地八识字加油站+我的发现》教案2套新教材Word格式文档下载.docx
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师:
同学们,春天来了,花红柳绿,万物复苏,一年一度的动物王国运动会也要开始了,老师今天就带着大家去参加动物王国运动会的开幕式,好不好?
但是啊,大家要带着你们闪亮的充满智慧的眼睛,我们一起去观察,去发现。
二、新授内容
1、入场仪式
同学们,现在正在进行的是运动会入场式,正在向我们走来的是1号代表队,他们的队员有:
_____、______、_______
生:
猫、猴、狮
接下来入场的是2号代表队,他们的队员有:
鸡、鸭、鸦
最后入场的是3号代表队,他们的队员有:
蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁
设计意图:
课件出示三组小动物图片,让学生利用图片识字,引导学生发现每组词语偏旁相同的共同特点。
同学们,你知道组织者为什么把它们编在一个队伍里吗?
我发现每一队都有自己相同的偏旁,“反犬旁”、“鸟字旁”、“虫字旁”
是的,同学们,瞧它们一个个都雄赳赳、气昂昂的样子,似乎对比赛充满了信心,现在就请同学们仔细观察它们,你还有什么发现吗?
“虫字旁”的字可能与虫子有关;
“反犬旁”的字可能与兽类有关;
“鸟字旁”的字可能与鸟类和禽类有关。
设计意图:
引导学生发现“反犬旁”、“鸟字旁”、“虫字旁”与字意的联系。
初步树立归类识字的意识发现偏旁表意的构字规律,建立字形与字义的联系。
2、运动会第一项:
队列
同学们果然火眼金睛,真聪明啊!
老虎大王想再考考大家,看看谁能猜出老师手上画的是什么呢?
分别出示三张甲骨文的“犬”、“鸟”、“虫”,让学生认一认,借此向学生介绍这三个字的字源演变过程,“犬”在汉字左侧做偏旁时写作“犭”。
同学们,运动会第一项队列比赛就要开始了,森林里的动物们看到
我们的运动会这么有趣,都想加入我们的队伍,你想把它们安排在哪个队伍呢?
出示一些带有“反犬旁”、“鸟字旁”、“虫字旁”的字,让学生将它们放入相应的队伍中。
初步了解汉字的演变过程,了解字理识字方法。
3、小小广播台
同学们,运动员们正在进行激烈的比赛,请你们来给运动健儿们加油吧,这是老师编写的发言稿,有谁能来读一读?
指名读、男女生对读、全班读。
(给读得好的同学发奖牌)
《动物王国运动会》
快来呀,快来呀,
动物王国运动会,运动场上彩旗飘。
公鸡弟弟比捉虫,鸭子哥哥赛游泳,
猴子来把撑竿跳,狮子大王把步跑;
乌鸦喝水办法妙,喜鹊枝头把信报;
小猫小狗啦啦队,蝴蝶蜻蜓舞姿美;
蚂蚁蚂蚁个儿虽小,齐心协力本领高。
借助有趣的情境,复现前面的相关偏旁的字,初步树立归类识字的意识。
4、运动会第二项---汉字接龙赛
同学们,汉字接龙赛马上就要开始了
1、拿出信封里的字卡,小组内读一读,再说说它是什么偏旁的字;
2、小组合作在空白的卡片上再写出相同偏旁的字,越多越好;
3、请代表上台说说这是什么偏旁,这些偏旁与字意有什么关系呢?
口字旁:
吃叫呼吹喊嘴
三点水:
清江游池浇洒
木字旁:
林森桥树村桃
女字旁:
好妈姓妹奶姐
借助识字游戏,进一步巩固前面学过的字,引导学生迁移运用规律,发现一些熟字在偏旁上的相同点,以及它们在意义上的共同点。
四、拓展绘本故事《月亮的味道》,激发学生热爱阅读的兴趣。
五、小结
表彰信
亲爱的同学们:
你们好!
你们今天的表现太棒了!
我们通过偏旁表意的方法认识了许多汉字朋友,我希望小朋友们都可以成为识字大王,继续努力哦!
你们的朋友
狮子大王
《语文园地八》第一课时教学设计
一、教学设计思路:
1、联系学生生活,教学素材尽可能取自学生自己的生活、学习相关材料,致力激发学生浓厚的学习兴趣,让孩子快乐地投入学习中。
2、以丰富的活动设计,激发学生识字的兴趣和求知欲,鼓励分享自己的识字方法,从而引导学生积累、巩固多种识字方法。
同时通过拓展,鼓励学生在生活中识字。
3、以赏识性的评价激励孩子大胆表达,激发动笔书写愿望、阅读愿望。
4、根据教学内容渗透教育孩子养成良好的卫生习惯。
二、教案
授课人
张淑萍
学科
语文
学校
宣城宁国市津北小学
授课年级
一年级
教材版本
人教版2016部编本
课
题
语文园地八
教学目标
1、在看图读词语的过程中,准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、
梳、盆”字,巩固各种识字方法。
联系生活,激发兴趣展示自己认识的其
它有关卫生间中事物的字词,拓展识字。
2、理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思,会用它们说话、写话。
3、课内引导学生初读故事,提取故事中主要信息,明白主要描述的内容。
问题及评价奖励引导,激发孩子与大人深入朗读故事的兴趣,
教学重点
准确识记识字加油站中的8个生字。
教学难点
运用各种心情词说话、写话。
教具准备
课件、生字卡
前
准
备
家长、孩子合作拍自己家卫生间一角照片或孩子在卫生间洗漱时照片,通过班级微信群发于老师制作视频课件。
写一个自家卫生间内事物的词(方便携带的可带到课堂上)
教师准备《三只白鹤》故事引读、评价卡。
2
教学环节
教师指导
学生活动
设计意图及
媒体使用及分析
一、
识
字
加
油
站
1、播放视频,激趣揭题“卫生间”,学习“卫”字。
2、引导看图、说话。
3、激发学生独立读准词语、字音。
4、检查读词,矫正字音。
5、引导学生交流生字记忆方法,相机出示课件图片辅助记忆,利用课
件趣味检查生字认读,小老师带读扩词。
6、引导思考每组词前后词语关系。
7、你家卫生间还有什么不一样的物品?
展示课前准备的词或物品。
8、联系生活进行卫生教育。
1、观看视频,学习“卫”字。
2、观察教材中插图,说说看到的,想到的。
3、自由朗读词语。
4、听读词语,读准字音。
5、分享自己生字记忆的好方法,争当小老师带读生字。
6、轻声读词思考每组词间关系。
7、展示自己课外积累的相关卫生间的其它字词。
8、自由带着动作齐读词语。
学习懂得讲卫生也是一种文明。
视频图片来自家长、孩子拍摄的自家卫生间图片,与孩子生活密切相关的教学资源更有利于激
发孩子的学习热情。
通过多种认读活动,激发学生识字
的兴趣,鼓励交流自
己的识字方法,从而引导学生积累、总结、掌握多种识字方法。
通过拓展,鼓励学生在生活中识字。
二、
词
句
运
用
1、分别出示“高兴”、“生气”、“害怕”、“难过”表情,引导发散说说表达这些心情的其它词。
2、摘自学生平日小日记中的句子,进行说话举例、心情表达,引发学
生回忆生活练习说话。
3、引导学生将心情表达的话写下。
巡视进行格式、标点等指导。
4、投影展示学生写的句子。
5、总结、鼓励孩子以后有什么心情的事,可以勤动笔,和小日记本说话,把生活、学习中遇到的开心、难过等事留藏在日记本中。
1、说说、积累相关心情的词,读一读。
2、欣赏、学习同学表达心情的语句,联系自己生活说一说。
3、动手写一写。
4、积极展示自己写的句子,大
家帮着修改。
引用平日学生写话的句子为例,并标上大名投影展示,孩子看到自己或同伴写的句子,更有亲和力,更能唤起学生们类似生活经验,从而激发学生语言表达的欲望、展示欲望。
3
三、
引导
和大人一起读故事
1、播放《三只白鹤》动画视频。
2、反馈观看听读情况,引导学生了解故事中主要信息。
(板书:
三只白鹤)
3、哪只白鹤找到鱼了呢?
发放读书卡,激励回家和大人一起读。
1、观看视频边听故事朗读。
2、学生初读故事。
①这个故事讲了谁?
(三只白鹤)
②主要讲了它们干什么呢?
(
)鱼
→(
通过课内引导,运用直观的视频动画、质疑、有评价奖励的读书卡激发孩子与大人一起深入读故事的欲望,从而培养阅读兴趣。
板书设计:
卫
刷
梳
巾
擦
皂
澡
盆
心情词
《三只白鹤》
(埋)鱼
→
(找)鱼
?
《三只白鹤》读书卡:
1、我能读准、读通、读顺故事。
2、第一只白鹤把鱼埋在(
),第二只白鹤把鱼埋在(
),第三只白鹤把鱼埋在(
)。
3、第(
)只白鹤能找到埋在地里的鱼。
为什么?
你明白了什么道理呢?
和爸爸妈妈一起说一说。