Myschool教学设计Word格式.docx

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情感目标：

培养学生学会合作学习和热爱自己学校的良好品质。

二、教学重难点

教学重点：

掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。

教学难点：

单词library中辅音连缀的发音。

三、教学策略

尽管是四年级的孩子，但是也不可能始终保持注意力和学习情趣，所以在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师精心准备了一份课件、一份学生校园的图片。

四、教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

Step1:

热身/复习

Warm-up/Revision

1．师生共同拍手唱Ourschool。

2．Let’schant.

Step2:

新课展示

Presentation

1．Mike向朋友们介绍自己的学校。

2．利用课件出示旧单词orange,fish,face，让孩子们在小组内自拼office。

班级内校正读音。

充分利用课件图片，复习学生已经学习过的句型：

Whatcanyouseeinthepicture?

Howmany…?

Whereis…?

同时拓展学校各学科教师办公室，描述自己熟悉的哪个学科老师在哪个办公室。

提醒同学们进入老师办公室要“见到师长问声好”。

3．利用课件出示Mike向大家介绍他们学校的图书馆。

Library是本节课的难点。

同样用旧单词引入，用句子Whereisthe…?

Whatcanyouseeinthe…?

Whatcanwedointhe…?

Whereisthe…?

等来进行操练巩固。

单词学习完毕后学生自编一个小小的Chant:

Library,library.Gotothelibrary,Read….提示学生在library里要保持安静。

4．同以上学习方法学习garden。

5．出示football的构词方法，教学basketball,playground。

Step3:

趣味操练

Practice

1．学习Chant。

（1）看图，说话。

到哪个场所做什么事情。

孩子们用2个句子描述图片，并加上自己编的动作和节奏。

（2）听CAI，做动作，跟读。

（3）小组内练习。

（4）班内展示。

进行评价。

学习的最终目的是为了使用。

也是充分体现英语教学“学中用”“用中学”的教学理念，给孩子们分阶层的练习，让他们在练习中不断巩固这节课的知识。

2．两人一组练习Whereisthe…?

It’sonthe…班内展示。

3．小组内先介绍自己的学校，然后班内展示，评出最佳导游。

Step4:

作业检测

Homework

1．读词或者词组四遍。

作业采用分层布置，让不同的学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。

2．向父母介绍自己的学校。

yschool教学设计（Period3）

1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习er在单词中发的规律；

能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆er的发音规则。

2．能够观察单词结构，划出词中共有的er；

能根据er的发音规则读出生词，巩固学习er的音形对应关系。

能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。

学习er在单词中发的规律。

能根据er的发音规则读出生词。

四年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于继续激发并保持学生学习英语的兴趣。

因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。

课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

1．师生问候，用英语打招呼。

教师采用自由说话的方式活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生的距离，创设一种学英语的氛围，更预习了本节课所要学习的词汇，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。

2．揭示本节课主题Funwiththeletters“er”．

3．Let’ssay

用所给单词描述下面两幅图：

computer，sister，teacher...

1．Let’sreadandsay

教师利用课件展示五个句子，学生通过阅读和观察总结句子的特点。

学生通过自己观察句子，发现字母组合er的发音规律。

学生有成就感，知识掌握得更好。

2．Let’ssaymore

照样子，说出更多的词。

3．师生共同总结字母组合er发的规律。

4．Let’slistenandrepeat

听一听，跟读。

学生通过跟读和拼读练习，更好地掌握单词的读音。

5．Let’stry

根据er读音，读更多的单词。

6．Read,underlineandsay

课件呈现3组词语，学生自己说一说，发现了什么。

学生通过一系列练习巩固发音。

7．Readandtickorcross

读一读，字母发音相同的画√，不相同的画×

。

8．Let’senjoyastory

课件展示一个简单易懂的小故事，故事中包含大量字母组合er结尾的单词。

学生通过生动有趣的故事和朗朗上口的歌谣，巩固发音知识。

9．Let’schant

10．Look,listenandwrite

教师请学生看课件上展示的图片，鼓励学生说一说图片的名称，在请学生仔细听录音，补全短语和句子，师生一起核对单词后，再请学生一起朗读。

将听说读写相结合。

Enjoyapassage

通过课件展示一篇小短文，并完成四个任务。

（1）Let’scircleandtrytoread.

圈出含有er的单词，小组内读一读，说说其意思。

（2）Trytoreadthepassage.

试着读读短文。

（3）Trytogivethepassageatitle.

读短文，给短文一个标题。

（4）Trytomakeanewpassage.

小组内试着用含有er的单词编一个新短文。

通过四个难度层层递进的小任务，强化本课时的知识点，并学会运用与深化。

Homework:

1．找一找含有er组合字母且发音为的单词，并读一读。

2．用找到的单词编一个故事。

作业不枯燥，让学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。

2014-05-23 

人教网

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