大学生考证统计分析Word文档下载推荐.docx

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大四人员仅占2.35%。

（3）在调查主体所在专业分析中，数据显示经济学类人员最多，占比38.64%；

管理学次之，占比21.93%。

工学类与文学类分别占比10.7%、6.01%，其他专业人员占比较少。

（4）在学历方面，本科院校学生362人，主要占本次调查人员的94.52%。

专科18人，占比4.7%。

其他人员3人，占比0.78%

（二）调查主题内容展示：

（1）在对“大学生考证的基本看法”方面，大部分学生持赞同态度，其中，90.08%的人员认为考证有助于增强自身的就业竞争力；

5.48%的学生是由于从众心理，认为别人考证，自己不得不考；

但也有部分同学不赞同考证，3.13%的学生认为考证纯属浪费时间金钱，也有1.31%的同学认为考证不利于本专业课程的学习。

（2）针对“大学生考证时间的选择”问题，45人认为应大一考证，占比11.75%；

认为应大二考证的有218人，占比56.92%；

大三112人，占比29.24%。

大四考证仅8人，占比2.09%。

可知，大二、大三阶段考取证书被大多数学生所认可。

（3）对于“社会上考证热现象的原因”本次调查结果如下所示

原因

人数

占比

用人单位的要求

276

72.06%

国家政策导向的结果

121

31.59%

学校教学优势的体现

57

14.88%

就业压力大，竞争激烈

346

90.34%

证明自己的实力

126

32.9%

家长、同学等周围人的影响

219

57.18%

由上图调查结果可知：

大学生普遍认为就业压力的增大、用人单位的要求造成了“考证热”现象。

社会现状造成了大学生对未来工作的担忧、辅以周围家长、同学的影响。

大学生只能以考证来增加进入社会的竞争筹码。

“考证热”现象的缓解，只能从根本上解决就业压力过大、失业率上升的问题。

（4）就“大学生选择考证的原因”方面，调查结果如下图所示：

为了更好地找到工作

228

59.53%

为了提高自己的知识和技能

110

28.72%

受到周围同学的影响

29

7.57%

老师的推荐或者家人的要求

6

1.57%

其它

10

2.61%

就业压力是造成大学生考证的根本原因；

也有部分学生考证仅为了提高自身技能，自我完善。

（5）针对“具备或意愿考取的证书种类”问题，调查结果如下图所示：

证书种类

外语等级证书

281

73.37%

计算机等级证

305

79.63%

驾驶执照

278

72.58%

全国翻译资格水平考试

36

9.4%

国家公务员资格考试

72

18.8%

会计从业资格证

209

54.57%

国家注册会计师（CPA）考试

83

21.67%

教师资格证

78

20.37%

对外汉语教师资格考试

11

2.87%

普通话证书

169

44.13%

司法考试证书

19

4.96%

导游资格证

48

12.53%

单证、报关员证书

17

4.44%

证券从业资格

118

30.81%

资产评估证

35

9.14%

其他

70

18.28%

A）语言类学科中，以外语等级证书为主、普通话证书次之，其他较少。

究其原因，主要在于学校的硬性要求及社会就业的需要。

B）在专业资格证书中，以会计、证券从业资格证书考取较多，表明会计及证券金融行业是大学生就业的主要方向；

C）在证书级别上，会计、从业、导游等从业资格证书考取较多，对于CPA等专业度较高证书考取较少，表明大学生证书考取多以入门为主、专业度不深。

（6）针对“考取证书的依据”方面，调查结果如下所示：

依据

A、选择与本专业相关的

309

80.68%

B、选择符合自己兴趣的

205

53.52%

C、选择当前热门的

144

37.6%

D、其它

专业相关性成为大学考证的主要原因。

却不仅限于专业类别，兴趣与热门程度也对证书考取具备一定的影响，跨专业考证已非少数。

（7）对于“证书越多，就业机会越大”的论断，168人持保守观点，占比43.86%，调查人员的一半人数。

此外，137人持支持观点，占比35.77%；

78人表示反对，占比20.37%。

表明大多数人对于证书的作用是模棱的，但迫于社会现状，总体对证书的考取持积极态度。

（8）对于“考证的准备工作“问题，调查数据展示如下：

准备

努力学好在校课程

76

19.84%

参加相关培训

43

11.23%

购买相关的资料学习

245

63.97%

由上图可知：

购买相关学习资料成为考证的最主要准备途径。

（9）对于“考证费用态度“问题，调查结果如下图所示

态度

花费太高，但无可奈何

98

25.59%

花费适中，可以接受

262

68.41%

花费太少，会加大投入

无所谓

多数大学生认为考证费用在其接受范围内。

只有部分认为花费太高。

究其原因，可能由于在证书考取的初级阶段，费用较适中，但深层次证书的考取费用较大。

证书费用随其等级的增加呈上升趋势，且跨度加大。

（10）对于“招聘者的看重点“问题，调查结果如下：

有没有考取各种证书

96

25.07%

专业知识的掌握情况

264

68.93%

工作经验

个人能力

323

84.33%

40

10.44%

相较于证书的拥有量，大学生普遍认为在招聘时专业知识的掌握情况、工作经验及个人能力更重要。

但证书的考取也对招聘具有一定成的积极影响。

为适应工作需求，大学生需要一定的证书作为资本，但不能完全依赖。

重点在于提高自身能力。

（11）假设用人单位在招聘时不注重证书考取，141人表示不确定，占比2.61%；

113人表示不会继续考证，占比29.5%；

129人仍会继续考证，占比33.68%。

表明大多数人考证在于方便就业，一旦证书质量下降，大学生会怀疑证书考取的必要。

四．分析方法

（一）交叉列联表

为了研究不同人群对大学生考证的看法，现从样本数据选取了学校和考证看法这两个变量，并对其进行交叉列联表行列变量间关系的分析。

分析结果如下所示：

1、有效性分析

由图1可见，选取的387个样本数据没有缺失均有效，有效百分比高达100.0%。

图1

案例处理摘要

案例

有效的

缺失

合计

N

百分比

学校*看法

387

100.0%

0.0%

2、交叉制表分析

图2为由这两个变量绘制的二维交叉制表，

A）在所调查的387学生中，学历为本科、专科和其他的人数依次为366、18、3，分别占样本总数的94.6%，4.7%，0.8%；

认为考证有助于增强自身的能力、浪费时间金钱、不利于本专业课程的学习和很多同学都考证，不得不考的人数依次为348,12，5,22，各占样本总数的89.9%，3.1%，1.3%,5.7%。

B）对不同学历的人群分别分析：

本科学历的366名被调查者中，认为考证有助于增强自身的能力、浪费时间金钱、不利于本专业课程的学习和很多同学都考证，不得不考的人数依次为322、11、5、18，各占本组总数的90.7%，3.0%，1.4%，4.9%，其中认为考证有助于增强自身的能力的比例高于总比例89.9%，很多同学都考证，不得不考的比例低于总比例5.7%。

专科学历的18名被调查者中，认为考证有助于增强自身的能力、浪费时间金钱、不利于本专业课程的学习和很多同学都考证，不得不考的人数依次为14、1、0、3，各占本组总数的77.8%，5.6%，0%，16.7%，其中认为很多同学都考证，不得不考的比例高于总比例5.7%，有助于增强自身的能力的比例低于总比例89.9%。

其他学历的调查者较少，仅有3名，此处不做分析。

C）对持有不同考证看法的人群分别分析：

认为考证有助于增强自身的能力的348名被调查者中，学历为本科、专科和其他的人数依次为332,14,2，占比依次为95.4%，4.0%，0.6%，与总比例94.6%，4.7%，0.8%基本持平。

认为很多同学都考证，不得不考的22名被调查者中，学历为本科、专科和其他的人数依次为18,3,1，占比依次,81.8%，13.6%，4.5%，第一组的比例低于总比例94.6%，第二、三组的比例高于总比例4.7%和0.8%。

认为考证浪费时间金钱和不利于本专业课程的学习的调查者占总体较少，此处不做分析。

图2

学校*看法交叉制表

看法

有助于增强自身的能力

浪费时间金钱

不利于本专业课程的学习

很多同学都考证，不得不考

学校

本科

计数

332

5

18

366

学校中的%

90.7%

3.0%

1.4%

4.9%

看法中的%

95.4%

91.7%

81.8%

94.6%

总数的%

85.8%

2.8%

1.3%

4.7%

专科

14

1

3

77.8%

5.6%

16.7%

4.0%

8.3%

13.6%

3.6%

0.3%