教师资格小学语文面试真题文件Word格式.docx
《教师资格小学语文面试真题文件Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师资格小学语文面试真题文件Word格式.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
“我”为什么去看荷花?
这里指出了荷花的什么特点?
(清香)
(2)自读第2自然段:
荷叶、荷花是什么样子的?
找出书中有关语句,用“________”画下来。
(3)再看图:
图文对照,谁能用自己的话说说荷叶、荷花的样子?
提示:
①你看到荷叶怎么样?
图上的荷花有几种姿势?
②“我”到荷花池边,先看什么,再看什么,再仔细看什么?
(小组讨论,教师巡视指导,个别说,再集体说。
(4)质疑:
①荷叶是什么样的?
书上怎么写的?
出示幻灯片,读读比比:
A.体会课文句子的写法。
(第2句描写荷叶的具体形象。
“碧绿”写出了荷叶的“颜色美”;
“大圆盘”写出了荷叶的样子,突出了荷叶的“姿势美”;
“挨挨挤挤”,写出荷叶的繁茂,把荷叶写活了。
B.指导朗读:
该怎样读才能把荷叶的美表现出来?
(“碧绿”重读,“挨挨挤挤”读慢……)
C.课文题目是“荷花”,为什么这里要写荷叶呢?
(为了更好地突出荷花的美。
②池塘里的白荷花是什么样的?
课文用了哪一种句式写出来的?
(有的……有的……有的……)
这个句式说明了什么?
(白荷花的样子多,花姿不同)引导学生用这种句式说话。
③还有哪些词表现了白荷花的美?
(想想、画画、议议。
小结:
这段从颜色、姿势两方面写出了荷叶荷花的美。
2.导读第3自然段。
(1)指名读第3自然段:
作者为什么把这一大幅画看作“活的画”?
(2)这幅画怎么会活起来?
从哪些词句可以看出来?
请用“”画下来。
(3)用这么美的词句来描写荷花,表达了作者一种怎样的感情?
“这么多……一朵有一朵的姿势”——千姿百态
“看看这很美……那也很美”——朵朵荷花都非常美丽
“如果……可真了不起”——难以做到更显其美
表现了作者对荷花的强烈的喜爱之情。
3.自学第4、5自然段。
(1)默读课文,想象:
当作者陶醉在荷花盛开的美景中时,眼前出现了怎样奇特的景象?
(2)(再次出示图)学生看图个别说,再集体说。
(3)思考:
为什么“我”由看荷花却情不自禁地变成了荷花,而蜻蜓和小鱼还要和荷花说上一阵悄悄话,是什么原因让荷花对人、物产生那么大的吸引力呢?
表达了作者什么感情?
(荷花清香四溢、洁白无暇,表达了作者对美好事物的热爱之情。
(四)再读课文
有感情地朗读课文,背诵课文。
(五)小结作业
教师总结。
作业:
①背诵课文;
②用“有的……有的……有的……”句式写话。
板书设计
答辩题目解析
1.本节课中,你是如何运用情境设置法的?
【参考答案】
教学中,我充分运用了情境设置法,具体是这样操作的:
在朗读课文的基础上,教师借助多媒体播放荷花的图片,学生对照图片和课文,用自己的话说说荷叶和荷花的样子。
另外,让学生默读课文,想象画面,再对照图片描述画面,更进一步带领学生走入意境中去。
这样有助于学生感受荷花的美,体会作者的情感。
2.在培养学生想象力方面,本节课有什么独到之处?
培养学生的想象力,是重要的教学任务。
本节课在学习第四段的时候,学生默读课文,边读边想,然后再配以挂图,谈自己想到的画面,让学生有种身临其境的感觉,不仅锻炼表达能力,也培养了学生的想象能力。
小学语文《富饶的西沙群岛》
小学语文《富饶的西沙群岛》主要教学过程及板书设计
1.同学们,国庆大假刚过,你还记得爸妈带你去什么地方旅游过吗?
(学生自由发言)
2.今天,老师还想带着同学们去一个美丽富饶的地方旅游一趟,大家想吗?
3.今天我们将去的地方就是——西沙群岛。
(板书:
西沙群岛)
4.此时此刻,你还想知道什么?
(西沙群岛是个什么样的地方?
它有哪些特点?
)要想知道这个问题,我们还得先读读课文。
(二)初读课文,了解大意
1.请同学们用自己喜欢的读书方式读一读课文,边读边想:
西沙群岛到底是个什么样的地方?
课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的?
找出相应的自然段。
2.请说出读文后对西沙群岛的总体印象。
课文为什么说西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方呢?
接下来我们就逐段来体会。
(三)研读课文
1.感受西沙群岛的特点
(1)快速阅读,圈画西沙群岛有什么特点?
(2)请生回答(这段主要写西沙群岛的海水,特点是:
五光十色、瑰丽无比)
①什么是“五光十色”?
为什么说西沙群岛一带的海水五光十色?
(小组讨论:
“五颜六色”和“五光十色”这两个词语,用在这句话中,哪一个更恰当及其原因。
②引导:
仅仅颜色多就叫五光十色吗?
(通过与“五颜六色”进行比较,体会“五光十色”中的“光”的意思)
③欣赏西沙群岛海水(出示课件)。
④有感情地朗读这一自然段。
(想象海水色彩繁多、鲜艳明亮、相互交错的神奇景象。
(3)为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢?
(再次轻声读,明白五光十色的海水形成的原因。
理解出示课件)
(4)默读,学生谈西沙群岛怎么样?
(5)小结:
刚才同学们所说的“海水”、“五光十色”、“瑰丽无比”这几个词就是最能表达这一自然段主要意思的词语。
2.海底分组自学讨论
(1)导言:
西沙群岛的海水是如此美丽,那它的海底又是一番怎样的景象呢?
我们一起走进海底吧!
(2)默读,画一画在哪个段落并给我们介绍了哪几种海洋生物?
它们各有什么特点?
先自己默读勾画,再在小组内互相交流)
(3)以小组汇报的形式谈自己的体会。
(同时出示课件)
(4)有感情地朗读这段。
(5)默读,想一想这一段主要告诉我们什么。
可以用串联所画的词语的方法来归纳主要内容。
(四)总结全文
同学们,今天我们学习了《富饶的西沙群岛》这一课,能谈谈你有什么收获吗?
(五)布置作业
1.这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景优美,物产丰富。
作者用词准确生动,读起来也非常有趣。
请同学们把好的词句摘抄在读书笔记上。
2.对西沙群岛,你们还了解多少呢?
请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料,收集整理成小小的调查报告,准备在班上交流。
答辩题目解析:
1.你是如何设计本节课的板书的?
你认为板书重要吗?
【教学设计类】
好的板书通常能起到画龙点睛的作用。
我这一课的板书是这样的:
先板课题“富饶的西沙群岛”,然后在下边板出它的几个特点,如:
风景优美,物产丰富等。
简单明了,起到了有效辅助教学的作用。
在小学语文教学中,板书非常重要。
小学生具有向师性,教师在黑板上写字,本身就是很好的示范,板书的内容可以提纲挈领,给学生一目了然的提示,所以小学语文教师要充分运用板书,追求板书的美观感,关注板书的概括性,使板书成为教学中一道亮丽的风景。
2.本节课你是如何培养学生的情感态度价值观的?
【教学实施类】
在学生自主学习,合作探究时,我重点引导学生体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多,从而升华情感,体会西沙群岛的美丽和富饶。
这时顺势引导学生说说自己对对西沙群岛的了解,自己喜欢西沙群岛的什么,从而巩固之前学习的知识,然后再把第七自然段呈现,继续给出他的军事意义。
让学生对它更加喜爱,进而升华至对祖国大好河山的热爱之情。
小学语文《一幅名扬中外的画》
小学语文《一幅名扬中外的画》主要教学过程及板书设计
(一)图片导入
老师展示清明上河图的图片,并加上引导语,导入新课。
同学们,走进第五单元,我们打开了中华传统文化的宝库,认识了古代的大思想家,欣赏了美丽的古代神话,走进了雄伟独特的赵州桥,了解了名画《清明上河图》。
今天,我们继续学习这幅名扬中外的画。
请同学们大声地朗读第三、四自然段,说说你们又看到了什么场景?
(板书课题)
(二)通读课文,整体感知
1.自由朗读第三、四自然段。
2.老师强调易错字。
(三)再次朗读,深入体会
快速阅读三、四自然段,回答问题。
1.三、四自然段分别描写的哪里的场景?
(街市和桥北头)
2.用一个词语来形成街市?
(热闹)
3.热闹的街市上都有什么呢?
4.学生交流,师补充;
师引导学生感受画家画技之高超。
5.品析桥北头的场景:
看,桥北头到了(出示图片),你能在图片中找出桥北头景色吗?
给大家讲解这幅画面。
6.生自由发言,师补充。
7.小组讨论:
这两段分别围绕哪句话写的,这样写的好处是什么?
(“街市可真热闹、最有意思的是桥北头的情景”总分的写法,好处:
文章条分缕析,结构清晰。
(四)学以致用
1.结合三、四段的写作手法,请同学们就“课间十分钟真快乐”说一段话。
2.生交流发言,师点评。
(五)迁移拓展
1.播放《清明上河图》全景图。
2.解说诵诗:
让我们再次走进这幅名扬中外的画,记住这幅名扬中外的画。
历经风雨八百年,繁华古都在眼前。
千姿百态众生相,尽在绵绵画中间。
名扬中外震国威,惊世之作传万年。
(六)作业小结
完善课堂发言,写一写“课间十分钟”的场景。
1.说一说本课你的教学重点?
【教学设计问题】
基于对《一幅名扬中外的画》课文内容的了解和对三年级学生学情的把握,我将本课教学重点设置为:
1.通过阅读课文和观察画面,初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值,激发学生对祖国传统文化的热爱;
2.学习第三、四自然段的写作手法。
因为学习语文,不只是让学生了解课文内容,更需要学习一定的写作手法。
2.谈谈本节课你是如何落实自主、合作与探究的。
【教学实施问题】
语文新课标中指出,课堂中应体现学生的主体性地位和老师的主导作用,提倡自主、合作与探究的学习方式。
在本节课中,我以学生的思考与合作探究解决问题为主,根据相应内容组织学生开展小组活动,进行组内交流寻找答案。
例如:
对文中场景的探讨、写作方法及其作用的探讨等。
这一过程中,培养了学生独立思考问题的能力,也形成了良好的合作探究方式,在互相学习和交流中拓展思维。
小学语文《美丽的小兴安岭》
小学语文《美丽的小兴安岭》主要教学过程及板书设计
(一)播放视频,导入新课
观看视频后,请学生谈感受
1.小兴安岭给你们什么感觉?
在那里你看到了什么?
2.师总结:
大家已经被这满眼的绿所吸引了吧。
没错,小兴安岭最大的特点就是树多。
接下来,我们就来自由朗读课文,请同学们与作家一起,感受小兴安岭的魅力!
(二)读中感悟,积累语言
生自由读。
思考:
作者是按照什么顺序描写小兴安岭的?
(预想:
春、夏、秋、冬四季)(教师板书:
时间顺序)
学习小兴安岭的夏天
(1)请学生自由朗读第二自然段,说说看到的风景。
(教师板书:
树木、雾、太阳、野花)
①同桌相互讨论并圈出特别能表现夏天树木特点的词。
通过这些词你们感觉这些树木怎么样?
(茂密)
②还有哪些词语你觉得写得好呢,为什么?
(封、挡、遮)
(2)指导朗读:
树木竟然把蓝天封起来?
多厉害啊!
谁愿意愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗?
(3)在这个季节中还有让你心动的地方吗?
“早晨,……整个森林……”)
(4)师生合作读:
这样的景象真是太美了,老师想和大家一起来读读这段话。
老师读每一句话的开头部分,其余你们来接,明白吗?
(5)师小结:
夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂,让我感觉到了强大的生命力。