部编版六年级语文 秋期新人教部编本六年级上册语文教学计划及教学进度安排文档格式.docx
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课例包括有二至四篇课文精读课文两篇略读不定有的单元没有略读课文有的单元有1——2篇略读课文。
其中第五单元安排了习作例文所以没安排语文园地。
精读课文后有思考练习题略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次安排“阅读链接”四次。
“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。
整册共安排口语交际四次分别安排在第二、第四、第六、第七单元。
全册8个单元便安排了8次习作每个单元一次习作另外还安排了两次小练笔。
一次是学习了《穷人》一课后让学生揣摩桑娜的心理活动对桑娜的心理活动进行描写；
第二次是在学习了《少年闰土》以后让学生选择一张旧照片然后仿照课文第一段的写法对旧照片进行描写。
全册共安排“语文园地”七次“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排其中“书写提示”在第二和第八单元各一次“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。
三、教学目标
（一）识字与写字1.有较强的独立识字能力。
由于前面已经完成了小学阶段的识字任务所以本册未安排识字任务只要求会写180个生字。
累计认识常用汉字3000个其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书行款整齐有一定的速度。
3.能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的优美。
（二）阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度默读一般读物每分钟不少于300字。
3.能借助词典阅读理解词语在语言环境中的恰当意义辨别词语的感情色彩。
4.联系上下文和自己的积累推想课文中有关词句的意思体会其表达效果。
5.在阅读中揣摩文章的表达顺序体会作者的思想感情初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中敢于提出自己的看法作出自己的判断。
6.阅读说明性文章能抓住要点了解文章的基本说明方法。
7.阅读叙事性作品了解事件梗概简单描述自己印象最深的场景、人物、细节说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌大体把握诗意想像诗歌描述的情境体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励向往和追求美好的理想。
8.学习浏览扩大知识面根据需要搜集信息。
9.在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10.诵读优秀诗文注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文15篇（段）。
11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面课外阅读总量不少于100万字。
（三）习作1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯有意识地丰富自己的见闻珍视个人的独特感受积累习作素材。
3.能写简单的记实作文和想像作文内容具体感情真实。
能根据习作内容表达的需要分段表述。
4.学写读书笔记和常见应用文。
5.能根据表达需要使用常用的标点符号。
6.修改自己的习作并主动与他人交换修改做到语句通顺行款正确书写规范、整洁。
7.课内习作8次。
40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）口语交际1.与人交流能尊重、理解对方。
2.乐于参与讨论敢于发表自己的意见。
3.听他人说话认真耐心能抓住要点并能简要转述。
4.表达要有条理语气、语调适当。
5.能根据交流的对象和场合稍做准备做简单的发言。
6.在交际中注意语言美抵制不文明的语言。
四、单元导读分析：
第一单元本单元共有四篇课文即《草原》《丁香结》《古诗词三首》和《花之歌》这些课文都描绘了美丽神奇的大自然。
《草原》一文主要描写了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图抒发了作者对草原美丽风光的赞美之情及对蒙汉两族人民深情厚谊的歌颂。
《丁香结》一文中作者分别从视觉和嗅觉两个角度来描写丁香花的形状、颜色和气味表达了对美好理想的追求。
同时丁香结象征着生活中解不开的愁怨显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱态度。
《古诗词三首》中《宿建德江》是一首抒写羁旅之思的诗。
这首诗以舟泊暮宿为背景记叙在选材和表现上颇有特色。
《六月二十七日望湖楼醉书》中诗人善于捕捉瞬间变化的情景通过黑云、雨珠、大风、湖水等景象把大自然景色淋漓尽致地呈现在读者面前。
《西江月•夜行黄沙道中》一词作者善于抓住夏夜乡村的特点理解农民对丰收的热望加上笔调轻快语言优美音节和谐使人读了这首词仿佛身临其境回味无穷。
《花之歌》一诗诗人用花的语言来叙述大自然的话语尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。
诗人通过花语的清新流露构建了一幅大自然活生生的图画。
学习本单元课文我们要抓住文中优美的字词句来感受大自然的美丽景色同时还要发挥自己的联想和想象在阅读中领略课文的意境美从而培养自己热爱大自然的情感。
第二单元本单元共有四篇课文即《七律•长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》和《灯光》这些课文都是写革命岁月的。
《七律•长征》是毛泽东主席在红军长征胜利结束时写下的一首诗。
诗歌大处雄浑节奏强烈；
小处精细抑扬顿挫让我们领略到毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀。
《狼牙山五壮士》这篇课文是按照事情发展的顺序记叙的。
课文在描写五位壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态时生动传神使我们深深体会到了五位壮士伟大的献身精神。
《开国大典》一文也是按照事情发展的顺序来写的。
课文重点突出、有详有略表现了中国人民对中华人民共和国的成立感到无比自豪、激动的心情。
《灯光》是一篇回忆往事的课文。
课文歌颂了革命先烈的献身精神说明幸福生活来之不易激励我们要学好本领建设好前辈用鲜血和生命开创的中华人民共和国。
学习本单元课文我们要在知道相关历史背景的基础上通过查阅课外资料了解人物和事件从而感受革命先烈的献身精神还要了解怎样运用点面结合写场面这一写作方法。
第三单元本单元共编排了三篇课文：
《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》。
《竹节人》一文语言生动传神整篇文章充满了趣味性无论是竹节人的制作还是斗竹节人的场面以及文中人物对于竹节人的喜爱之情作者都刻画得淋漓尽致让人回味无穷。
《宇宙生命之谜》一文作者介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程说明到目前为止地球之外是否有生命存在仍然是一个未解的谜。
《故宫博物院》一文按照空间顺序介绍了故宫各个建筑群及其作用让我们了解到故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途。
学习本单元课文要读通、读懂每篇课文学会根据不同的阅读目的选用恰当的阅读方法；
还要学习在写事物时融入感情表达看法。
第四单元本单元为小说单元共选编了三篇课文即《桥》《穷人》《在柏林》。
《桥》这篇课文情节跌宕起伏扣人心弦；
语言简练生动极富韵味。
在表达方法上构思新颖别致设置悬念前后照应多用简短的句、段来渲染紧张的气氛并且大量运用比喻、拟人等修辞手法增强了表现力满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。
《穷人》是俄国著名作家列•托尔斯泰的作品。
“穷”字是贯穿全文的线索然而正是因为穷”才更能显示出穷人的高尚品质．文章运用多种形式来描写人物的心理活动表现了桑娜和渔夫崇高的品德。
《在柏林》一文短小精悍侧面反映出战争给人民带来的肉体痛苦和对人民心灵的沉重打击。
作者写出了战争的血和泪其写作的思路更是令人拍案叫绝开始的伏笔使读者迷惘后来的结局令读者心头一震足以表现出文学的魅力。
学习本单元课文要了解小说的特点；
读课文时要关注情节、环境感受人物形象。
在学习本单元基础上可以发挥想象自己创编故事。
第五单元本单元共选编了两篇课文：
《夏天里的成长》和《盼》。
《夏天里的成长》是一篇散文文笔清新朴实处处彰显着生命的蓬勃。
作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘了夏天里万物都在生长的自然现象。
开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文结尾点明中心收束全文。
启迪我们：
人要把握时间尽量地用力地长。
《盼》是当代著名作家铁凝的一篇文章写了妈妈送给“我”一件新雨衣为了能穿新雨衣“我”急切盼望下雨经过“漫长”等待终于得偿所愿。
课文通过细致的心理描写刻画了少年儿童的天真可爱充满了童真童趣。
学习本单元课文要在熟读课文的基础上了解课文内容体会文章是怎样围绕中心意思来写的还要注意学习从不同方面或选取不同事例来表达中心意思。
第六单元本单元共选编了四篇课文：
《古诗三首》《只有一个地球》《三黑和土地》《青山不老》。
《古诗三首》中《浪淘沙》这首绝句作者模仿淘金者的口吻表明对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往寄托了作者对宁静的田园牧歌生活的憧憬。
《江南春》一诗作者运用典型化的手法把握住了江南景物的特征既写出了江南春景的丰富多彩又写出了它的广阔、深邃和迷离。
《书湖阴先生壁》一诗作者暗用“护田”与“排阔”两个典故把山水化成了具有生命感情的形象山水主动与人相亲正是表现人的高洁。
诗人运用了对偶、拟人、借代的修辞手法把山水描写得有情有趣。
《只有一个地球》一文运用列数字、举例子等多种说明方法科学地介绍了地球的多方面知识有力地说明了“只有一个地球”的事实。
同时课文多处运用比喻、拟人等修辞手法体现了科学小品文语言的生动形象性。
《三黑和土地》一诗描绘了以三黑为代表的农民重获宝贵土地的情形表现了农民得到土地之后的极度欢喜和无边的幸福感．《青山不老》一文语言简练、生动借助比喻、拟人等修辞手法将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致同时展示的还有老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦也从侧面表明了老农的勇敢和所创造的巨大生态价值。
学习本单元课文要在熟读课文的基础上抓住关键句把握文章的主要观点。
第七单元本单元以“感受艺术魅力”为主题共选编了三篇课文：
《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》。
《文言文二则》中《伯牙鼓琴》喻示的正是一种真知己的境界荡气回肠、耐人寻味这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。
《书戴篙画牛》是北宋文学家苏轼所作的一篇散文用简单的手法叙述了一件事情并讽刺了凭空想象的外行人。
《月光曲》一文思想性强、意境隽永、文质兼美。
文章抓住贝多芬、穷兄妹这些人物的外在形象揭示他们的心灵美使我们感受到他们高尚的人格魅力。
《京剧趣谈》一文用通俗易懂的语言生动地向我们介绍了京剧的一些相关知识让我们初步了解到了京剧的艺术特色感受到了京剧作为中国国粹的魅力懂得继承和发扬中华传统文化的重要性。
学习本单元课文要借助语言文字展开想象体会艺术之美同时还要学会把感受、看法写出来。
第八单元本单元以“初识鲁迅”为专题共选编了四篇课文即《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人―纪念鲁迅有感》。
《少年闰土》一文用舒缓深情的语言和倒叙的写作方法一开始就把所要介绍的人物介绍出来然后按照事情发展的顺序抓住人物的外貌、动作、语言刻画了一个见识丰富、聪明能干、机智勇敢的海边农村少年形象。
《好的故事》是鲁迅创作的一首散文诗。
此诗通过对梦境中“好的故事”的描绘表现了作者对美好事物的追求与歌颂对理想的热烈憧憬。
《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅的侄女周晔写的一篇纪念文章。
文章以小孩的口吻
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