幼儿园中班案例分析0Word格式文档下载.docx

幼儿园中班案例分析0Word格式文档下载.docx

《幼儿园中班案例分析0Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班案例分析0Word格式文档下载.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

开学至今，我发现有一部分幼儿存在一定的坏习惯:

有的喜欢拉扯衣服，有的喜欢抠鼻子，有的喜欢把小手放进裤衩中对于这些幼儿来说，形成这样的坏习惯，对以后的成长自然存在一定的影响。

由于各方面的不同，出现种种小动作，常常在不经意间将小动作表现了出来。

在与妈妈依依不舍的分离后，帅帅小朋友便和其他小朋友一起玩耍，午睡时，发现帅帅小手拿着被角放在嘴巴里，我便示意让他拿出来，并且让他睡觉。

接连好几天每天都是一样下，这点引起了我的注意，在与其家长的沟通中发现，该幼儿在家中就喜欢小手去拿被角放在嘴巴里不肯拿出来，家长也时常劝说但不

见效果。

我们都知道，中班幼儿的自我控制能力在逐步增强，很多坏习惯也正是在这个阶段慢慢改正，因此作为家长、老师更应该在此时，提醒幼儿养成良好的习惯，改掉不良的坏习惯。

采取措施:

经过一个月的观察，只要他睡觉时将用手拿被角放进嘴巴里，我便目不转睛地看着他，他便会把被角从嘴巴里拿出来，逐渐领会到我的意思。

因此:

首先，作为家长，在家时要时刻注意孩子的这一小动作，睡觉时不时地叮嘱他不要把被角放进嘴巴里，在必要时打他的手背，让他意识到这样做是不对的。

其次，作为老师在继续注意他的同时，教育他要养成良好的习惯，保持个人的卫生，做个讲卫生的好宝宝。

适当地跟他沟通，给他讲讲有关其他小朋友咬被交的故事，让他有个学习的榜样，逐渐改变自己的坏习惯。

最后，家园互交流是一个很关键的问题，每天利用家长接送孩子的时间多交流一下，看看怎样更能帮助幼儿改变他的这一习惯，或利用QQ群、电话等形式进行沟通。

让幼儿养成一个好习惯是我们每个人的责任，在今后的学习生活中，我们更要仔细观察每个幼儿的成长，记录他们的一言一行，让他们在成长中留下美好的记忆，甜美的笑容，健康的体魄。

午睡的习惯

日常表现:

平时都没有午休的习惯，喜欢在床上玩，还会不断影响其他的小朋友。

幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。

这是谁呢?

循着声音寻过去，原来李希还没睡着。

幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声，接着就听到带着哭腔的告状声:

张叙掐我!

原来又是李希在睡不着时惹事了。

观察分析:

李希从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时间长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时间睡不着。

和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。

教育策略:

1、采用循序渐进的方式促进其形成良好睡眠习惯。

俗话说得好:

一口吃不成胖子。

而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。

对此，在教育李希时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用循序渐进的方式。

她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮助她睡眠。

慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些安静地游戏，如看书、做手工等。

不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。

等过了一段时间我发现她入睡

的速度快了、时间也长了。

2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。

《幼儿园教育指导纲要》中指出:

家园配合是教育幼儿最好的渠道。

如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她永远无法形成良好的睡眠习惯。

为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢达到了预期的目的。

幼儿园中班个案分析

篇二:

幼儿园安全事故案例分析

一天下午。

到了离园时间，家长纷纷到班上接孩子，父母还没有到的孩子就在活动室里玩玩具。

东东和明明两名幼儿因争抢一支玩具手枪扭打起来，正在与其他家长沟通的老师文珊闻声立即走上前去阻止他们，并没收了玩具手枪，教育他们不能打架。

待两名幼儿各自去玩其他玩具后，文珊继续接待来园的家长。

此时东东心有不忿，突然跑到明明身后，用力将其推倒，造成明明额头被摔破，缝了四针。

事故发生后，明明的家长要求幼儿园和东东的家长共同承担赔偿责任。

但幼儿园认为自已不存在过错，无需承担损害赔偿。

而东东的家长则认为，孩子是在幼儿园将人推倒致伤，是教师文珊监管不力造成，应该由幼儿园负全责。

这起伤害事故的法律责任，究竟应该由哪一方来承担呢?

【评析】

本案是关于幼儿在幼儿园里因争抢玩具发生伤害事故法律责任的认定问题。

根据《学生伤害事故处理办法》第八条规定:

学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。

因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。

当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任;

当事人的行为是损害后果发生的非主要原因，承担相应的责任。

该《办法》第十条第

（二）项规定，学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的造成学生伤害事故，学生或者未成年学生监护人应承担相应责任。

结合这起事故来看，幼儿东东的行为与明明受损害的后果之间有直接的凶果关系，东东是伤害事故的责任者。

教师文珊在发现东东和明明之间发生纠纷打闹时，及时劝阻幼儿间的不当行为并进行了教育，尽到了管理教育职责，东东事后报复伤人是她无法预见和制止的突发行为，故教师和园方在此事件中已履行了相应职责，行为并无不当，并无过错，故无需负法律责任。

这起

幼儿间的伤害应由致害人承担责任，但造成伤害发生的幼儿东东是无民事行为能力人，所以应由东东的监护人承担民事损害赔偿责任。

【建议】

（1）幼儿园应加强对幼儿进行友爱教育，通过开展各类适合幼儿的活动，帮助幼儿社会性的良好发展，指导孩子掌握合理解决矛盾的人际交往方法。

（2）在日常生活中，家长也应密切注意幼儿的行为，发现幼儿有危险行为或举动时必须及时有效地制止，并进行教育。

（3）对攻击性强的孩子，教师要协同家长共同做好教育工作。

幼儿园安全健康管理案例分析

对大部分幼儿园以及其中的教师来说，幼儿园班级的常规管理等一些条条框框是比较容易接受并实施的，而且很多的理论性的知识和实践性的经验都可以较短时间内吸取并付诸于行动，而幼儿园中，不可预料的随机性的事件是教师无法掌控的，教育上的随机应变能力可以慢慢培养，但幼儿园的安全健康上的管理是不可拖沓的，幼儿作为因身心尚未成熟而需要特殊保护和照料的群体来说，他们在幼儿园的安全和健康是需要教师和幼儿园全权负责的，而幼儿园和教师对幼儿安全和健康的认识以及处理对策到底在哪些方面需要完善需要改进的?

接下来看以下几个案例:

案例一:

教师擅离岗位之后

一天中午，某幼儿园中班的大部分幼儿都睡着了，还有个别幼儿没睡，这时，值班教师便到别的班去倒开水，并聊了一会儿，待她回班后，发现一名幼儿头部红肿，问其原因，是刚才教师外出后，他在床上玩耍，不小心摔伤的，教师赶忙帮幼儿揉了揉，便安慰他睡了觉，下午当家长接孩子时看到幼儿伤情，非常生气，要求领导解决处理。

案例二:

疏忽带来的结果

某幼儿园大班中午午睡前，教师在活动室督促幼儿收拾整理游戏材料，先进去的几名幼儿在过道玩，一幼儿一不小心摔倒在地上，其他幼儿赶紧告诉当班老师，教师立即检查，发现其没有外伤，两只胳膊也能动，幼儿自己也没有异常反应，便安抚其入睡;

交接班时，由于教师疏忽，未曾将情况交接给下午班的教师，幼儿起床时，下午班的教师发现该幼儿穿衣服时抬不起胳膊，教师翻开衣服发现右肩处红肿，随机将幼儿送医务室，保健医生检查后，建议马上到附近医院拍片检查，经检查，该幼儿锁骨骨折，之后，通知其父母，父母将幼儿领会，于第二日向幼儿园提出幼儿住院的要求。

原因:

第一，教师擅离岗位，玩忽职守，没有尽到作为一个幼儿园教师应该有的责任;

第二，在伤害发生后，教师对幼儿的伤后处理方式太随意，不具备基本的保育、保健知识;

第三，幼儿园本身的规章制度没有很好地束缚教师的行为。

分析:

这样的事件无论是对于幼儿来说还是对于教师来说，

都是意外中的意外，但是教师就应该具备处理意外的能力，在幼儿午睡的时候，并不是所有幼儿都可以熟睡，有一部分幼儿只是闭上眼睛休息，只要有一点异动，就会激起他的兴奋细胞，我曾不止一次地观察到幼儿园幼儿午睡的时候，很多幼儿一会儿抬起头晃晃脑袋，一会儿去玩身边的幼儿的身体等等;

所以在幼儿午睡的时间，教师是不可以掉以轻心的，教室内至少应该留有一个教师照看;

在意外发生以后，教师对幼儿受伤这件事情不够重视，处理地太过随意，这是大部分教师的弊病，觉得只是撞了一下，揉一揉就没事了，虽然大部分幼儿受伤后确实都只是皮外伤，但是也有个别幼儿会伤及内部，这是教师应该重视的，幼儿受伤其实是在所难免的，这一点大部分家长都可以理解，但是如果由于教师的疏忽而导致自己的孩子没有得到及时的治疗，家长是会很严肃对待的;

所以对于每一个受伤的幼儿都应该提起足够的重视，仔细的检查;

对于幼儿园的规章制度并不是要惩罚或者奖励教师，而是应该让每一位教师都树立在幼儿园以幼儿为中心的思想，而不是出了事故后的补救或者推卸责任，树立良好的规章制度，一方面可以使幼儿得到保障，另一方面也是让幼儿园得到保障。

对策:

1、教师应该提高工作责任心;

2、幼儿园应对教职工进行师德、幼儿生理、幼儿心理学等

方面的培训学习，使教职工增强对幼儿和幼教事业的热爱，从而提高工作责任心;

3、幼儿园应该制定严格的作息课表，幼儿园要的是自主，而不是散漫。

案例三:

由碎玻璃扎手引起的伤害

某幼儿园教师带着幼儿在户外自由活动时，一名幼儿独自悄悄跑到院墙拐角偏僻处玩耍，不慎被闲置的玻璃铝合金框架的碎玻璃扎了手，老师发现后，立即通知保健医生送到医院治疗，共缝合了8针。

第一，教师的疏忽;

第二，幼儿园的设备摆放不合理;

第三，幼儿自身缺乏自我保护意识。

幼儿的户外活动时出现的意外是幼儿室内活动的好多倍，这个时间教师都会留意到每一个幼儿的行为，以防万一，而幼儿自己主观地离开教师的视野范围，接触危险品，是教师预防不了的，只有在平时对幼儿进行相关的自我保护意识的教育，才可以减少这类事件的发生;

这个案例中教师对幼儿伤后处理非常得当和及时;

这个案例中的最主要问题是幼儿园内竟然会有危险的碎玻璃，幼儿园的设施都是经过精心安排的，尽量不要出现尖锐的物体，太高的可攀爬的物体或者有毒的动植物和食物等，也就是说一切有可能产生安全隐患的物体都不可以出现在幼儿园，此案例中出现的碎玻璃也许是某些教职工的疏忽造成的，幼儿受伤不可

避免，但是幼儿园不可以在幼儿园放置会使幼儿受伤的器具，那是非常危险的。

1、制定相关条例，比如，《幼儿园管理条例》明确规定:

幼儿园内严禁设置威胁幼儿安全的危险建筑物和设施。

对设备陈旧的安全隐患防范:

首先必须建立设备器械检查制度，定专人定期检查，并及时做好检查记录;

其次要定期请专业人员检修、保养，对于陈旧、老化的器械，要坚决更换，舍得化钱买平安。

2、在不可避免的危险的地方设置警示标志（幼儿看得懂的）;

3、家园合力，经常教育幼儿对可能存在的危险提高警觉，增强安全意识。

案例四:

冒名叔叔接走四岁女童家长质疑幼儿园接送制度

11月27日4岁的小女孩晶晶（化名），被陌生人从重庆市某幼儿园带走