部编版四年级上册语文观潮 教案最新版Word文档格式.docx
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导入
(
)分钟
一、吟诵古诗,导入新课
1.同学们,古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道:
“海阔天空浪若雷,钱塘潮水自天来。
”唐代大诗人刘禹锡也曾经写道:
“八月涛声吼地来,头高数丈触山回。
”今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。
(课件出示2)
2.板书课题,齐读课题(板书:
观潮)
【设计意图:
古诗的引入,可以让学生了解古人赞美钱塘江大潮的诗句,知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂,同时,为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围,让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶。
】
新课
二、初读课文,自学字词。
1.读后释题
课题《观潮》的“观”是什么意思?
“潮”指什么地方的潮水?
(观:
观看。
潮:
指钱塘江大潮。
观潮:
观赏钱塘江大潮。
)(课件出示3)
2.交流自学字词的情况。
教师检查、指导。
(1)教师用生字卡片检查“盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”的读音,并组词语。
(课件出示4)
字音难点:
“崩”在本课读(bēnɡ),避免读成(pēnɡ),“震”“霎”为翘舌音,注意读准确。
(2)书写“潮、据、堤、阔、笼、罩、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩、震、余”(课件出示5)
字形难点:
“堤”的偏旁是提土旁,“震”的上半部不要错写成“雨”。
“罩”的上半部是“四”,不要错写成“日”。
③理解词义。
(课件出示6、7、8)
天下奇观:
奇观、奇异、少见而又壮观景象。
本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。
横卧:
横躺着。
原是表示人的动作的词语,课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子,这里把钱塘江比作人。
水天相接:
水和天连接在一起。
形容水域广阔。
横贯:
横着通过去。
课文里是说大潮滚滚而来,横着漫过整个江面。
浩浩荡荡:
课文里是讲大潮滚滚而来,水势很大的样子。
山崩地裂:
“崩”是倒塌。
“裂”是裂开。
真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候,用来形容很响时,便带有夸张的意味。
人声鼎沸:
形容许多人在一起大声讲话,声音喧闹,像开了锅一样。
若隐若现:
若,好像,仿佛。
隐:
藏起来,看不见。
现,表露在外面,使人可以看见。
本课指几座小山在云雾中一会儿看得见,一会儿又看不清。
余波:
本课指潮头过去后,剩下的波浪。
漫天卷地:
本课指远远看去,潮水像连着天地卷滚过来。
形容声势大,来势猛。
风号浪吼:
狂风在号叫,波浪在怒吼。
形容风浪大,叫声响。
三、再读课文,理清段落。
1.先按自然段阅读,弄清每个自然段的意思。
再按“潮来之前”“潮来之时”“潮来之后”划分段落层次。
2.请按作者观潮的过程给课文分段:
(课件出示9)
第一段(第1自然段):
概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。
第二段(第2自然段):
潮来之前,作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。
第三段(第3、4自然段):
潮来之时,作者听到的声音和看到的景象。
第四段(第5自然段):
潮过之后江面上的情景。
全文也可分为两段。
(课件出示10)
写钱塘江大潮是天下奇观。
第二段(第2—5自然段):
写观潮的经过。
在学生交流的基础上去开展教师指导,能及时发现学生对字词的掌握情况,有重点地进行指导,能更有效地巩固学生对字词的掌握。
引导学生根据观潮的过程给课文分段,并概括大意,可以使学生了解作者的观察顺序,掌握课文的整体脉络。
同时,提供两种分段方法,提倡学生对课文的多元化理解。
课堂小结及拓展延伸(
)分钟
四、合作交流,反馈检查。
1.抄写本课的生字新词。
2.朗读课文。
3.继续搜集有关钱塘江大潮的资料。
通过搜集资料,是学生对钱塘江大潮有了更深的了解。
课堂作业新设计(课件出示11)
一、在带点字的正确读音后面画“√”。
笼罩(ló
nɡlǒnɡ)霎时(shà
sà
)屹立(qǐyì
)人声鼎沸(dǐnɡtǐnɡ)
二、看拼音写汉字。
chá
otó
uzhú
jià
ndù
nshí
lǒnɡzhà
o
()()()()
三、选择恰当的词语填到句中的括号里。
宽阔辽阔
1.我家门前有一条()的街道。
2.我们的国家地域(),物产丰富。
平静宁静
3.过了好久,钱塘江才恢复了()。
4.海滨的夜色多么(),多么美丽!
四、把下面的词语补充完整。
浩浩()()山崩()()人声()()若隐()()
【答案】
一、lǒnɡshà
yì
dǐnɡ
二、潮头逐渐顿时笼罩
三、1.宽阔2.辽阔3.平静4.宁静
四、荡荡地裂鼎沸若现
第二课时
1.重点学习课文第3、4自然段,引导学生理解重点词句意思,体会感受钱塘江大潮的雄伟与壮观,指导背诵。
2.练习有感情地朗读、品读课文,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
一、复习旧知,导入新知。
1.出示词语:
(课件出示13)
横贯江面浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地
霎时屹立昂首东望人声鼎沸
教师:
这些词语是描写钱塘江大潮来临场面的成语,让我们根据它们想象一下画面吧!
2.播放课件中潮来时的声音(课件出示14)
听!
这是什么声音?
你听到了什么?
(学生自由说)
课件中播放潮来时的声音,将学生带入到情景之中,激发了学生学习课文的兴趣,调动起了学生的阅读期待。
二、精读课文,深入理解。
1.那么潮来之前又是什么景象呢?
(板书:
潮来前:
风平浪静人山人海)
(学习第2自然段段,体会:
平静、人山人海)
2.深入学习课文3、4自然段,感受钱塘江大潮。
(1)教师:
潮来时的壮观景象,课文中也有描写,现在请你认真默读课文3、4自然段,看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的?
可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句,还可以在旁边做批注。
(学生边默读,边画批)
(2)小组内交流,边读边想象,把你感受到的通过朗读表现出来。
(3)全班交流,深入体会。
教师引导学生体会以下内容:
①午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!
我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。
过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。
(课件出示15)
教师指导:
闷雷的响声是怎么样的?
(低沉的)“轰隆隆”这个响声,作者用哪个词来形容?
(闷雷滚动)指导读好这句话。
重点体会:
人声鼎沸
怎么沸腾的,能表演一下吗?
学生表演:
跳着叫着,挥手喊着:
潮来了,潮来了
刚才的场面可以用一个词语来形容:
人声鼎沸,人们说话的声音就好像开了锅的水一样。
(课件出示16)
教师总结:
潮来时的声音发生了怎样的变化?
你从课文中找出来吧!
学生回答,教师板书。
声音:
闷雷滚动——越来越大——山崩地裂)(课件出示17)
理解“水天相接”的意思(看图片指出位置)。
看到白线出现时,人群有什么反应?
这个场面可以用哪个词来形容?
(人声鼎沸)指导朗读。
(课件出示18)
②那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。
再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。
横贯江面、形成一道两丈多高的水墙,同学们,这时你们的心情怎么样?
指导朗读:
带着激动的感情读。
读到这儿,你仿佛看到了什么?
面对这么壮观的潮水,你还有什么样的心情?
吃惊、惊喜
体会两丈多高的水墙,引入范仲淹的诗句:
海面雷霆聚,江心瀑布横。
(课件出示19)
③比较句子(课件出示20)
ɑ浪潮越来越近,犹如白色战马飞奔而来。
B浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马飞奔而来。
C浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。
(小组讨论:
体会潮来时声音之大,形态之壮观。
)
形状:
一条白线——白色城墙——白色战马)
多精彩的语句呀!
我们来比赛,看谁把雄伟的气势给读出来了。
要读出潮水越来越有气势的样子。
个人准备后指名读,评价后小组赛读,最后齐读。
(4)引入文字资料:
钱塘江大潮来临时,另外一位作家这样写到:
(课件出示21)
潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前,后浪推着前浪,前浪引着后浪,浪拍着云,云吞着浪,云和浪绞成一团,水和天相撞在半空,好象千万头雪狮踏江怒吼,乱蹦乱跳,撕咬格斗你撞我,我撞你,一起化为水烟细沫,付之流水,波涛连天,好象要和九天银河相汇,大浪淘沙,好象要淘尽人间的污染,潮水腾跃,好象要居高临下,俯瞰风云变幻的世界。
(自己读,并说说体会到了什么?
(5)播放视频。
(课件出示22)(快看,钱塘江大潮来了!
你有什么新的感受?
假如你是一个游人,你会怎样赞叹?
同学们,请闭上眼睛想:
成千上万的游人来到钱塘江观潮,这观潮的人山人海当中有老人,有小孩,有中国人,有外国人,有普普通通的平民百姓,有国家元首,有胆大的人,有胆小的人,有走遍世界的旅游者,也有很少到外面的乡下老奶奶,他们看到了这伟大的钱江潮,会发出怎样的赞叹?
(教师随机采访学生)
(6)教师:
是啊,不论是谁,当看到了钱江潮的壮观景象后,无不发出赞叹。
请你把自己的感受送入课文之中再来读一读。
(7)同学们,作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢?
顺序:
远—近)
3.潮过后,还能称作是奇观吗?
(学习第5自然段:
重点体会“漫天卷地”“风号浪吼”等词语)(板书:
潮来后:
漫天卷地风号浪吼恢复平静)
小结:
钱塘江大潮,自古以来被称为“天下奇观”,正像诗人苏轼所说的:
八月十八潮,壮观天下无。
天下奇观)
4.指导背诵。
①教师引入:
作者把钱塘江大潮写得雄伟、壮观,有声有色,让人如身临其境,难怪你们喜欢这些句子。
可是,我们刚才读句子的时候,把顺序给打乱了。
作者写观潮的顺序是怎样的呢?
现在我们来完成一个听的练习。
我读一段话,请大家听清作者是用哪些词语把这几处描写连接起来的,并把它记下来。
(学生每人一张填空练习纸)
午后一点左右,(从远处)传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。
我们惦着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。
(过了一会儿),响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,那条白线很快向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。
(再近些),只见白浪翻滚,形成一道六七米高的白色城墙。
浪潮(越来越近),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。
那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
(课件出示23)
②教师读句子(包括括号里的词语),学生听后记下词,填在括号里。
(指名板书)
(出示括号内的词语,校对)。
现在我们来看看作者是按什