高中语文实词虚词成语使用易错点及文言文虚词使用口诀Word文档格式.docx
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强调动作行为的方向、目标，或含有“对待”意味的，只能用“对”，如“他对工作很负责”；
“对”可用在助动词、副词之后，如“我们会对这件事做出具体安排的”，“对于”则不能用在助动词、副词之后。
3．从词语搭配的角度辨析
许多关联词的搭配是固定的
如表假设关系的“即使……也……”等，又如表并列关系的“也……也……”“不是……而是……”等，表递进关系的“不但……而且……”“不仅……还……”等。
4．
从逻辑关系的角度辨析
如“进而”与“从而”，前者一般表示递进关系，后者一般表示承接或因果关系。
再如“只要”与“只有”，前者所强调的是充分条件，后者所强调的是必要条件。
5．
从语气的角度辨析
主要是指表示语气的副词和助词。
如“难道”与“莫非”，前者多用来加强反问语气，后者多用于揣测语气，有时也用来加强反问语气，但不及前者强烈。
所有这些，都要结合具体的语境，多加体会、揣摩。
易错点3成语辨析
现代汉语中成语的数量很多。
在众多的成语中，意思相近的近义成语占了相当大的比例。
近义成语的使用主要分成两大类：
1
．形近义不同
有的成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用时极易混淆。
例如：
①在球迷的呼吁下，教练使用了巴乔，他在世界杯上果然不孚众望，多次挽救了意大利队。
②计算机是一种工具，尽管是高科技工具，拥有它，并不意味着一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。
“不孚众望”的意思是不能使众人信服，而①句却把它与读音相近，只有一字之差的成语“不负众望”混淆了；
“事倍功半”形容花费的劳力大，收到的成效小，而②句却把它与其语素完全相同，而语素位置不同且语义完全相反的成语“事半功倍”混淆了。
2
．义近
①义相近而用法有别
某些成语尽管意义相近，但由于语境不同，又造成了它们的用法有细微差别。
例如，“目不暇接”和“应接不暇”。
前者指东西太多，眼睛看不过来；
后者指来人或事情太多，接待应付不过来。
意义相近，但细细推敲，会发现前者偏向主动，后者偏向被动，因此，“汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人”一句只能选择“应接不暇”。
类似的还有“独树一帜”与“匠心独运”、“不落窠臼”与“别出心裁”等。
类似的成语还有“一钱不值”与“一钱不名”
：
一钱不值：
有轻视鄙弃的意思（贬义）；
一钱不名：
形容贫困（中性）。
“无所不能”与“无所不为”
无所不能：
指什么事都能做（褒义）；
无所不为：
没有什么不干的，指什么坏事都干（贬义）。
②义相近而适用范围有别
“狼狈为奸”和“朋比为奸”，二者都指坏人勾结起来干坏事，但前者适用范围小一些，指几个人，而后者多指一大批人。
因此“这一伙人狼狈为奸，干尽了坏事”一句中“狼狈为奸”换成“朋比为奸”更恰当。
类似的成语还有“刮目相看”与“另眼相看”
前者是自己与自己的纵向比较，后者是一个人与另一个人的横向比较。
“莫名其妙”与“莫明其妙”
莫名其妙：
形容事物非常奥妙，说不出来；
莫明其妙：
不知就里，不明白其中的奥妙。
作答词语题要注意以下三个角度：
①从语境角度，用逻辑关系与词语对应解题；
②从词义角度，用提取语素与词义轻重解题；
③从用法角度，用适用对象与感情色彩解题。
具体而言，就是要掌握下面的“五要”：
第一，要逐字解释词语，把握大意；
第二，要注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；
第三，要注意词语使用的范围，搭配的对象；
第四，要弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；
第五，要注意从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者
前后语义重复的现象。
实词辨析关注“
3方面”
1．从意义方面辨析
（1
）
看适用范围
有很多近义词适用范围的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；
有的概括的是事物总的方面，有的概括的是其中的某一部分。
只有准确把握词语的适用范围，才能正确地辨别。
“
边疆”“
边境”“
边界”
这三个词表示的范围越来越小。
边疆”
指比较边远的靠近国界的区域，范围大，同时这个概念比较抽象；
边境”
指靠近边界的地方，范围较小，同时这个概念比较具体；
仅指一条界线，范围最小。
（2
看词义轻重
有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。
损坏”“毁坏”“
破坏”
都表示因某一动作行为而造成伤害，但“
损坏”
的语意要轻，程度要小，而“
毁坏”“
则层层升级，程度加重。
（3
看表达侧重点
对近义词词义的辨析，关键是分析不同语素的意义。
辨明近义词中词义的侧重点，不同语素的意义也就清楚了。
精巧”
和“
精美”
，前者强调巧妙，侧重做工；
后者强调好看，侧重外观。
2．从用法方面辨析
看适用对象
有很多实词有特定的适用对象。
辨析适用对象的差异也是区分实词的方法之一。
主要看词语是用于自己还是用于他人，是表谦称还是表敬称，是适用于一般对象还是适用于特定对象。
爱护”“
爱戴”
两者都可以用于人，但“
只用于下对上，“
爱护”
用于同志之间或上对下，有时还用于物，如“
爱护公物”
看搭配对象
在语言实践中，词语之间的搭配有一定的限制，不能任意组合。
词语的搭配，一要合乎事理，二要合乎习惯。
如“
交换”
用于具体的、范围小的事物。
交流”
用于抽象的、范围较大的事物。
再如“
充足”“
充分”“
充沛”
都有“
足够”
的意思，但一般来讲，“
充足”
多与自然界或物质方面的比较具体的东西搭配，“
充分”
多与比较抽象的事物搭配，“
多与表示精神方面的抽象概念搭配。
看词性语法
有的词虽属近义词，但词性不同，其语法功能自然不同。
根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定词的语法功能，从而准确辨析词义。
突然”
猛然”
都有变化快、出人意料的意思，但前者是形容词，除作状语外，还可作定语和谓语，后者是副词，只能作状语。
（4
看习惯用法
有些词语意义虽然接近，但其习惯用法不同。
释怀”“
消受”
这两个词的习惯用法多用于否定句中，一般都说“
无法释怀”“
难以释怀”“
无福消受”
3．从色彩方面辨析
看感情色彩
从感情色彩的角度来说，词语可分为褒义词、贬义词和中性词。
在使用时，应辨析其感情色彩。
指爱惜并保护，褒义词；
庇护”
指袒护，贬义词；
保护”
指尽力照顾，使不受损害，中性词。
再如，说某人办事“
果断”
是褒奖，用“
武断”
一词，则含有贬斥、否定或憎恨之意，而“
决断”
一词基本上属中性词。
看语体风格
语体指为适应不同交际需要而形成的语言体式，一般分为口语（
通俗易懂）
和书面语（
庄重文雅）
两大类，书面语又可分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。
“见面”
会见”
，“
办法”
措施”
害怕”
胆怯”
，都有口语语体和书面语体之分。
“盐”
氯化钠”
，则是一般用语和专业术语的区别。
成语辨析“
8注意”
1．注意适用对象，防范“张冠李戴”
有些成语只适用于描述特定的人或事，有特定的指向性，命题者常常故意偷梁换柱、张冠李戴，把使用的对象、特定的指向性有意弄错。
如“随着4G
时代的到来，国产智能手机纷纷登堂入室，截至今年第一季度，联想、华为、中兴和小米等品牌手机在全球市场已占有三分之一的份额”。
句中“
登堂入室”
比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。
句中用来说占领销售市场不当。
2．注意句子语境，防范“不合语境”
成语的使用还要注意到与语境的和谐，不能不合惯用句式，不能不合情合理。
如果成语与其所在的语境不能协调，使用就不恰当。
如“此前中国航空西南分公司一直与四川航空公司鼎足而立，所占市场份额相差无几”。
鼎足而立”
比喻三方面对立，而前面说的是两个公司，用在句中不合语境。
3．注意关键字词，防范“望文生义”
望文生义，即只按照字面意思来理解成语的含义，不了解成语的确切含义，仅从字面上去牵强附会，造成不确切的理解，从而做出错误的判断。
如“一到晚上，修整一新的人民南路灯火阑珊，车水马龙，人们兴致勃勃地徜徉在灯火通明、流光溢彩的大街上，尽情地享受城市的繁华和热闹”。
句子中的“
灯火阑珊”
指灯火稀少、将尽。
此处望文生义，把成语的意思理解反了。
4．注意感情色彩，防范“褒贬误用”
成语从感情色彩上可分为褒义、中性和贬义三类。
具有褒义色彩的成语，通常表达肯定、赞扬的情感态度；
而含贬义色彩的成语，则表达否定与批判的情感态度；
介于二者之间的则是中性色彩的成语。
在使用过程中，必须辨清褒贬，否则就容易犯褒词贬用或贬词褒用的错误。
如“这是一家国家级出版社，近几年来，出版了很多深受读者尤其是在校大学生喜爱的精品图书，不少作家都对它趋之若鹜”。
趋之若鹜”
指像鸭子一样，成群地跑过去，比喻很多人争着去追逐（
不好的事物）
贬义词，用在此处感情色彩不当。
5．注意用语得体，防范“谦敬错位”
由于成语是约定俗成的，某些成语的使用有一定的场合，有的还需要区别尊卑、长幼、主客、男女等。
这就要求我们在使用时注意场合，做到自谦敬人，得体合度。
如果分辨不清，就会导致谦敬错位。
如“在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听大家的高见，请不必客气，就姑妄言之吧”。
姑妄言之”
的意思是姑且随便说说（
对自己不能深信不疑的事情，说给别人，时常用此语以示保留）
姑：
姑且。
妄：
随便。
多用于自谦之辞。
用在此处不合语境。
6．注意准确简洁，防范“重复累赘”
在使用成语时要注意将成语和句子语意进行比照，否则容易造成成语含义与句子语意的重复。
在辨析成语时，一定要准确把握成语的含义，同时注意观察前后文字，判断是否出现语意重复的错误。
如“你看他双眉紧锁，沉默不语，恐怕真是有什么难言之隐的苦衷吧”。
句中“难言之隐”
指难以明说的事情或缘由，与句中的“
苦衷”
重复。
7．注意词语程度，防范“轻重不分”
有些成语词义较轻，有些成语词义较重，这就要求考生根据特定的语言环境选用词义轻重适度的成语，既不能违背语境逻辑，也不能违背事理逻辑，以避免大词小用或小词大用。
如“考前每个考生都应该充分做好复习准备，否则上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水平的发挥”。
三长两短”
指意外的灾祸或事故，特指人的死亡。
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